Unit1Anewstart：Startingout教學設計2024-2025學年外研版（2024年）英語七年級上冊主備人備課成員教材分析Unit1Anewstart：Startingout教學設計2024-2025學年外研版（2024年）英語七年級上冊

本單元圍繞“新起點”這一主題，通過介紹新學校、新同學、新老師等內容，幫助學生適應新的學習環(huán)境。教材內容貼近學生生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣。教學設計將注重培養(yǎng)學生的聽說能力，同時結合語法和詞匯教學，提高學生的綜合語言運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：提高學生的聽說能力，使其能夠運用英語進行基本的交流。

2.文化意識：幫助學生了解中外文化的異同，增強跨文化交際的敏感性。

3.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的能力，包括查閱資料、合作學習和批判性思維。

4.仁愛之心：通過介紹新環(huán)境下的友誼和互助，培養(yǎng)學生的同理心和社交能力。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握新詞匯和短語，如“newstart”、“startingout”、“classmates”等，并能正確運用在句子中。

②理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)，描述日常生活中的事物和活動。

③能夠進行簡單的自我介紹和詢問他人信息，如姓名、年齡、愛好等。

2.教學難點，

①學生在運用新詞匯和短語時，可能存在發(fā)音不準確或語法錯誤的問題，需要教師進行針對性的糾正和指導。

②學生在描述自己的新環(huán)境時，可能缺乏具體的細節(jié)和生動的表達，需要教師引導他們觀察和思考。

③學生在交流過程中，可能因為緊張或缺乏自信而出現(xiàn)口語表達不流暢的情況，需要教師創(chuàng)造輕松的學習氛圍，鼓勵學生多開口練習。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、電子白板。

-課程平臺：學校英語學習平臺或在線教學資源網(wǎng)站。

-信息化資源：英語教材配套電子書、音頻資料、視頻片段。

-教學手段：實物教具（如圖片卡片、人物剪影）、互動式學習軟件、角色扮演道具。教學流程1.導入新課

詳細內容：

-教師通過展示一些關于新學校、新同學的圖片，激發(fā)學生的興趣。

-利用簡短的英語歌曲或視頻，讓學生在輕松的氛圍中復習和鞏固英語。

-引導學生討論他們對新學期的期待，并簡要介紹本節(jié)課的學習內容。

2.新課講授

詳細內容：

-①教師帶領學生復習一般現(xiàn)在時態(tài)的基本用法，并通過例句展示如何描述日常生活中的事物和活動。

-②學生跟隨教師朗讀課文，注意語音、語調和節(jié)奏，教師糾正發(fā)音錯誤。

-③教師講解重點詞匯和短語，如“newstart”、“startingout”、“classmates”等，并給出例句，讓學生練習使用。

3.實踐活動

詳細內容：

-①學生分組進行角色扮演，模擬在校園中相遇的場景，用英語進行自我介紹和詢問對方信息。

-②教師提供一些情境，讓學生用所學詞匯和句型進行對話練習，如詢問對方的年齡、愛好等。

-③學生分組完成一個小型的英語采訪，采訪內容圍繞新學校、新同學等話題。

4.學生小組討論

詳細內容舉例回答：

-①學生討論如何描述自己的新學校，可以舉例：“Mynewschoolisverybeautiful.Therearemanytreesandflowers.”

-②學生討論如何介紹自己的新同學，可以舉例：“MynewclassmateiscalledTom.Heisveryfriendlyandlikesplayingfootball.”

-③學生討論如何表達對新學期的期待，可以舉例：“Iamexcitedaboutstartinganewschoolyear.Ihopetomakemanyfriendsandlearnalot.”

5.總結回顧

內容：

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-通過提問方式檢查學生對新詞匯和語法點的掌握情況，如：“Canyoutellmewhat‘startingout’means?”

-鼓勵學生分享他們在實踐活動中的收獲和感受，如：“Whatdidyoulearnfromtherole-playactivity?”

-總結本節(jié)課的重難點，如：“Today,welearnedaboutnewstartsandhowtointroduceourselves.Thedifficultpartwasusingthecorrecttenseandvocabulary.”

-用時：10分鐘

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料1：《MyFirstDayatSchool》

描述一個小學生第一天上學的經歷，包括遇到的新老師、新同學和學校的新環(huán)境。學生可以通過閱讀這篇短文，了解如何用英語描述自己的第一天。

-閱讀材料2：《ALettertoMyNewClassmates》

一封寫給新同學的信，信中介紹了自己的興趣愛好、家庭情況等。學生可以模仿這封信的格式，寫一封介紹自己的信，提高寫作能力。

-閱讀材料3：《MySchoolLife》

一篇關于學校生活的文章，包括學校的課程、課外活動和校園文化。學生通過閱讀，可以擴展對學校生活的了解，并用英語進行討論。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試收集和整理關于自己家鄉(xiāng)的學校資料，包括學校的歷史、建筑、特色課程等，并用英語制作成小冊子或PPT。

-鼓勵學生參與學校組織的英語角或英語俱樂部活動，與同學一起練習英語口語，提高交際能力。

-學生可以調查和了解不同國家學校的生活習慣和教育制度，通過對比分析，撰寫一篇英語短文，分享自己的發(fā)現(xiàn)和觀點。

3.課后實踐活動建議

-學生可以邀請父母或朋友一起參加英語角，模擬在真實環(huán)境中使用英語交流。

-組織一次“我的新學?！敝黝}的英語演講比賽，讓學生有機會展示自己的英語水平和表達能力。

-學生可以創(chuàng)作一段關于學校生活的英語小劇本，通過角色扮演的方式，加深對課文內容的理解和記憶。典型例題講解典型例題1：

題目：用一般現(xiàn)在時態(tài)描述以下場景。

例句：Igotoschoolbybus.

解答：

-Igotoschool.

-Igotoschooleveryday.

-Igotoschoolat8:00a.m.

典型例題2：

題目：用一般現(xiàn)在時態(tài)完成句子。

例句：He_______(play)footballeveryweekend.

解答：

-Heplaysfootballeveryweekend.

典型例題3：

題目：選擇正確的動詞形式填空。

例句：Mybrother_______(not/doesnot)likeplayingvideogames.

解答：

-Mybrotherdoesnotlikeplayingvideogames.

典型例題4：

題目：用一般現(xiàn)在時態(tài)構造疑問句。

例句：Doyou_______(go)tothelibraryonweekends?

解答：

-Doyougotothelibraryonweekends?

典型例題5：

題目：用一般現(xiàn)在時態(tài)構造否定句。

例句：She_______(not/doesnot)haveabrother.

解答：

-Shedoesnothaveabrother.

補充說明和舉例：

題型1：描述日?；顒?/p>

-例題：Mymother_______(cook)breakfasteverymorning.

解答：Mymothercooksbreakfasteverymorning.

題型2：詢問習慣

-例題：Whatdoesyourfather_______(do)inhisfreetime?

解答：Whatdoesyourfatherdoinhisfreetime?

題型3：否定句

-例題：She_______(not/doesnot)gotothegymeveryday.

解答：Shedoesnotgotothegymeveryday.

題型4：疑問句

-例題：Doyou_______(like)towatchmoviesatnight?

解答：Doyouliketowatchmoviesatnight?

題型5：一般現(xiàn)在時態(tài)的時態(tài)轉換

-例題：He_______(go)toschoolbybusyesterday.

解答：Hegoestoschoolbybuseveryday.(注意：原句使用了一般過去時，而轉換后的句子使用了一般現(xiàn)在時。)教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生積極參與課堂活動，能夠流利地用英語進行自我介紹和詢問他人信息。

-學生在角色扮演活動中表現(xiàn)出良好的互動和合作精神，能夠正確運用所學詞匯和句型。

-學生在回答問題時，能夠清晰地表達自己的想法，并嘗試使用新學的語法結構。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠積極發(fā)言，分享自己的觀點和經歷。

-學生能夠用英語總結小組討論的結果，并展示給全班同學。

-學生在展示過程中，能夠使用恰當?shù)恼Z法和詞匯，展現(xiàn)出對所學知識的掌握程度。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握情況，包括詞匯、句型和語法。

-測試內容包括選擇題、填空題和簡答題，旨在全面考察學生的語言運用能力。

-測試結果將作為學生平時成績的一部分，幫助學生了解自己的學習進度。

4.課后作業(yè)：

-學生完成課后作業(yè)，包括寫作練習、口語練習和語法練習。

-教師將對學生的作業(yè)進行批改，并提供詳細的反饋，幫助學生改進不足。

-課后作業(yè)的完成情況將作為學生綜合評價的一部分。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂參與度：鼓勵積極參與的學生，對表現(xiàn)一般的學生提出改進建議。

-針對學生小組討論成果：表揚表現(xiàn)出色的學生，對討論不夠深入的學生給予指導。

-針對學生隨堂測試成績：對成績優(yōu)異的學生給予肯定，對成績不理想的學生進行個別輔導。

-針對學生課后作業(yè)：對完成情況良好的學生給予表揚，對存在問題的學生進行針對性指導。

-教師將定期與學生和家長溝通，了解學生的學習情況和進步，共同促進學生的全面發(fā)展。板書設計①知識點

-一般現(xiàn)在時態(tài)

-日常活動描述

-自我介紹和詢問他人信息

②詞匯

-go,have,like,do,be,gotoschool,everyday,everyweekend,inmyfreetime

③句型

-Igotoschoolbybus.

-Heplaysfootballeveryweekend.

-Doyougotothelibraryonwe