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文檔簡介

Friendsshare(教學設(shè)計)-2024-2025學年冀教版(三起)(2024)英語三年級上冊課題:科目:班級:課時:計劃1課時教師:單位:一、教學內(nèi)容本節(jié)課教學內(nèi)容選自2024-2025學年冀教版(三起)(2024)英語三年級上冊的“Friendsshare”單元。本單元主要圍繞友誼展開,包括朋友之間分享、幫助和關(guān)心等內(nèi)容。學生將通過學習詞匯和句型,了解朋友間的互動方式,培養(yǎng)關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。具體內(nèi)容包括:學習單詞share、help、care等,掌握句型“Icansharewithmyfriends./Icanhelpmyfriends./Icancareformyfriends.”等。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力:能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的交流,表達分享、幫助和關(guān)心等情感。

2.學習能力:通過參與課堂活動,學生能夠提高自主學習能力和合作學習能力。

3.文化意識:了解不同文化中友誼的重要性,培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.態(tài)度與價值觀:樹立關(guān)愛他人、樂于分享的正確價值觀,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。三、教學難點與重點1.教學重點:

-重點詞匯:share、help、care等,這些詞匯是本節(jié)課的核心,學生需要能夠正確發(fā)音、拼寫并運用到句子中。

-重點句型:學生需要掌握并能夠運用句型“Icansharewithmyfriends./Icanhelpmyfriends./Icancareformyfriends.”進行簡單的交流。

-重點情境:通過角色扮演和小組活動,學生能夠?qū)⑺鶎W詞匯和句型應(yīng)用于實際情境中,如分享玩具、幫助同學、關(guān)心朋友等。

2.教學難點:

-難點詞匯:對于三年級學生來說,share、help、care等詞匯可能比較抽象,需要通過具體情境和圖片幫助學生理解其含義。

-難點句型:學生可能難以理解“can”在這里表示的能力,需要通過不斷的練習和示范來幫助學生掌握。

-難點情境理解:學生可能難以將句型與實際生活情境相結(jié)合,需要通過情景模擬和討論來提高學生的情境理解能力。

-難點情感表達:學生可能難以準確表達自己的情感,需要通過情感體驗和情感引導來幫助學生學會表達關(guān)心和幫助。四、教學資源-軟硬件資源:多媒體教學設(shè)備(電腦、投影儀)、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺:冀教版英語三年級上冊配套教學平臺

-信息化資源:英語教學APP、在線英語學習網(wǎng)站

-教學手段:實物教具(如玩具、卡片)、圖片、視頻片段、角色扮演道具五、教學過程設(shè)計**導入環(huán)節(jié)(5分鐘)**

1.播放一段關(guān)于友誼的動畫或視頻片段,引導學生觀察和思考視頻中朋友之間的互動。

2.提問:“Whatdoyouseeinthevideo?Whatarethefriendsdoing?”(你在視頻中看到了什么?朋友們在做什么?)

3.學生回答后,教師總結(jié):“Thefriendsaresharing,helping,andcaringforeachother.”(朋友們在分享、幫助和關(guān)心彼此。)

**講授新課(15分鐘)**

1.引入新詞匯:share、help、care

-展示與這些詞匯相關(guān)的圖片,如分享玩具、幫助同學、照顧朋友等。

-學生跟讀詞匯,教師糾正發(fā)音。

-用例句展示詞匯用法:“Icansharemytoyswithmyfriends.”(我可以和我的朋友們分享我的玩具。)

2.學習句型:Icansharewithmyfriends./Icanhelpmyfriends./Icancareformyfriends.

-通過圖片或情景模擬,讓學生理解句型含義。

-學生跟讀句型,教師逐步引導,確保學生掌握句型結(jié)構(gòu)。

3.小組活動:學生分組,每組選擇一個情景,用所學句型進行對話練習。

4.教師巡視指導,糾正發(fā)音和語法錯誤。

**鞏固練習(10分鐘)**

1.完成課本上的練習題,如填空、改寫句子等。

2.學生獨立完成,教師巡視檢查,及時提供幫助。

3.小組合作,完成配對練習,如將正確的句型與相應(yīng)的圖片配對。

**課堂提問(5分鐘)**

1.提問:“Canyousharesomethingwithyourfriends?Canyouhelpyourfriends?Canyoucareforyourfriends?”(你能和你的朋友們分享些什么?你能幫助你的朋友們嗎?你能照顧你的朋友們嗎?)

2.學生回答,教師鼓勵學生用所學句型進行回答。

**師生互動環(huán)節(jié)(10分鐘)**

1.教師組織角色扮演活動,學生分成小組,每組扮演不同的角色,如分享者、幫助者、關(guān)心者等。

2.學生在角色扮演中運用所學詞匯和句型,教師觀察并給予反饋。

3.教師邀請學生上臺展示,全班學生給予鼓勵和評價。

**總結(jié)與拓展(5分鐘)**

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容,強調(diào)友誼的重要性。

2.提問:“Whatcanwedotobegoodfriends?”(我們能做些什么來成為好朋友?)

3.學生分享自己的想法,教師引導學生思考如何將所學應(yīng)用到實際生活中。

**教學反思(5分鐘)**

1.教師簡要回顧教學過程,反思教學效果。

2.邀請學生分享學習感受,收集反饋意見。

**用時總計:45分鐘**六、教學資源拓展1.拓展資源:

-主題歌曲:《FriendsAreLikeStars》或《ICanShare》等,通過歌曲加強學生對友誼和分享的認識。

-互動游戲:《友誼接力賽》,學生分組進行接力游戲,每個小組需要完成與友誼相關(guān)的任務(wù),如分享玩具、幫助他人等,以增強團隊協(xié)作和友誼意識。

-故事閱讀:《TheLittleEngineThatCould》,通過閱讀故事,讓學生理解幫助他人的重要性,并從中學習到堅持不懈的精神。

-視頻資料:關(guān)于友誼的短片或動畫,用于展示不同文化背景下友誼的表現(xiàn)形式,拓寬學生的視野。

2.拓展建議:

-家庭作業(yè):讓學生回家后與家人分享一天中的快樂時光,記錄下來并與同學分享。

-小組項目:組織學生進行“友誼故事”創(chuàng)作,每個小組選取一個主題,如“我的好朋友”或“一次難忘的友誼”,制作成小冊子或視頻。

-社會實踐活動:鼓勵學生參與社區(qū)服務(wù)活動,如幫助老人、照顧孤兒等,親身體驗幫助他人的快樂。

-文化交流:邀請不同文化背景的學生分享他們的友誼故事,增進學生對多元文化的理解。

-家庭互動:建議家長與孩子一起閱讀關(guān)于友誼的書籍,討論故事中的友誼價值觀,并在日常生活中實踐。

-創(chuàng)意表達:鼓勵學生通過繪畫、寫作、音樂等形式表達對友誼的理解和感受。

-角色扮演:在家或?qū)W校組織角色扮演活動,讓學生扮演不同的角色,體驗友誼中的不同角色和責任。

-網(wǎng)絡(luò)資源:推薦適合三年級學生的英語學習網(wǎng)站或APP,如英語繪本閱讀、在線互動游戲等,以輔助課堂學習。

-書籍推薦:根據(jù)學生的閱讀水平,推薦一些關(guān)于友誼的兒童文學作品,豐富學生的課外閱讀。七、板書設(shè)計①本文重點知識點:

-詞匯:share、help、care

-句型:Icansharewithmyfriends./Icanhelpmyfriends./Icancareformyfriends.

②詞組與例句:

-Share:Icansharemytoyswithmyfriends.

-Help:Icanhelpmyfriendswiththeirhomework.

-Care:Icancareformyfriendswhentheyaresick.

③語法點:

-“can”表示能力,用于描述自己能夠做某事。

④文化點:

-友誼在不同文化中的重要性。

⑤情感態(tài)度:

-樂于分享、樂于助人、關(guān)心他人。

⑥情境圖示:

-分享玩具、幫助同學、照顧朋友等情景。八、課后作業(yè)1.完成練習冊中的相關(guān)練習題,如詞匯填空、句型改寫等。

2.家庭作業(yè):

-畫出你的一個好朋友,并寫一段話描述你和他的友誼。

-寫一個故事,講述一次你幫助朋友的經(jīng)歷。

3.創(chuàng)作任務(wù):

-制作一張友誼主題的手抄報,包括友誼的詞匯、句子和圖片。

4.角色扮演練習:

-家長協(xié)助學生準備角色扮演的道具和背景。

-學生根據(jù)以下情景進行角色扮演:

-情景一:一個同學忘帶了文具,其他同學主動幫忙。

-情景二:下雨天,一個同學沒帶傘,另一個同學分享了自己的傘。

5.英語日記:

-學生以日記的形式記錄一天中與朋友互動的點點滴滴,例如:

-"Today,Ihelpedmyfriendcleanhisdeskafterschool."

-"MyfriendandIplayedfootballtogetheratlunchbreak."

6.拓展閱讀:

-閱讀關(guān)于友誼的英語小故事,如《TheSecretofFriendship》。

-思考并回答問題:

-Whatdoesfriendshipmeantoyou?

-Howcanwebeagoodfriend?

7.小組合作項目:

-分組討論并完成以下任務(wù):

-設(shè)計一個友誼主題的班會活動。

-每組選擇一個與友誼相關(guān)的主題,如“友誼的力量”、“如何成為一個好朋友”等。

-討論并記錄每個主題的關(guān)鍵點。

8.實踐作業(yè):

-在家里或?qū)W校,找到一個可以分享的東西,比如玩具、書籍或零食,然后與一個朋友分享。

-寫下來分享的經(jīng)歷,包括分享的物品、感受和朋友的反應(yīng)。

答案示例:

1.完成練習冊中的相關(guān)練習題,如:

-Share___________withmyfriends.

-Ican___________myfriendswiththeirhomework.

2.家庭作業(yè):

-"MybestfriendisLily.Wehavebeenfriendssincewewereinkindergarten.SheisverykindandalwayshelpsmewhenIamsad."

3.創(chuàng)作任務(wù):

-手抄報標題:友誼的力量

-內(nèi)容:友誼的詞匯、句子和圖片

4.角色扮演練習:

-情景一:

-同學A:Mypenisbroken.Canyouhelpmefindanewone?

-同學B:Sure!Ihaveoneinmybag.Hereyougo!

-情景二:

-同學A:It’sraining.Iforgotmyumbrella.

-同學B:Don’tworry!Ihaveone.Let’sshareit.

5.英語日記:

-"Today,Ihelpedmyfriend,Tom,finishhismathhomework.Hewassohappyandthankedmelater."

6.拓展閱讀:

-思考題:

-"Friendshipmeansbeingthereforeachotherandsupportingeachotherindifficulttimes."

-"Tobeagoodfriend,youshouldlistentoyourfriend,bekind,andshareyourfeelings."

7.小組合作項目:

-設(shè)計班會活動:友誼主題的班會,包括友誼游戲、分享故事和友誼承諾等。

8.實踐作業(yè):

-"Isharedmyicecreamwithmyfriend,andshewasreallyhappy.Webothenjoyedit."課堂1.課堂評價:

-提問環(huán)節(jié):通過提問,了解學生對新知識的掌握程度。例如,教師可以提問:“Canyoutellmewhat'share'means?”(你能告訴我什么是“share”嗎?)來檢查學生對新詞匯的理解。

-觀察環(huán)節(jié):在課堂活動中,教師觀察學生的參與度、合作能力和情感態(tài)度。例如,在角色扮演活動中,教師注意學生是否能夠自然地使用所學句型,以及他們是否能夠展現(xiàn)出關(guān)心和幫助他人的行為。

-小組活動評價:在小組活動中,教師評估學生的合作效果和任務(wù)完成情況。例如,教師可以評價學生在小組中的角色扮演是否積極,以及他們是否能夠有效地與他人溝通。

-互動環(huán)節(jié):通過課堂互動,教師評估學生的語言運用能力和思維活躍度。例如,在討論環(huán)節(jié),教師可以評價學生是否能夠用英語表達自己的觀點,以及他們是否能夠傾聽和理解他人的意見。

2.作業(yè)評價:

-家庭作業(yè)批改:教師對學生的家庭作業(yè)進行細致的批改,包括詞匯拼寫、句子結(jié)構(gòu)和內(nèi)容表達。例如,對于“畫出你的一個好朋友,并寫一段話描述你和他的友誼”的作業(yè),教師會檢查學生的繪畫和寫作是否準確反映了友誼的主題。

-作業(yè)反饋:在批改作業(yè)后,教師及時給予學生反饋,指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。例如,對于“寫一個故事,講述一次你幫助朋友的經(jīng)歷”的作業(yè),教師可能會寫下:“Greatstory!Youshowedgooddetailabouthowyouhelpedyourfriend.Trytousemoreadjectivesnexttimetomakeyourstorymoreinteresting.”

-作業(yè)展示:鼓勵學生在課堂上展示他們的作業(yè),以增加學生的自信心和成就感。例如,教師可以組織一個“友誼故事分享會”,讓學生有機會向全班同學講述他們的故事。

-作業(yè)討論:通過討論作業(yè)中的問題,教師可以進一步鞏固學生的知識,并幫助他們理解難點。例如,在討論“如何成為一個好朋友”的作業(yè)時,教師可以引導學生思考友誼的各個方面,并分享自己的觀點。

3.課堂測試:

-定期進行課堂測試,以評估學生對知識的掌握程度。測試可以包括聽力、口語、閱讀和寫作等方面。例如,教師可以設(shè)計一個簡單的聽力測試,讓學生聽一段關(guān)于友誼的對話,然后回答相關(guān)問題。

-測試結(jié)果分析:對測試結(jié)果進行分析,了解學生的學習難點和進步點。例如,如果學生在詞匯測試中普遍得分較低,教師可能需要加強對詞匯的教學。

4.學生自評和互評:

-引導學生進行自我評價,鼓勵他們反思自己的學習過程和成果。例如,教師可以讓學生填寫一個自我評價表,評估自己在課堂上的表現(xiàn)。

-互評活動:組織學生之間的互評,讓學生相互評價彼此的工作。例如,在小組活動中,學生可以互相評價他們在小組中的貢獻和合作效果。教學反思嗯,今天上的這節(jié)課,總的來說,我感覺挺有收獲的。我們這節(jié)課的主題是“Friendsshare”,圍繞友誼和分享展開,挺貼合三年級小朋友的心理和實際生活的。

我首先想說的是導入環(huán)節(jié),我選了一段關(guān)于友誼的動畫視頻,沒想到孩子們特別感興趣,他們的眼神里都充滿了好奇。提問的時候,他們也都很積極地回答,這說明我們的導入是成功的,激發(fā)了他們的學習興趣。

接著,我在講授新課的時候,特別注意了詞匯和句型的教學。我發(fā)現(xiàn),對于三年級的孩子來說,一些詞匯和句型可能還是有點抽象,比如“share”這個詞,我特意找了一些具體的圖片來輔助教學,讓他們更容易理解。我

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