第二課時:百數(shù)表教學(xué)內(nèi)容:教科書第46~47頁例2、“試一試”和“想想做做”第1~5題。教學(xué)目標:1.使學(xué)生通過對百數(shù)表的觀察和比較,發(fā)現(xiàn)表中0~99各數(shù)的排列規(guī)律;通過數(shù)一數(shù)、框一框等活動，進一步理解0~99的順序和大小關(guān)系,豐富對0~99的認識。2.使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、比較、猜想、歸納、概括等學(xué)習(xí)活動,自主探索、發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律,在應(yīng)用規(guī)律解決真實問題的過程中，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)探究的方法,提升問題解決的能力,發(fā)展數(shù)感和推理意識。3.使學(xué)生在游戲化的數(shù)學(xué)活動過程中,進一步體驗數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值;能夠?qū)ψ约汉屯榈膶W(xué)習(xí)過程進行積極評價,培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和積極態(tài)度。教學(xué)重點:按順序填寫百數(shù)表,探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律。教學(xué)難點:根據(jù)百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律進行簡單的判斷和推理。教學(xué)準備:百數(shù)表,田字框和十字框。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,填百數(shù)表1.創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。出示例2中的百數(shù)表.交流:數(shù)學(xué)王國開運動會啦!瞧,數(shù)娃娃們在會場中間排著整齊的方隊。引導(dǎo):請小朋友們找一找,你發(fā)現(xiàn)了哪些熟悉的數(shù)?0排在哪里?10呢?99呢?追問:仔細觀察一下,這些數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律嗎?明確:(1)第一橫行共有10小格,左起第1格里是0,第10格里是9。 (2)一共排了10行,每行都有10個數(shù)。(3)99排在最后一行的最后一格。2.填寫百數(shù)表。談話:數(shù)娃娃們的排列都是有規(guī)律的。請你根據(jù)它們的排列規(guī)律,在表格中填出所有的數(shù),填好后可以自己數(shù)一數(shù)、讀一讀。3.讀一讀。組織學(xué)生先橫著讀一讀,再豎著讀一讀所填寫的數(shù)。提問:這張表里一共填寫了多少個數(shù)?最小的數(shù)是多少?最大的呢?明確:這張表里一共填寫了100個數(shù),是一張百數(shù)表,這張百數(shù)表里最小的數(shù)是0,最大的數(shù)是99。二、多維探索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律1.看一看，比一比。引導(dǎo):請小朋友們先橫著看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?組織學(xué)生全班交流,并通過交流明確:(1)橫著看,每行有10個數(shù),相鄰兩個數(shù)后一個比前一個大1。(2)第二行都是十幾,第三行都是二十幾,第四行都是三十幾,第五行都是四十幾,從第二行起,每行十位上的數(shù)都是一樣的。(3)第一行除0外都是一位數(shù),第二行到第十行都是兩位數(shù)。引導(dǎo):豎著看,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?把你的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)交流。學(xué)生觀察后組織交流，并通過交流明確:(1)豎著看,下面一個數(shù)比上面一個數(shù)大10。(2)第一列的數(shù)個位都是0,第二列的數(shù)個位都是1,第三列的數(shù)個位都是2，第四列的數(shù)個位都是3,第五列的數(shù)個位都是4,每一列的數(shù)個位都相同。2.數(shù)一數(shù),畫一畫。(1)談話:從0開始,兩個兩個地數(shù),把數(shù)過的數(shù)用“〇”畫出來。在百數(shù)表中演示第一行數(shù)的圈畫方法，讓學(xué)生觀察。引導(dǎo):你能照樣子數(shù)一數(shù)、畫一畫嗎?(2)引導(dǎo):如果五個五個地數(shù),把數(shù)過的數(shù)用“△”畫出來。又會有怎樣的規(guī)律呢?數(shù)一數(shù)、畫一畫,并說說你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生活動后組織交流三、應(yīng)用規(guī)律,簡單推理1.框一框,說一說。談話:小朋友們真不簡單,在一張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘!下面我們利用百數(shù)表再來做兩個游戲,看看哪個小朋友在游戲中表現(xiàn)得最棒。出示田字框,提問:用這個框在百數(shù)表中每次能框出幾個數(shù)?教師先示范框一框,再讓學(xué)生照樣子在百數(shù)表中自由框一框。交流:你框出的是哪幾個數(shù)?先讀一讀,再說說這些數(shù)之間有什么關(guān)系。學(xué)生交流，匯報框出的數(shù),說一說框出的4個數(shù)之間的大小關(guān)系。明確:右邊的數(shù)比左邊的數(shù)大1,下面的數(shù)比上面的數(shù)大10。(2)出示十字框,引導(dǎo):如果用十字框框一框,每次可以框出幾個數(shù)?這些數(shù)之間又有什么關(guān)系呢?學(xué)生先在百數(shù)表上框一框,再比一比、想一想,交流自己的發(fā)現(xiàn)。明確:每次可以框出5個數(shù),中間的數(shù)比左邊的數(shù)大1,比右邊的數(shù)小1,比上面的數(shù)大10,比下面的數(shù)小10。2.想一想,填一填。(1)提出問題:有個同學(xué)用田字框框了四個數(shù)，根據(jù)其中的一個數(shù)，你能想出其余幾個數(shù)各是多少嗎?學(xué)生嘗試填一填后交流。明確:15右邊空格里的數(shù)比15大1,是16;15下面空格里的數(shù)比15大10,是25;25右邊空格里的數(shù)比25大1,是26。(2)讓學(xué)生獨立填寫。組織學(xué)生交流:你是怎么填的?怎么想的?明確:第一個43在中間位置,第二個43在最下面的位置,位置不同,每次框出的其他數(shù)也不同。3.自主游戲。提出要求:兩人一組,任選一種圖形框在百數(shù)表中框數(shù),說出框住的某個位置上的數(shù),讓另一人猜一猜其余各數(shù)。比誰猜得又對又快!同桌之間自主開展游戲。明確:猜數(shù)時要先觀察已知數(shù)和未知數(shù)之間的位置關(guān)系,再根據(jù)百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律，由已知數(shù)推出未知數(shù)。四、鞏固練習(xí),深化認知1.完成“想想做做”第1題。提問:仔細觀察,這組數(shù)是按什么順序排列的?你能按順序把其余的數(shù)都填出來嗎?2.完成“想想做做”第2題。學(xué)生獨立完成填空，并組織交流。3.完成“想想做做”第3題。學(xué)生獨立完成填空,并組織交流。提問:在90>□>80中,方框里可以填哪些數(shù)?在□<40<□中,左邊方框里可以填哪些數(shù)?右邊方框里呢?4.完成“想想做做”第4題。指名讀題,提問:“現(xiàn)在要看35號患者”這句話是什么意思?明確:35號患者排在第35個。追問:已經(jīng)看過了多少個患者,為什么?你是怎么想的?5.完成“想想做做”第5題。引導(dǎo):數(shù)娃娃們的隊伍變成了圓形,你知道它們是怎樣排列的嗎?五、全課總結(jié),自主評價1.回顧反思,積累活動經(jīng)驗。交流:小朋友們,在這