《語文園地八書寫提示+日積月累》——敎學(xué)設(shè)計【教材說明】語文園地八共安排了五個板塊的內(nèi)容.其中的書寫提示總結(jié)了“先中間后兩邊”和“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則,培養(yǎng)了學(xué)生按照筆順正確書寫漢字的習(xí)慣；“日積月累”編排的是古詩《風(fēng)》.本單元的另外一個敎學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生尋找明顯信息的能力.本單元要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生借助圈一圈、畫一畫的方法提取相關(guān)的信息,再和大家交流.【敎學(xué)目標(biāo)】1.了解漢字“先中間后兩邊”和“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則,在田字格中正確書寫.2.背誦《風(fēng)》,感受風(fēng)的多變.3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說讀寫習(xí)慣,激發(fā)對中華古詩文的熱愛之情,感受中國文字的形之美、意之妙.【敎學(xué)重點】1.了解兩個書寫規(guī)則,按照規(guī)則書寫漢字.2.背誦《風(fēng)》.【敎學(xué)難點】讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)則.感受風(fēng)的多變,在情感體驗的基礎(chǔ)上背誦《風(fēng)》.【課前準(zhǔn)備】一體機(jī)課件、詞語卡片、古詩文資料【課時】語文園地八共計三課時,本節(jié)課為第二課時內(nèi)容【敎學(xué)過程】一、激趣引新:1.老師帶來一個故事:《畫龍點睛》（課件播放視頻）2.看后提問:剛剛的故事名字是什么?這個故事告訴我們一個道理,這個道理中有個非常重要的詞語是（“關(guān)鍵”）.二、敎學(xué)書寫提示（一）通過“小”“水”,發(fā)現(xiàn)筆畫規(guī)則一1.不光是說話做事要抓住關(guān)鍵,其實寫字也要抓住關(guān)鍵.2.（課件出示“小”和“水”）先來讀讀這兩個字.（找學(xué)生讀字）你能找到這兩個字的關(guān)鍵筆畫嗎?（生回答:都有豎勾）教師在黑板上板書豎勾.3.它們倆除了有共同的筆畫,你還發(fā)現(xiàn)了什么嗎?書空這兩個字,說說新發(fā)現(xiàn).（課件出示兩個字的筆順規(guī)則）.教師板書:先中間后兩邊.4.就在我們學(xué)習(xí)的這一單元的生字中,還有先寫中間后寫兩邊的字,請圈出來.教師計時30秒,學(xué)生圈畫.5.學(xué)生匯報:（課件出示答案）教師小結(jié):這幾個字都是（先中間后兩邊）的字.6.我們就來動筆寫一寫“小”和“水”.看看關(guān)鍵筆畫豎勾寫在田字格的哪里?7.重點指導(dǎo):在書法當(dāng)中,“水”是難寫的字之一,我們看看應(yīng)該怎么寫?教師邊講解邊范寫,學(xué)生書空,然后在書上描一個寫一個.（二）通過“月”“問”,發(fā)現(xiàn)筆畫規(guī)則二1.（課件出示“月”和“問”）看看這兩個字,有什么關(guān)鍵筆畫嗎?（學(xué)生回答:共同筆畫是橫折鉤）寫橫折鉤的時候應(yīng)該注意什么?（橫折鉤的折要直直的.）教師板書橫折鉤.2.你還發(fā)現(xiàn)了什么?（課件出示這兩個字的筆順,教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則）3.小結(jié):這兩個字的筆順都是（教師板書:先外后內(nèi)）4.我們來寫寫這兩個字,說說寫著兩個字除了橫折鉤的折要直,還有什么需要提醒大家注意?（門字框的豎也要直.）5.教師點撥:沒錯,就像我們生活中見到的門,門字框的兩邊都要做直直的.教師范寫“問”,學(xué)生書空,然后自己寫字.6.在書上畫出筆順規(guī)則,并讀一讀.7.本單元所學(xué)的字當(dāng)中,也有先外后內(nèi)的字,20秒,自己圈一圈.教師計時.8.匯報:（課件出示答案）9.本學(xué)期還學(xué)了很多筆順規(guī)則,我們一起復(fù)習(xí)一下.（課件逐步出示本學(xué)期的筆順規(guī)則）學(xué)生跟隨課件先說規(guī)則,再書空范字.10.看同學(xué)們表現(xiàn)的這么好,字寶寶們也來了,想考考大家.（課件出示游戲界面）一會兒空中會落下很多字寶寶,請你找到先外后內(nèi)的字.（課件播放互動游戲）三.敎學(xué)日積月累1.過渡語:其實就在113頁,就有先外后內(nèi)的字,是誰呢?自己找一找.2、匯報:月和風(fēng).（課件出示“風(fēng)”）3.誰來拼一拼?（指名兩個學(xué)生拼讀）能用風(fēng)組詞嗎?教師根據(jù)學(xué)生的組詞,帶領(lǐng)大家通過讀感受不同種類的風(fēng)帶給人不同的感受.3.同學(xué)們對風(fēng)真的很了解,和唐代大詩人李嶠一樣,他把自己眼中的風(fēng)寫成了一首詩,我們一起來看一看吧!（課件播放古詩音頻）4.自己能讀一讀古詩嗎?把難讀的字音圈下來.5.展示自己所畫的字音,進(jìn)行拼讀練習(xí),教師相機(jī)出詞語卡片,讀完字詞讀詩句,做到字不離詞,詞不離句.（板書貼重點詞語）6.糾正字音,各種形式讀,如同桌互相讀、個別學(xué)生讀、小老師領(lǐng)讀、師生合作讀,把詩句讀準(zhǔn).7.詩中沒有出現(xiàn)風(fēng)字,但我們能感受到風(fēng).(課件逐漸出示四句詩的情景)教師根據(jù)學(xué)生讀的狀態(tài)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)練習(xí).8.風(fēng)在不同的時間,不同的地點,由于風(fēng)力的大小竟然能造成這么多奇異的景象,這首詩妙嗎?古詩更妙,這么妙的詩,題目是什么?（板書詩的題目）誰寫的?9.教師簡介作者.10.這么妙的詩再來讀一讀.（學(xué)生自己練習(xí)讀）找四個學(xué)生合作讀.11.指導(dǎo)背誦:（課件出示有梯度的兩頁古詩填空）,孩子們嘗試填空.四、總結(jié)拓展1.賞析:生活中也見過風(fēng)的身影,三個小朋友正在畫風(fēng).(播放《畫風(fēng)》的配樂故事音頻和照片)2.你們能畫風(fēng)嗎?（學(xué)生嘗試畫風(fēng)）3.學(xué)生展示自己的作品,教師適當(dāng)評價.4、布置作業(yè):課后繼續(xù)畫風(fēng),把語文書上的田字格寫完,把這首詩背誦給家長.【板書設(shè)計】語文園地八書寫提示日積月累