《兒童青少年社會工作》CompanyLogo《兒童青少年社會工作》課程名稱：兒童青少年社會工作學分:4總學時:72

本課程的性質(zhì)和任務：性質(zhì)：社會工作專業(yè)必修課任務：掌握兒童青少年成長、發(fā)展理論知識了解其成長與發(fā)展過程中存在問題掌握兒童青少年社會工作的具體方法《兒童青少年社會工作》CompanyLogo課程簡介本課程通過對兒童與青少年的概念界定、生理、心理與社會性發(fā)展、社會工作理論等方面的講解，使學生掌握兒童青少年社會工作的基本概念，了解兒童青少年社會工作基本理論和內(nèi)容，并從倡導性工作、發(fā)展性工作、治療性工作三個方面介紹兒童青少年社會工作實務。通過該課程的學習與訓練，使學生掌握兒童青少年社會工作的方法和技巧，并運用兒童青少年社會工作理論和技能，提高分析、解決實際問題的能力。

CompanyLogo教材主要內(nèi)容介紹4兒童與青少年工作概述1235兒童青少年心理與社會性發(fā)展兒童青少年社會工作理論兒童青少年問題兒童與青少年社會福利少年兒童與青年組織6CompanyLogo第一節(jié)導論030201什么是兒童青少年社會工作？怎樣理解兒童青少年社會工作的價值？怎樣認識兒童青少年社會工作者的角色？兒童青少年的概念界定：CompanyLogo第一節(jié)導論1、國內(nèi)對兒童年齡的界定我國：0—14歲對青少年有不同的劃分：法學：18歲以下，未成年人青少年犯罪：25歲以下心理學：13—25歲人口學：15—25歲（一）兒童、青少年的年齡界定CompanyLogo第一節(jié)導論2、國際上的有關界定國際上的“青年”標準44歲以下的人被列為青年；45—59歲的人被列為中年；60—74歲的人為漸近老年；75—89歲的人為老年；90歲以上為長壽者。CompanyLogo第一節(jié)導論3、青少年年齡的界定是社會性的產(chǎn)物4、本書關于青少年的年齡界定14—30歲，為我國青少年工作的主要對象CompanyLogo第二節(jié)兒童與青少年觀兒童與青少年觀：看待和對待兒童與青少年的看法或觀點涉及：兒童的特性權利與地位兒童的教育兒童發(fā)展等問題CompanyLogo第二節(jié)兒童與青少年觀兒童發(fā)展遇到的問題兒童服裝成人化兒童食品問題CompanyLogo第二節(jié)兒童與青少年觀兒童發(fā)展遇到的問題兒童玩具存在質(zhì)量問題CompanyLogo第二節(jié)兒童與青少年觀兒童發(fā)展遇到的問題兒童玩具存在質(zhì)量問題CompanyLogo第二節(jié)兒童與青少年觀（一）西方早期的兒童觀兒童是被剝奪權利的、邪惡的人生來就有原罪需要嚴加管制，以免變得更為邪惡CompanyLogo第二節(jié)兒童與青少年觀（二）我國的兒童觀1、兒童觀：人們對兒童的根本看法。2、兒童觀的基本內(nèi)容：1）對兒童群體的認識2）對兒童個體的認識3兒童觀的意義1）決定社會對兒童的基本態(tài)度2）涉及兒童事物工作的出發(fā)點3）決定兒童社會工作者職業(yè)行為的性質(zhì)CompanyLogo第二節(jié)兒童與青少年觀（三）現(xiàn)代兒童觀1、擁有基本的人權2、是一個正在發(fā)展的人3、有自身存在的價值4、有巨大的發(fā)展?jié)摿?、有實現(xiàn)全面發(fā)展與充分發(fā)展的權利6、兒童的學習形式多種多樣CompanyLogo第二節(jié)兒童與青少年觀兒童的學習形式多種多樣學習芭蕾舞有助于塑造形象和氣質(zhì)學習書畫有利于陶冶情操CompanyLogo第二節(jié)兒童與青少年觀讓兒童學會關愛伙伴大自然是學習的課堂CompanyLogo第二節(jié)兒童與青少年觀CompanyLogo第二節(jié)兒童與青少年觀關于青少年觀（一）青少年觀的含義是對于青少年群體和每一個青少年個體社會本質(zhì)的認識。1、如何認識青少年的社會地位、社會價值、社會作用2、如何認識青少年的主動性和多樣性CompanyLogo第二節(jié)兒童與青少年觀（二）傳統(tǒng)青少年觀1、“家庭財產(chǎn)”、“私有物品”2、附屬地位3、權利、社會價值被忽視CompanyLogo第二節(jié)兒童與青少年觀（三）當代中國社會的青少年觀是能動的主體是社會生活的重要組成部分社會價值應得到充分承認權利應該得到尊重需要應該得到滿足CompanyLogo第二節(jié)兒童與青少年觀5.有局限性，需要幫助6.權利與義務的統(tǒng)一1.價值、尊嚴、權利2.獨特性應受到承認和尊重3.需求、需要（四）、社會工作中的青少年觀主要價值包括：4.無限的發(fā)展?jié)摿?.負責精神CompanyLogo第二節(jié)兒童與青少年觀教育要符合兒童的身心特點CompanyLogo第二節(jié)兒童與青少年觀教育要符合兒童的身心特點CompanyLogo第二節(jié)兒童與青少年觀（五）青少年觀的意義決定社會對青少年的基本態(tài)度涉及青少年事務工作的出發(fā)點決定著青少年工作者職業(yè)的行為CompanyLogo第二節(jié)兒童與青少年觀現(xiàn)代意義上的“青少年”1、基礎性和未來性2、破壞性3、進步性和創(chuàng)新性4、社會弱勢群體5、未成熟的人6、能動的、有發(fā)展?jié)撃?、獨特的人CompanyLogo第二節(jié)兒童與青少年觀青少年的權利1、生存的權利2、受保護的權利3、發(fā)展的權利4、參與的權利CompanyLogo第二節(jié)兒童與青少年觀兒童青少年社會工作者的角色1、兒童青少年服務的提供者；2、兒童青少年服務的支持者；3、兒童青少年發(fā)展的輔導者4、兒童青少年事物的管理者；5、兒童青少年社會資源的獲取者；6、兒童青少年政策的影響人。CompanyLogo第三節(jié)兒童青少年社會工作的定義1、狹義概念和廣義概念狹義的青少年社會工作：事后補救性工作發(fā)生偏差的青少年為對象糾正青少年發(fā)展偏差促進青少年健康成長（一）兒童青少年社會工作的概念CompanyLogo第三節(jié)兒童青少年社會工作的定義廣義的青少年工作：國家和地方政府促進青少年健康成長所采取的一切措施工作對象是所有的青少年內(nèi)容包括青少年權益保護等方面涵蓋能增進青少年健全發(fā)展的各項措施CompanyLogo第三節(jié)兒童青少年社會工作的定義2、青少年社會工作概念的要素（1）面向青少年的工作：

需要特別幫助的青少年

面對青少年的所有成長階段

面向青少年成長發(fā)展中的所有問題（2）青少年社會工作的目的：

激發(fā)青少年自我發(fā)展、自我成長的潛能促進青少年全面健康地發(fā)展（3）青少年社會工作需要運用專業(yè)的手段CompanyLogo第三節(jié)兒童青少年社會工作的定義3、青少年社會工作的層次結構（1）宏觀青少年社會工作：工作平臺建立在一個整體的制度層次（2）微觀青少年社會工作：建立在社會工作技術層次上的服務（3）中觀青少年社會工作：介于青少年福利政策的制定和執(zhí)行的中間環(huán)節(jié)CompanyLogo第三節(jié)兒童青少年社會工作的定義（二）兒童青少年社會工作的發(fā)展歷史1、兒童社會工作發(fā)展歷史第一階段：1601年伊麗莎白《濟貧法》介紹標志：近現(xiàn)代社會保障制度開始

現(xiàn)代兒童社會救助體系開始構建

用法律的形式規(guī)定兒童社會救助CompanyLogo第三節(jié)兒童青少年社會工作的定義第一階段：以救濟為主的慈善時期服務的手段主要是被動、消極的救濟方法工作對象集中于孤兒、棄兒和部分貧困兒童1853年美國人布拉斯：“紐約兒童救助協(xié)會”1788年德國“漢堡制”福利制度1909年，美國“白宮兒童福利會議”1923年，聯(lián)合國第一次發(fā)表《兒童權利宣言》意義：是現(xiàn)代兒童社會工作重要的思想基礎CompanyLogo第三節(jié)兒童青少年社會工作的定義兒童權利宣言強調(diào)：兒童應該受到關懷、愛護和了解兒童應該有足夠的營養(yǎng)和醫(yī)療照顧兒童應該有法定的免費教育兒童應該有全面的康樂和游戲的權利兒童應該有自己的姓名和國籍兒童應該有發(fā)展?jié)撃?，成為社會有用之材權利兒童應該有建立友愛與和平精神的權利無論種族、膚色、性別、國家和地區(qū)，兒童都應該同等享有上述的權利。CompanyLogo第三節(jié)兒童青少年社會工作的定義兒童應該有法定的免費教育CompanyLogo第三節(jié)兒童青少年社會工作的定義兒童應該有全面的康樂和游戲的權利CompanyLogo第三節(jié)兒童青少年社會工作的定義兒童應該受到關懷、愛護和了解CompanyLogo第三節(jié)兒童青少年社會工作的定義兒童權利宣言自發(fā)表了《兒童權利宣言》起至以后，可以稱之為以積極的兒童福利為目標的兒童社會工作時期。CompanyLogo第三節(jié)兒童青少年社會工作的定義

2、青少年社會工作的發(fā)展歷史（1）生產(chǎn)力的發(fā)展是產(chǎn)生內(nèi)因：生產(chǎn)的發(fā)展把青少年推向了社會雇傭童工問題青少年問題的社會性日益突出（2）傳統(tǒng)的青少年工作模式，已經(jīng)力不從心社會化、專業(yè)化成為社會發(fā)展的必然CompanyLogo第三節(jié)兒童青少年社會工作的定義