2023一年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)好玩第1課時淘氣的校園教學(xué)實錄北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)好玩第1課時淘氣的校園教學(xué)實錄北師大版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教材，具體內(nèi)容為“數(shù)學(xué)好玩第1課時淘氣的校園”。本節(jié)課圍繞校園中的數(shù)學(xué)問題展開，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流等活動，讓學(xué)生在情境中感受數(shù)學(xué)的趣味性，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。主要內(nèi)容包括：認(rèn)識數(shù)字1-5，理解數(shù)字的含義，學(xué)習(xí)簡單的加減法運(yùn)算。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括以下幾點：1.數(shù)學(xué)抽象：通過識別校園中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，學(xué)生能夠抽象出數(shù)字和數(shù)量關(guān)系，形成初步的數(shù)學(xué)模型。2.邏輯推理：學(xué)生在解決校園數(shù)學(xué)問題時，需要運(yùn)用邏輯推理，理解加減法的含義和運(yùn)算規(guī)則。3.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生通過實際操作，將校園生活與數(shù)學(xué)問題結(jié)合，建立數(shù)學(xué)模型。4.數(shù)學(xué)應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際情境，提高解決實際問題的能力。5.數(shù)學(xué)意識：學(xué)生增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)情分析一年級學(xué)生正處于從幼兒園向小學(xué)過渡的關(guān)鍵時期，他們在知識、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣等方面都有一定的特點：

1.知識方面：一年級學(xué)生剛接觸小學(xué)數(shù)學(xué)，對數(shù)字和基本的數(shù)學(xué)概念有一定的認(rèn)知，但理解較為淺顯。他們對數(shù)字1-5的認(rèn)識可能停留在簡單的數(shù)數(shù)層面，對加減法運(yùn)算的理解尚不深入。

2.能力方面：學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和初步的解決問題能力正在逐步發(fā)展。他們能夠通過直觀的教具和活動來感知數(shù)學(xué)概念，但在邏輯推理和抽象思維能力上還有待提高。

3.素質(zhì)方面：一年級學(xué)生的注意力集中時間較短，自控能力較弱，需要教師耐心引導(dǎo)。他們的好奇心強(qiáng)，對新事物充滿興趣，但也容易分心。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上可能表現(xiàn)出不同的行為習(xí)慣，有的學(xué)生可能比較活躍，有的則較為內(nèi)向。良好的課堂紀(jì)律和合作精神對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未完全適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)節(jié)奏，本節(jié)課的設(shè)計需要充分考慮學(xué)生的年齡特點，通過趣味性強(qiáng)、互動性高的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)校園生活的情境，讓學(xué)生在真實環(huán)境中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.探究式學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、討論等方式，自主探究數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.游戲教學(xué)法：設(shè)計趣味數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示校園圖片和數(shù)學(xué)問題，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，提供互動練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.實物教具操作：使用數(shù)字卡片、計數(shù)器等實物教具，讓學(xué)生動手操作，加深對數(shù)學(xué)概念的理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師站在教室前方，微笑著面對學(xué)生）

師：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個有趣的校園，去探索那里的數(shù)學(xué)奧秘。你們準(zhǔn)備好了嗎？

（學(xué)生齊聲回答：“準(zhǔn)備好了?。?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們知道嗎？我們的校園里有很多數(shù)學(xué)問題等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。今天，我們就來玩一個“淘氣的校園”的游戲，看看誰能找到最多的數(shù)學(xué)問題。

（教師展示校園圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察）

師：請你們仔細(xì)看看，你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題？

（學(xué)生舉手回答，教師記錄）

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問題

師：很好，同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)問題。那么，這些問題該怎么解決呢？我們先來看第一個問題。

（教師展示問題：校園里有一棵樹，樹上掛了5個蘋果，小明摘了3個，還剩幾個蘋果？）

師：誰能告訴我，這個問題該怎么解決呢？

（學(xué)生舉手回答，教師引導(dǎo)學(xué)生說出解答過程）

三、新課講授

1.認(rèn)識數(shù)字1-5

師：同學(xué)們，剛才我們解決了第一個問題，其實這個問題涉及到一個很重要的數(shù)學(xué)概念——數(shù)字。在我們校園里，有很多數(shù)字，比如樹上的蘋果數(shù)量，操場上的人數(shù)等等。今天，我們就來認(rèn)識一下數(shù)字1-5。

（教師展示數(shù)字卡片，逐一講解）

師：請看，這是數(shù)字1，它代表一個蘋果，一個學(xué)生……接下來，我們來看數(shù)字2、3、4、5。

（教師引導(dǎo)學(xué)生說出每個數(shù)字代表的含義）

2.理解數(shù)字的含義

師：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識了數(shù)字1-5，那么這些數(shù)字有什么含義呢？

（教師引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生回答）

師：很好，數(shù)字1-5代表了不同的數(shù)量。在我們生活中，有很多地方都會用到這些數(shù)字，比如我們的年齡、家里的人數(shù)等等。

3.學(xué)習(xí)簡單的加減法運(yùn)算

師：接下來，我們來看第二個問題。

（教師展示問題：校園里有10個學(xué)生，走了5個，還剩幾個學(xué)生？）

師：這個問題該怎么解決呢？

（學(xué)生舉手回答，教師引導(dǎo)學(xué)生說出解答過程）

師：同學(xué)們，這個問題涉及到一個數(shù)學(xué)運(yùn)算——減法。剛才我們學(xué)習(xí)了數(shù)字1-5，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)減法。

（教師講解減法的含義和運(yùn)算方法）

四、課堂練習(xí)

1.實物操作，鞏固知識

師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了數(shù)字1-5和減法運(yùn)算，現(xiàn)在我們來做一個練習(xí)，鞏固一下所學(xué)知識。

（教師分發(fā)數(shù)字卡片和計數(shù)器，讓學(xué)生進(jìn)行操作）

師：請你們用這些數(shù)字卡片和計數(shù)器，來解決這個問題。

（學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)）

2.小組討論，合作學(xué)習(xí)

師：同學(xué)們，剛才我們進(jìn)行了個人練習(xí)，現(xiàn)在我們來小組討論一下，看看你們發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律。

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

五、課堂小結(jié)

1.回顧所學(xué)內(nèi)容

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)字1-5和減法運(yùn)算，你們覺得怎么樣？

（學(xué)生回答）

師：很好，今天我們通過解決校園中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)了新的數(shù)學(xué)知識。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)探索數(shù)學(xué)的奧秘。

2.布置作業(yè)

師：同學(xué)們，今天的作業(yè)是：回家后，和爸爸媽媽一起找找家里或者周圍環(huán)境中的數(shù)學(xué)問題，嘗試用我們今天學(xué)到的知識來解決。

（學(xué)生點頭表示明白）

六、課堂延伸

1.鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索

師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)的世界非常廣闊，還有很多有趣的數(shù)學(xué)問題等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。希望大家在課余時間，能夠繼續(xù)探索數(shù)學(xué)的奧秘。

2.鼓勵學(xué)生分享

師：如果你們在探索數(shù)學(xué)的過程中，發(fā)現(xiàn)了有趣的數(shù)學(xué)問題，可以和同學(xué)們分享，讓我們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

（學(xué)生點頭表示同意）

七、下課

師：同學(xué)們，今天的課就上到這里，下課！希望大家在課下繼續(xù)努力，探索數(shù)學(xué)的樂趣。

（學(xué)生齊聲回答：“下課！”）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠正確識別和書寫數(shù)字1-5。

-學(xué)生能夠理解數(shù)字1-5所代表的數(shù)量概念。

-學(xué)生能夠運(yùn)用簡單的加減法運(yùn)算解決實際問題。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過觀察和操作，提高了觀察能力和動手操作能力。

-學(xué)生在解決問題過程中，鍛煉了邏輯推理和思維能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了合作學(xué)習(xí)和交流分享。

3.素質(zhì)提升方面：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專注聽講、積極參與課堂活動等。

-學(xué)生在解決實際問題的過程中，提高了解決問題的能力和自信心。

4.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了尊重他人、傾聽他人意見。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，不輕易放棄。

5.具體表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行數(shù)字1-5的加減法運(yùn)算，如5-3=2，3+2=5。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，如計算購物找零、分配食物等。

-學(xué)生在課堂上積極回答問題，提出自己的見解，與同學(xué)進(jìn)行互動。

-學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識，提高學(xué)習(xí)效果。

6.教學(xué)反饋：

-學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度較高，能夠較好地完成課堂練習(xí)和作業(yè)。

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生對教師的評價較好，認(rèn)為教師的教學(xué)方法生動有趣，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

7.長期影響：

-學(xué)生在后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，能夠更加自信地面對新的數(shù)學(xué)知識和挑戰(zhàn)。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，提高生活自理能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。典型例題講解1.例題：校園里有5棵樹，小明摘了3棵，還剩幾棵樹？

解答過程：

-首先，我們知道校園里原來有5棵樹。

-小明摘了3棵樹，所以我們需要從原來的5棵樹中減去3棵。

-5-3=2

-因此，還剩下2棵樹。

答案：還剩2棵樹。

2.例題：小華有8個蘋果，她吃掉了3個，還剩多少個蘋果？

解答過程：

-小華原來有8個蘋果。

-她吃掉了3個蘋果，所以我們需要從8個蘋果中減去3個。

-8-3=5

-因此，小華還剩下5個蘋果。

答案：還剩5個蘋果。

3.例題：教室里有12個學(xué)生，走了4個，還剩多少個學(xué)生？

解答過程：

-教室里原來有12個學(xué)生。

-有4個學(xué)生離開了，所以我們需要從12個學(xué)生中減去4個。

-12-4=8

-因此，教室里還剩下8個學(xué)生。

答案：還剩8個學(xué)生。

4.例題：小貓有6條腿，小兔子有4條腿，一共有多少條腿？

解答過程：

-小貓有6條腿，小兔子有4條腿。

-我們需要將小貓和小兔子的腿數(shù)加在一起。

-6+4=10

-因此，一共有10條腿。

答案：一共有10條腿。

5.例題：小明的書架上原來有15本書，他借給朋友3本，現(xiàn)在還剩多少本書？

解答過程：

-小明的書架上原來有15本書。

-他借給朋友3本書，所以我們需要從15本書中減去3本。

-15-3=12

-因此，小明現(xiàn)在還剩下12本書。

答案：還剩12本書。板書設(shè)計①

-知識點：數(shù)字1-5的認(rèn)識

-詞句：數(shù)字1-5，每個數(shù)字對應(yīng)的數(shù)量（1個蘋果，1個學(xué)生等）

②

-知識點：加減法運(yùn)算

-詞句：加法（+），減法（-），運(yùn)算符號，加法與減法的關(guān)系

③

-知識點：實際問題解決

-詞句：實際問題，觀察，操作，邏輯推理，解答過程作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實踐作業(yè)：

-學(xué)生回家后，觀察家里或周圍環(huán)境，找出至少5個可以用數(shù)字1-5表示的數(shù)量，如家庭成員的數(shù)量、房間內(nèi)的家具數(shù)量等，并記錄下來。

-學(xué)生嘗試用加減法運(yùn)算來解釋這些數(shù)量關(guān)系，例如，如果有3個蘋果和2個香蕉，問一共有多少個水果？

2.應(yīng)用作業(yè)：

-學(xué)生根據(jù)課本中的例題，自己設(shè)計一個類似的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。

-問題設(shè)計要求：問題要貼近生活，包含數(shù)字1-5，且需要使用加減法運(yùn)算來解決。

3.個性化作業(yè)：

-學(xué)生可以選擇一個自己感興趣的校園場景，如操場、圖書館、食堂等，設(shè)計一個包含數(shù)學(xué)問題的情景，并用數(shù)字1-5和加減法來描述。

-學(xué)生需要寫出問題、解題思路和解題過程。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：

-教師應(yīng)在第二天或最遲第三天對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，確保作業(yè)的及時反饋。

2.反饋方式：

-教師可以通過以下幾種方式進(jìn)行作業(yè)反饋：

a)書面反饋：在學(xué)生的作業(yè)上直接批改，用紅筆標(biāo)記錯誤，并用藍(lán)色筆寫出正確的答案和解釋。

b)口頭反饋：在課堂上或課后，針對學(xué)生的具體問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)或全班講解。

c)小組反饋：鼓勵學(xué)生之間互相檢查作業(yè)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.反饋內(nèi)容：

-教師在反饋時應(yīng)關(guān)注以下幾點：

a)學(xué)生對數(shù)字1-5的掌握程度。

b)學(xué)生對加減法運(yùn)算的理解和應(yīng)用能力。

c)學(xué)生在解決實際問題時是