教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！痘谠碚摰蔫T牢中華民族共同體意識融入高校國家安全教育研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：基于扎根理論的鑄牢中華民族共同體意識融入高校國家安全教育研究課題來源：教育部課題類型：人文社會科學研究課題負責人及主要成員：張華（負責人），李明，王麗，趙強課題申報時間：2023年3月1日預計完成時間：2024年12月31日二、課題研究背景與意義隨著全球化的深入發(fā)展，國家安全問題日益凸顯。國家安全教育作為維護國家安全的重要手段，其重要性日益凸顯。然而，在當前的高校國家安全教育中，對中華民族共同體意識的融入尚顯不足。中華民族共同體意識是維護國家統一和民族團結的重要精神紐帶，是國家安全教育的重要內容。因此，本研究旨在基于扎根理論，深入探討鑄牢中華民族共同體意識融入高校國家安全教育的路徑與方法，以期提高高校國家安全教育的針對性和實效性。三、國內外研究現狀與發(fā)展趨勢國外研究現狀與發(fā)展趨勢國外在國家安全教育方面的研究主要集中在國家安全意識的培養(yǎng)、國家安全教育的模式與方法等方面。國外的研究注重理論與實踐相結合，強調國家安全教育的系統性和全面性。然而，國外的研究對中華民族共同體意識的融入尚顯不足，這為本研究提供了新的研究方向。國內研究現狀與發(fā)展趨勢國內在國家安全教育方面的研究主要集中在國家安全教育的理論體系、國家安全教育的實踐探索等方面。國內的研究注重國家安全教育的本土化，強調國家安全教育與學生實際的結合。然而，國內的研究對中華民族共同體意識的融入尚顯不足，這為本研究提供了新的研究方向。四、課題研究目標與內容研究目標（1）構建基于扎根理論的鑄牢中華民族共同體意識融入高校國家安全教育的理論框架。（2）探討鑄牢中華民族共同體意識融入高校國家安全教育的路徑與方法。（3）提高高校國家安全教育的針對性和實效性。研究內容（1）分析高校國家安全教育的現狀與問題。（2）探討中華民族共同體意識的內涵與特征。（3）基于扎根理論，構建鑄牢中華民族共同體意識融入高校國家安全教育的理論框架。（4）提出鑄牢中華民族共同體意識融入高校國家安全教育的路徑與方法。（5）設計高校國家安全教育的實踐方案，并進行實證研究。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻研究法：通過查閱國內外相關文獻，了解國家安全教育和中華民族共同體意識的研究現狀與發(fā)展趨勢。（2）訪談法：通過訪談高校教師、學生等，了解高校國家安全教育的現狀與問題，以及中華民族共同體意識融入高校國家安全教育的需求與期望。（3）扎根理論法：通過扎根理論，構建鑄牢中華民族共同體意識融入高校國家安全教育的理論框架。（4）實證研究法：通過設計高校國家安全教育的實踐方案，并進行實證研究，驗證理論框架的有效性。研究路徑（1）確定研究問題：分析高校國家安全教育的現狀與問題，以及中華民族共同體意識融入高校國家安全教育的需求與期望。（2）構建理論框架：基于扎根理論，構建鑄牢中華民族共同體意識融入高校國家安全教育的理論框架。（3）設計實踐方案：根據理論框架，設計高校國家安全教育的實踐方案。（4）進行實證研究：通過實證研究，驗證理論框架的有效性，并提出改進建議。六、課題研究的預期成果與形式預期成果（1）形成基于扎根理論的鑄牢中華民族共同體意識融入高校國家安全教育的理論框架。（2）提出鑄牢中華民族共同體意識融入高校國家安全教育的路徑與方法。（3）設計高校國家安全教育的實踐方案，并進行實證研究，驗證理論框架的有效性。成果形式（1）研究報告：形成課題研究報告，詳細闡述研究過程、研究成果和結論。（2）學術論文：在核心期刊上發(fā)表學術論文，分享研究成果。（3）實踐方案：形成高校國家安全教育的實踐方案，為高校提供參考。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排（1）2023年3月-2023年6月：確定研究問題，進行文獻研究，構建理論框架。（2）2023年7月-2023年12月：設計實踐方案，進行實證研究。（3）2024年1月-2024年6月：整理研究成果，撰寫研究報告和學術論文。（4）2024年7月-2024年12月：進行課題結題驗收。人員分工（1）張華：負責課題的總體設計和協調，撰寫研究報告和學術論文。（2）李明：負責文獻研究和理論框架的構建。（3）王麗：負責實踐方案的設計和實證研究的實施。（4）趙強：負責課題的進度管理和人員協調。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算（1）文獻資料費：5000元（2）調研費：10000元（3）設備購置費：5000元（4）專家咨詢費：5000元（5）會議費：5000元（6）其他費用：5000元總計：35000元設備需求（1）計算機：2臺（2）打印機：1臺（3）投影儀：1臺九、參考文獻（略）以上是基于扎根理論的鑄牢中華民族共同體意識融入高校國家安全教育研究的開題報告，我們將按照報告中的計劃和時間安排，認真開展研究工作，爭取取得預期成果。教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！痘谠碚摰蔫T牢中華民族共同體意識融入高校國家安全教育研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：基于扎根理論的鑄牢中華民族共同體意識融入高校國家安全教育研究課題來源：教育部課題類型：人文社會科學研究課題負責人及主要成員：張華（負責人），李明，王麗，趙強課題申報時間：2023年1月1日預計完成時間：2024年12月31日二、課題研究背景與意義在全球化、信息化、多元化時代背景下，國家安全面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。高校作為培養(yǎng)國家未來建設者和接班人的重要基地，肩負著維護國家安全、促進國家發(fā)展的重要使命。然而，當前高校國家安全教育存在一些問題，如教育內容單一、教育方法陳舊、教育效果不明顯等。因此，將鑄牢中華民族共同體意識融入高校國家安全教育，對于提高高校國家安全教育質量、培養(yǎng)具有國家安全意識的人才具有重要意義。三、國內外研究現狀與發(fā)展趨勢國外研究現狀：國外高校國家安全教育起步較早，形成了較為完善的教育體系。研究主要集中在國家安全教育的內涵、目標、內容、方法等方面。近年來，國外高校開始關注國家安全教育與民族認同、文化認同的關系，強調通過教育培養(yǎng)具有全球視野和民族意識的人才。國內研究現狀：國內高校國家安全教育起步較晚，但發(fā)展迅速。研究主要集中在國家安全教育的理論、實踐、評價等方面。近年來，國內高校開始關注國家安全教育與中華民族共同體意識的關系，強調通過教育鑄牢中華民族共同體意識。發(fā)展趨勢：隨著國家安全形勢的日益嚴峻，高校國家安全教育的重要性日益凸顯。未來，高校國家安全教育將更加注重理論與實踐相結合、民族認同與文化認同相結合、全球視野與本土意識相結合。四、課題研究目標與內容研究目標：本研究旨在通過扎根理論的方法，深入挖掘高校國家安全教育中鑄牢中華民族共同體意識的內涵、機制和路徑，為高校國家安全教育提供理論支持和實踐指導。研究內容：高校國家安全教育中鑄牢中華民族共同體意識的內涵高校國家安全教育中鑄牢中華民族共同體意識的機制高校國家安全教育中鑄牢中華民族共同體意識的路徑五、課題研究方法與路徑研究方法：本研究采用扎根理論的方法，通過文獻綜述、訪談、觀察、案例分析等手段，對高校國家安全教育中鑄牢中華民族共同體意識進行深入挖掘和分析。研究路徑：文獻綜述：系統梳理國內外關于國家安全教育和中華民族共同體意識的研究成果，為本研究提供理論基礎。訪談：對高校國家安全教育相關人員進行訪談，了解他們的教育理念、教育實踐和教育效果。觀察：對高校國家安全教育課堂進行觀察，了解教育內容、教育方法和教育效果。案例分析：選取典型案例，對高校國家安全教育中鑄牢中華民族共同體意識的實踐進行深入分析。六、課題研究的預期成果與形式預期成果：形成一套基于扎根理論的高校國家安全教育中鑄牢中華民族共同體意識的理論體系。提出高校國家安全教育中鑄牢中華民族共同體意識的實踐路徑。為高校國家安全教育提供理論支持和實踐指導。成果形式：發(fā)表學術論文編寫研究報告舉辦學術研討會七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：2023年1月-3月：完成文獻綜述和訪談提綱的制定。2023年4月-6月：進行訪談和觀察，收集數據。2023年7月-9月：進行數據分析和案例研究。2023年10月-12月：撰寫研究報告和學術論文。2024年1月-3月：修改和完善研究成果。2024年4月-12月：舉辦學術研討會，推廣研究成果。人員分工：張華：負責課題整體設計和協調工作，主持學術研討會。李明：負責文獻綜述和訪談提綱的制定，參與數據分析和案例研究。王麗：負責訪談和觀察，收集數據，參與數據分析和案例研究。趙強：負責撰寫研究報告和學術論文，參與學術研討會的籌備和舉辦。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算：文獻資料費：5000元訪談和觀察費用：10000元數據分析軟件費用：3000元學術研討會費用：20000元總計：38000元設備需求：計算機設備：用于數據分析和報告撰寫。錄音設備：用于訪談和觀察。九、參考文獻（略）本開題報告旨在為課題的順利進行提供指導和規(guī)劃。在研究過程中，我們將嚴格按照計劃進行，確保研究目標的實現和預期成果的取得。同時，我們也歡迎各位專家和學者的批評和建議，以不斷提高研究質量。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹的研究態(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數據支