教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！痘谛抡n標下的中學生化學核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究》課題開題報告一、課題基本信息課題名稱：基于新課標下的中學生化學核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究課題來源：學校自主選題課題類型：教育科研課題負責人及主要成員：課題負責人：張三；主要成員：李四、王五、趙六課題申報時間：2023年3月1日預計完成時間：2025年12月31日二、課題研究背景與意義隨著我國教育改革的不斷深入，核心素養(yǎng)教育理念逐漸成為教育改革的重要方向?；瘜W作為一門基礎學科，在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實踐能力方面具有重要作用。然而，在當前的教育實踐中，中學生的化學核心素養(yǎng)培養(yǎng)還存在一定的問題，如學生對化學知識的理解不夠深入，實驗操作能力不足，科學探究能力較弱等。因此，本研究旨在基于新課標的要求，探索中學生化學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑，以期為我國中學化學教育改革提供理論支持和實踐指導。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國內(nèi)研究現(xiàn)狀國內(nèi)關于中學生化學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的研究主要集中在以下幾個方面：一是化學核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與特征；二是化學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑與方法；三是化學核心素養(yǎng)的評價體系。近年來，國內(nèi)學者對化學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑與方法進行了積極探索，提出了多種有效的教學策略，如探究式教學、合作學習、項目式學習等。同時，國內(nèi)教育部門也出臺了一系列政策文件，如《普通高中化學課程標準（2017年版）》等，為化學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了政策支持。國外研究現(xiàn)狀國外關于中學生化學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的研究起步較早，已經(jīng)形成了較為完善的理論體系和實踐模式。國外學者普遍認為，化學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應注重學生的自主學習、合作學習和探究學習，強調(diào)學生在化學學習過程中的主體地位。同時，國外教育部門也出臺了一系列政策文件，如《美國國家科學教育標準》等，為化學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了制度保障。發(fā)展趨勢隨著教育改革的不斷深入，化學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的研究將呈現(xiàn)出以下發(fā)展趨勢：一是研究內(nèi)容將更加注重化學核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與特征；二是研究方法將更加注重實證研究，以提高研究的科學性和可靠性；三是研究成果將更加注重實踐應用，以期為教育改革提供理論支持和實踐指導。四、課題研究目標與內(nèi)容研究目標（1）明確中學生化學核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與特征；（2）探索基于新課標的中學生化學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑；（3）構建中學生化學核心素養(yǎng)的評價體系；（4）為我國中學化學教育改革提供理論支持和實踐指導。研究內(nèi)容（1）中學生化學核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與特征研究；（2）基于新課標的中學生化學核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑與方法研究；（3）中學生化學核心素養(yǎng)評價體系構建研究；（4）中學生化學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐研究。五、課題研究方法與路徑研究方法本研究將采用文獻研究法、調(diào)查法、實驗法、案例分析法等多種研究方法，以確保研究的科學性和可靠性。研究路徑（1）查閱相關文獻，了解國內(nèi)外關于中學生化學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀；（2）設計調(diào)查問卷，對中學生化學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀進行調(diào)查；（3）根據(jù)調(diào)查結(jié)果，確定基于新課標的中學生化學核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑與方法；（4）構建中學生化學核心素養(yǎng)的評價體系；（5）進行中學生化學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐研究，驗證所提出的培養(yǎng)途徑與方法的有效性。六、課題研究的預期成果與形式預期成果（1）形成關于中學生化學核心素養(yǎng)內(nèi)涵與特征的研究報告；（2）提出基于新課標的中學生化學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑與方法；（3）構建中學生化學核心素養(yǎng)的評價體系；（4）形成中學生化學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐案例。成果形式（1）研究報告；（2）論文；（3）實踐案例集；（4）教學設計。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排（1）2023年3月-2023年6月：查閱文獻，設計調(diào)查問卷，進行問卷調(diào)查；（2）2023年7月-2023年9月：分析調(diào)查數(shù)據(jù)，確定研究方案，進行實驗研究；（3）2023年10月-2024年3月：構建評價體系，進行實踐研究；（4）2024年4月-2024年12月：整理研究成果，撰寫研究報告和論文；（5）2025年1月-2025年12月：完善研究成果，形成實踐案例集和教學設計。人員分工（1）課題負責人：負責課題的整體規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)和成果整合；（2）李四：負責文獻查閱和調(diào)查問卷設計；（3）王五：負責實驗研究和數(shù)據(jù)整理；（4）趙六：負責評價體系構建和實踐研究。八、課題研究的經(jīng)費預算與設備需求經(jīng)費預算（1）文獻查閱費：5000元；（2）調(diào)查問卷設計費：3000元；（3）實驗研究費：10000元；（4）評價體系構建費：5000元；（5）實踐研究費：8000元；（6）成果整理費：5000元。設備需求（1）計算機：用于文獻查閱、數(shù)據(jù)整理和成果整理；（2）打印機：用于打印調(diào)查問卷、實驗報告和研究成果；（3）投影儀：用于實踐研究中的課堂演示。九、參考文獻（略）以上是《基于新課標下的中學生化學核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究》課題開題報告的詳細內(nèi)容，希望能為課題的順利開展提供有益的參考。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎