ADDINCNKISM.UserStyle《第二語(yǔ)言習(xí)得》課程教學(xué)大綱（理論課程）一、課程基本信息課程號(hào)0123S05008開課單位文學(xué)院課程名稱（中文）第二語(yǔ)言習(xí)得（英文）SecondLanguageAcquisition課程性質(zhì)選修考核類型考查課程學(xué)分2課程學(xué)時(shí)34課程類別專業(yè)發(fā)展課程先修課程現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)概論適用專業(yè)（類）漢語(yǔ)國(guó)際教育二、課程描述及目標(biāo)（一）課程簡(jiǎn)介《第二語(yǔ)言習(xí)得》全面介紹對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的“如何學(xué)”的問(wèn)題，是有關(guān)漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者的習(xí)得規(guī)律和特點(diǎn)。該課程的主要內(nèi)容包括：第二語(yǔ)言習(xí)得概論、對(duì)比分析、偏誤分析、中介語(yǔ)研究、第二語(yǔ)言習(xí)得順序研究、克拉申的語(yǔ)言監(jiān)控模式、語(yǔ)言輸入與互動(dòng)研究、學(xué)習(xí)者個(gè)體差異因素研究等。（二）教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)1：了解第二語(yǔ)言習(xí)得的基本知識(shí)和理論。課程目標(biāo)2：從語(yǔ)言、認(rèn)知、社會(huì)文化等方面認(rèn)識(shí)第二語(yǔ)言習(xí)得的過(guò)程和規(guī)律。課程目標(biāo)3：掌握對(duì)第二語(yǔ)言習(xí)得研究成果的鑒別能力，為教學(xué)實(shí)踐和第二語(yǔ)言習(xí)得研究打下一定的基礎(chǔ)。三、課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重1-1：掌握中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)；課程目標(biāo)10.21-2：掌握國(guó)際中文教學(xué)的基本理論與方法；課程目標(biāo)20.32-3：具有國(guó)際中文教學(xué)的基本能力；課程目標(biāo)30.33-3：具有較強(qiáng)動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，能夠適應(yīng)各種環(huán)境開展國(guó)際中文教學(xué)和中外文化交流工作。課程目標(biāo)30.2四、教學(xué)方式與方法1.課堂講授采用多媒體教學(xué)，教師根據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行講解。2.課堂展示安排小組討論與演講(Presentation)，每個(gè)小組提前做好ppt，并選一名同學(xué)在課堂上進(jìn)行展示。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.準(zhǔn)確理解和把握第二語(yǔ)言習(xí)得的基本知識(shí)和理論2.熟悉第二語(yǔ)言習(xí)得的一般研究方法3.掌握運(yùn)用第二語(yǔ)言習(xí)得的基本知識(shí)和理論分析習(xí)得的過(guò)程和規(guī)律4.熟悉漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言習(xí)得的一般研究成果5.能運(yùn)用所學(xué)理論初步分析對(duì)第二語(yǔ)言習(xí)得研究成果（二）教學(xué)難點(diǎn)對(duì)比分析部分需要用漢語(yǔ)和其他語(yǔ)言進(jìn)行比較，如果對(duì)另外一種語(yǔ)言完全陌生，可能會(huì)存在對(duì)比的困難，這可能會(huì)成為教學(xué)難點(diǎn)。六、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號(hào)教學(xué)內(nèi)容基本要求學(xué)時(shí)教學(xué)方式對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1第一講課程介紹第二語(yǔ)言習(xí)得概說(shuō)了解第二語(yǔ)言習(xí)得的基本概念、發(fā)展概況及研究問(wèn)題2講授課程目標(biāo)12第二講對(duì)比分析掌握對(duì)比分析的基本概念、基于對(duì)比分析的漢語(yǔ)作為二語(yǔ)的習(xí)得問(wèn)題3講授課程目標(biāo)23第二講對(duì)比分析掌握基于對(duì)比分析的漢語(yǔ)作為二語(yǔ)的習(xí)得問(wèn)題，能進(jìn)行案例分析和討論3講授課程目標(biāo)24第三講偏誤分析掌握偏誤分析的基本概念、基于偏誤分析的漢語(yǔ)作為二語(yǔ)的習(xí)得問(wèn)題3講授課程目標(biāo)25第四講偏誤分析掌握基于偏誤分析的漢語(yǔ)作為二語(yǔ)的習(xí)得問(wèn)題、能進(jìn)行案例分析和討論3講授課程目標(biāo)26第五講中介語(yǔ)研究了解中介語(yǔ)理論及其研究成果2講授課程目標(biāo)27第六講輸入與互動(dòng)了解有關(guān)輸入與互動(dòng)的研究2講授課程目標(biāo)28第七講學(xué)習(xí)者個(gè)體差異了解教材及參考書中有關(guān)學(xué)習(xí)者個(gè)體差異的內(nèi)容2講授課程目標(biāo)29第八講學(xué)習(xí)者個(gè)體差異了解教材及參考書中有關(guān)學(xué)習(xí)者個(gè)體差異的內(nèi)容2講授課程目標(biāo)210第九講學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)者的策略了解《第二語(yǔ)言習(xí)得研究》中有關(guān)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)者的策略的內(nèi)容2講授課程目標(biāo)211第十講學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)者的策略了解《第二語(yǔ)言習(xí)得研究》中有關(guān)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)者的策略的內(nèi)容2講授課程目標(biāo)212第十一講克拉申的語(yǔ)言監(jiān)控模式掌握《第二語(yǔ)言習(xí)得研究》中有關(guān)語(yǔ)言監(jiān)控模式的內(nèi)容1講授課程目標(biāo)213第十二講第二語(yǔ)言習(xí)得研究的社會(huì)文化模式掌握《第二語(yǔ)言習(xí)得研究》中有關(guān)社會(huì)文化模式的內(nèi)容1講授課程目標(biāo)214第十三講普遍語(yǔ)法與第二語(yǔ)言習(xí)得了解《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)入門第三版》和《第二語(yǔ)言習(xí)得研究》中有關(guān)普遍語(yǔ)法的內(nèi)容1講授課程目標(biāo)215第十四講普遍語(yǔ)法與第二語(yǔ)言習(xí)得了解《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)入門第三版》和《第二語(yǔ)言習(xí)得研究》中有普遍語(yǔ)法的內(nèi)容1講授課程目標(biāo)216第十五講論文案例分析研讀《外國(guó)留學(xué)生22類現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的習(xí)得順序研究》2講授課程目標(biāo)317第十六講論文案例分析研讀《學(xué)習(xí)難度的測(cè)定和考察》2講授課程目標(biāo)3合計(jì)34七、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核（一）考核類型：考試√考查（二）考核方式：開卷考試閉卷考試√課程論文課程報(bào)告其它：（三）成績(jī)?cè)u(píng)定：考核依據(jù)建議分值（百分比）考核/評(píng)價(jià)細(xì)則對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)過(guò)程考核40出勤表現(xiàn)10全勤，10分；缺課1到3次，每缺一次扣2分；缺課4次及以上，0分。課程目標(biāo)1作業(yè)110小組討論與演講(Presentation)10分。根據(jù)作業(yè)完成的準(zhǔn)確度分別給分。課程目標(biāo)2作業(yè)210小組討論與演講(Presentation)10分。根據(jù)作業(yè)完成的準(zhǔn)確度分別給分。課程目標(biāo)2課堂表現(xiàn)10能夠積極回答問(wèn)題，按時(shí)提交作業(yè)，10分；未交作業(yè)，1次扣1分；本項(xiàng)最低得分0分。課程目標(biāo)3期末考核60撰寫課程論文，內(nèi)容50分，格式規(guī)范10分。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3八、課程目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)課程目標(biāo)的實(shí)際達(dá)成效果計(jì)算方式如下，達(dá)成值越高，教學(xué)效果越好。課程目標(biāo)達(dá)成度畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度九、教材與教學(xué)參考書（一）教材《第二語(yǔ)言習(xí)得研究》，王建勤主編，商務(wù)印書館，2009年，第1版。（二）教學(xué)參考書《第二語(yǔ)言習(xí)得》，

蓋蘇珊(SusanGass)

(作者),

塞林克(LarrySelinker)

(作者),

趙楊(譯者)

，北京大學(xué)出版社，2011年，第3版?！兜诙Z(yǔ)言習(xí)得導(dǎo)論:對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)視角》，劉頌浩，世界圖書出版公司，2007年，第1版?！秾?duì)外漢語(yǔ)教學(xué)入門》，周小兵，中山大學(xué)出版社，2017年，第3版。（三）參考資料周小兵.學(xué)習(xí)難度的測(cè)定與考察[J].世界漢語(yǔ)教學(xué)，2004（1）.周小兵.越南人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)法點(diǎn)難度考察[J].云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版，2007（1）.周小兵.漢語(yǔ)語(yǔ)法點(diǎn)學(xué)習(xí)發(fā)展難度[J].華文教學(xué)與研究，2010（1）.周小兵.語(yǔ)言對(duì)比分析的技術(shù)應(yīng)用——基于對(duì)韓漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)[M]//周小兵，孟柱億.國(guó)際漢語(yǔ)教育：教學(xué)資源與漢韓對(duì)比.廣州，中山大學(xué)出版社，2014.周小兵，朱其智，鄧小寧，等.外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)語(yǔ)法偏誤研究[M].北京：北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2007.王建勤.漢語(yǔ)“不”和“沒(méi)”否定結(jié)構(gòu)的習(xí)得過(guò)程[M]//王建勤