部編人教版八年級上冊語文《課外古詩詞誦讀》教學設計一.教材分析部編人教版八年級上冊語文《課外古詩詞誦讀》教材共有五個篇章，分別為：1.《觀書有感》2.《題臨安邸》3.《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》4.《春日》5.《示兒》本課旨在讓學生通過學習古詩詞，感受古人的智慧，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣，提高學生的語文綜合素質(zhì)。二.學情分析八年級的學生已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對古詩詞有一定的認識和理解。但學生在鑒賞古詩詞方面還存在一定的問題，如對古詩詞的意象、情感、手法等理解不深。因此，在教學過程中，需要引導學生深入理解古詩詞，提高他們的鑒賞能力。三.教學目標知識與技能：能正確讀寫古詩詞中的重點字詞，理解古詩詞的大意。過程與方法：通過反復品讀、感悟，培養(yǎng)學生鑒賞古詩詞的能力。情感態(tài)度與價值觀：感受古人的智慧，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。四.教學重難點重點：古詩詞的字詞理解、大意把握、情感體會。難點：古詩詞的意象、手法、哲理的深入理解。五.教學方法情境教學法：通過圖片、音樂、表演等手段，營造情境，讓學生更好地感受古詩詞的美。品讀法：引導學生反復品讀，感受古詩詞的韻味。討論法：分組討論，讓學生在交流中提高鑒賞能力。啟發(fā)式教學法：提問引導，激發(fā)學生的思維，深入理解古詩詞。六.教學準備課件：制作與教學內(nèi)容相關的課件，包括古詩詞的全文、注釋、譯文、相關圖片等。教學資源：準備相關的古詩詞資料，如背景介紹、作者簡介等。教學設備：投影儀、音響設備等。七.教學過程導入（5分鐘）利用課件展示古詩詞的全文，引導學生朗讀，感受古詩詞的韻律美。呈現(xiàn)（10分鐘）通過課件呈現(xiàn)古詩詞的注釋、譯文，幫助學生理解字詞意思和大意。同時，展示與古詩詞相關的圖片或視頻，讓學生更好地感受詩中的意境。操練（10分鐘）分組討論：讓學生圍繞古詩詞的意象、手法、哲理等方面進行討論，提高他們的鑒賞能力。提問回答：教師針對古詩詞中的重點、難點問題進行提問，引導學生深入思考，回答問題。鞏固（10分鐘）讓學生用自己的話概括古詩詞的主題，加深對詩意的理解。進行古詩詞填空、默寫等練習，鞏固所學知識。拓展（10分鐘）引導學生聯(lián)系生活，談談對古詩詞的感悟。推薦相關的古詩詞作品，讓學生課后閱讀，提高他們的文學素養(yǎng)。小結（5分鐘）教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點知識。家庭作業(yè)（5分鐘）讓學生完成課后練習，鞏固所學知識。板書（5分鐘）根據(jù)教學內(nèi)容，設計板書，突出古詩詞的主題和要點。教學反思：在教學過程中，關注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，提高教學效果。同時，注重培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣，使他們在學習古詩詞的過程中，感受到中華文化的魅力。在本次《課外古詩詞誦讀》的教學設計中，我力圖通過深入淺出的教學方式，讓學生在理解古詩詞的基礎上，感受到古人的智慧，提升他們的文學素養(yǎng)和審美情趣。然而，在實際的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)還有一些需要改進的地方。首先，在導入環(huán)節(jié)，我原本計劃通過朗讀的方式讓學生感受古詩詞的韻律美，但實際操作中，我發(fā)現(xiàn)學生的朗讀興趣并不高，部分學生甚至出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。針對這一問題，我應當在導入環(huán)節(jié)加入更多有趣的教學活動，如配樂朗讀、古詩表演等，以激發(fā)學生的學習興趣。其次，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我提供了豐富的教學資源，包括注釋、譯文和相關的圖片或視頻。然而，在課堂實施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于這些資源的利用并不充分，他們在閱讀和理解古詩詞時，仍然存在一定的困難。針對這一問題，我應當在課堂上更加引導studentsactivelyengagewiththeresources,suchasdiscussingthemeaningsofkeyphrasesandcomparingdifferenttranslations.再次，在操練環(huán)節(jié)，我采用了分組討論和提問回答的方式，旨在提高學生的鑒賞能力。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)課堂討論的深度并不夠，很多學生停留在表面理解，未能深入挖掘古詩詞的內(nèi)涵。針對這一問題，我應當在討論環(huán)節(jié)提出更具啟發(fā)性的問題，引導學生深入思考，同時，適當增加小組合作的活動，讓學生在互動中提高鑒賞能力。此外，在拓展環(huán)節(jié)，我計劃讓學生聯(lián)系生活，談談對古詩詞的感悟，并推薦相關的古詩詞作品。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)學生的分享欲望并不強，部分學生對于推薦的作品也沒有足夠的興趣。針對這一問題，我應當在拓展環(huán)節(jié)加入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組分享、主題討論等，同時，推薦的作品也應更加貼近學生的生活，以提高他們的參與度。總的來說，雖然本次教學設計存在一些問題，但通過課堂實施過程中的不斷調(diào)整和改進，我相信學生在學習古詩詞的過程中，能夠更好地感受到中華文化的魅力，提升他們的文學素養(yǎng)和審美情趣。閱讀理解：請學生選擇一部自己喜歡的古詩詞，用自己的話概括其主題，并分析其中的意象、手法和哲理。創(chuàng)意寫作：以“我心中的古詩詞”為主題，讓學生發(fā)揮想象，寫一篇小文章，表達自己對古詩詞的感悟和喜愛之情。繪畫創(chuàng)作：讓學生根據(jù)自己的理解和感悟，繪制一幅與古詩詞相關的圖畫，可以是詩中的意境，也可以是詩人的形象。視頻制作：鼓勵學生拍攝一段與古詩詞相關的視頻，可以是朗誦、表演或者解讀，展示自己對古詩詞的理解和感悟。本次教學設計在導入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展等環(huán)節(jié)都做得比較到位，學生能夠在課堂上充分理解和感受到古詩詞的魅力。然而，在作業(yè)設計方面，我認為還可以做一些改進。首先，閱讀理解的作業(yè)設計較為傳統(tǒng)，學生可能需要更多的指導和啟發(fā)，以幫助他們深入理解和分析古詩詞?？梢钥紤]加入一些具體的問題，如詩中的意象是如何表達詩人的情感的，詩中的哲理對我們的生活有什么啟示等。其次，創(chuàng)意寫作和繪畫創(chuàng)作是非常好的作業(yè)設計，能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們用自己的方式表達自己對古詩詞的理解和感悟。然而，在實施過程中，可能需要對學生的作品進行更深入的指導和評價，以提高他們的文學和藝術水平。最后，視頻制作是一個非常有創(chuàng)意的作業(yè)設計，能夠讓學生通過自己的方式展示自己對古詩詞的理解和感悟。然而，在實施過程中，需要考慮到學生的技術和設備條件，以及評價標準的制定。