教育技術理論與實踐知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋麗水學院第一章單元測試

現(xiàn)代教育技術在研究、設計學習過程時,著重利用了學習理論、教學理論和（）

A:直觀方法B:系統(tǒng)方法C:理想化方法D:科學抽象方法

答案:系統(tǒng)方法下列哪個選項不屬于信息素養(yǎng)的內涵（）

A:信息知識B:信息道德C:信息獲取D:信息意識

答案:信息獲取建構主義學習理論認為，學生在教育過程中，處于（）

A:被動地位B:主體地位C:輔助地位D:主導地位

答案:主體地位奧蘇貝爾認為學生學習的實質是（）

A:有意義接受學習B:發(fā)現(xiàn)學習C:探究學習D:有意義發(fā)現(xiàn)學習

答案:有意義接受學習對黑猩猩做“頓悟實驗”是（）

A:科勒B:托夫曼C:巴普洛夫D:桑代克

答案:科勒

第二章單元測試

在多媒體學習材料中，各畫面之間好像有無形的鏈條互相串聯(lián)，這種無形的鏈條被稱為超鏈，這種帶超鏈的多媒體又稱為（）

A:智能媒體B:超鏈媒體C:多媒體D:超媒體

答案:超媒體下列選項不屬于教學媒體特點的是（）

A:便捷性B:再現(xiàn)性C:高效性D:先進性

答案:便捷性局域網的簡稱是（）

A:MANB:WANC:InternetD:LAN

答案:LAN教學媒體能夠把豐富的教學經驗逐漸積累并傳遞下去，是因為教學媒體的（）

A:重復性B:擴散性C:高效性D:固定性

答案:固定性由于媒體的什么特性，一些專家提出了“地球村”的概念（）

A:重復性B:擴散性C:固定性D:能動性

答案:擴散性

第三章單元測試

百度搜索引擎屬于（）類型的搜索引擎

A:分類搜索引擎B:目錄索引類搜索引擎C:全文搜索引擎D:元搜索引擎

答案:全文搜索引擎多媒體課件的特點包括：形象生動、效率高、交互性強、（）。

A:繼承性高B:利用率高C:使用范圍廣D:共享性好

答案:共享性好CamtasiaStudio9最主要的功能包括：屏幕錄制和（）。

A:音頻編輯B:視頻編輯C:圖像處理D:特效制作

答案:視頻編輯教學環(huán)境也屬于信息化教學資源的一部分。（）

A:錯B:對

答案:對課堂教學中所使用的信息化教學資源包括（）

A:案例B:課件與網絡課件C:文獻資料D:試題庫

答案:案例；課件與網絡課件；文獻資料；試題庫

第四章單元測試

下述關于教學設計的提法中，錯誤的說法是（）

A:教學設計的目的是建構能獲得更高的教學效率,教學質量和優(yōu)化的教/學活動,實現(xiàn)教/學活動的最優(yōu)化,提高教學效果和學習效率.B:教學設計的指導理論是關于人類學習心理的學習理論C:教學設計主要采用形成性評價,不用總結性評價D:及在其基礎上建立的被實踐證明行之有效的一般教學理論和人類傳播活動的科學理論

答案:教學設計主要采用形成性評價,不用總結性評價下面提供的關于教學設計構成的四個基本因素的說法中，正確的是（）

A:測驗、調查、教學形式、教學媒體B:教學媒體、學習需要分析、形成性分析、學習目標C:評價、決策、規(guī)劃、教學內容D:學生、目標、策略、評價

答案:學生、目標、策略、評價不屬于學習者分析的內容是（）

A:學習者分析B:年齡特征C:學習風格D:信息加工分析

答案:信息加工分析不屬于教學設計的前期分析內容的選項是（）

A:終結性測驗分析B:學習需要分析C:學習內容分析D:學習者分析

答案:終結性測驗分析以下不屬于形成性評價階段的是（）

A:自我評價B:實地試驗評價C:一對一評價D:小群體評價

答案:自我評價

第五章單元測試

在進行信息技術與課程融合之前要“三件”建設，不包括的是（）

A:文件B:軟件C:硬件D:潛件

答案:硬件基于因特網資源的學習模式區(qū)別于傳統(tǒng)的學習模式的是（）

A:學生作為信息的被動接受、吸收者B:學習資源豐富、多樣C:給學生提供現(xiàn)成信息D:教師是學習過程的控制者

答案:學習資源豐富、多樣下列哪個選項不是信息技術與課程融合的主要目標（）

A:有利于培養(yǎng)學生的實踐能力、動手操作能力B:有利于培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)C:有利于培養(yǎng)學生終身學習的態(tài)度和能力D:有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力

答案:有利于培養(yǎng)學生的實踐能力、動手操作能力翻轉課堂教學模式一般由三個環(huán)節(jié)構成：（）、觀看視頻環(huán)節(jié)和問題解決環(huán)節(jié)

A:任務分配B:問題引導C:組建小組D:復習新課

答案:問題引導微視頻教學資源是實施翻轉課堂教學的重要組成部分之一。（）

A:對B:錯

答案:對

第六章單元測試

測驗內容、范圍、題目分配以及難度分布符合測驗目的的程度，代表了測驗質量的（）

A:效度B:區(qū)分度C:難度D:信度

答案:效度根據評價在教學活動中發(fā)揮作用的不同進行分類，教學評價可以分為形成性評價、總結性評價和（）

A:定量評價B:絕對性評價C:診斷性評價D:相對性評價

答案:診斷性評價主要是按照一定標準收集起來的學生認知活動的成果（）

A:表現(xiàn)性評價B:量規(guī)評價C:檔案袋分D:客觀題測驗

答案:檔案袋分根據對教學評價的理解，下列對教學評價的描述不正確的是（）

A:對于學生學習效果的評價只取決于它的考試成績B:教學評價可以分為形成性評價、總結性評價和診斷性評價C:教學評價的主體是多元化的，可以是教師，也可以是學生D:教學評價的內容可以是教師實施教學的過程，也可以是學生的表現(xiàn)

答案:對于學生學習效果的評價只取決于它的考試成績根據你對教學評價的理解，下列選項中不屬于教育學評價功能的是（）

A:控制功能B:引導功能C:診斷功能D:激勵功能

答案:控制功能

第七章單元測試

MOOC的發(fā)展狀況主要有那幾個時期（）

A:反思時期B:回歸時期C:狂熱時期D:變革時期

答案:反思時期；狂熱時期；變革時期遠程互動課堂形式主要有以下那幾種？（）

A:"1+1"的雙師同步型B:"1+N"的多地同步型C:"0+1"的名師課堂型D:"N+1"的本地同步型

答案:"1+1"的雙師同步型；"1+N"的多地同步型；"0+1"的名師課堂型遠程互動課堂的環(huán)境建設主要從那幾個方面開展？（）

A:遠程互動課堂的系統(tǒng)設備B:遠程互動課堂的環(huán)境布局C:投影設備D:計算機設備

答案:遠程互動課堂的系統(tǒng)設備；遠程互動課堂的環(huán)境布局遠程互動課堂的特點（）

A:教與學活動的異地性B:互動交流等效性C:環(huán)境的差異性D:多元交互同步性

答案:教與學活動的異地性；互動交流等效性；多元交互同步性網絡教育教學模式有那幾種？（）

A:自主學習模式B:講授模式C:探究學習模式D:個別化指導模式

答案:自主學習模式；講授模式；探究學習模式；個別化指導模式

第八章單元測試

虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實、混合現(xiàn)實分別的簡稱是（）

A:VR、AR、MRB:MR、AR、VRC:AR、MR、VRD:AR、VR、MR

答案:VR、AR、MR能夠分析預測教學數(shù)據的技術主要有（）

A:行為識別B:機器學習C:表情識別D:語音識別

答案:機器學習以下關于人工智能的表述錯誤的是（）

A:人工智能目標是生產出一種新的能以人類智能相似的方式作出反應的智能機器B:人工智能在教學中可以成為自動命題和自動批閱作業(yè)的助教C:人工智能可以替代教師的教學決策D