27巨人的花園四年級語文下冊部編版了解作者學(xué)習(xí)任務(wù)一

王爾德（1854—1900)，出生于愛爾蘭都柏林，19世紀(jì)英國偉大的作家與藝術(shù)家之一，以其劇作、詩歌、童話和小說聞名。

主要作品：小說《道林·格雷的畫像》，詩歌《瑞丁監(jiān)獄之歌》，童話《快樂王子》《少年國王》《夜鶯與玫瑰》等。本文改編自他的童話《自私的巨人》。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路作者簡介初讀故事

學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)任務(wù)二

?輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不通的地方多讀幾次。

?結(jié)合課文及插圖，想象文中“巨人”的樣子。

?邊讀邊思考：文章講了一個(gè)什么故事？初讀故事豐碩

欣賞

盡情

凄涼蹤跡

呼嘯

訓(xùn)斥

臉頰叱責(zé)

奇特

覆蓋

裝飾我會讀還有十二棵桃樹，春天開出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結(jié)出豐碩的果子。這是隨便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允許任何人在里面玩。雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹枝涂成了銀色。他們還請來北風(fēng)同住。北風(fēng)身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。初讀課文碩允砌禁懲蹤嘯私牌頰拆我會寫結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：片字旁書寫指導(dǎo)：左窄右寬。左部橫畫短斜且緊湊。右部上緊下松，中心對正。pái難寫字提示結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：口字旁書寫指導(dǎo)：左部“口”字居于中上。右部三橫間距均勻，第二橫最長，中豎直長且挺拔。xiào難寫字提示多音字禁jìn（禁止）jīn（情不自禁）似sì（相似）shì（似的）結(jié)jié（結(jié)束）jiē（結(jié)實(shí)）樂lè（歡樂）yuè（音樂）近義詞洋溢——充滿

允許——許可

美麗——漂亮

孤獨(dú)——寂寞

仍然——依然

突然——忽然喧鬧——喧嘩

增添——增加

冷酷——?dú)埧嵊?xùn)斥——叱責(zé)

凝視——凝望

奇特——奇怪

反義詞歡樂——痛苦

漫長——短暫喧鬧——安靜

凋謝——綻放冷酷——熱情

寬大——窄小允許——禁止

奇特——普通自私——無私

兇狠——和善狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.大聲地斥責(zé)。（）2.遮蓋。（）3.自己跟自己說話；獨(dú)自低聲說話。（）4.行動所留的痕跡。（）A.覆蓋B.叱責(zé)C.蹤跡D.自言自語BCAD詞語理解感知故事

梳理脈絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)三

一個(gè)巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，就把他們趕了出去，從此花園總是被冬天占領(lǐng)。一天，孩子們從墻洞爬進(jìn)來，春天竟然就跟來了。但在花園最遠(yuǎn)的角落里，一個(gè)小男孩爬不上桃樹，角落依然處在寒冷的冬天里。巨人心軟了，他把小男孩抱起來，放到樹枝上，整個(gè)春天跟著都來了。巨人拆除圍墻，從此和孩子們一起在花園里玩耍、生活。?這篇文章講了一個(gè)什么故事？整體感知?課文可以分為幾個(gè)部分？分別描寫了哪些畫面？第一部分（1～2）：寫巨人的花園是個(gè)可愛的大花園，孩子們放學(xué)后喜歡到那里去玩。第二部分（3～9）：寫巨人回來后趕走了孩子們，給花園砌起了高墻，從此巨人的花園里只有冬天。第三部分（10～15）：巨人邀請孩子們重回花園，并拆除了圍墻，花園里又迎來了春天，成了孩子們的樂園。

梳理脈絡(luò)注意觀察

指導(dǎo)書寫學(xué)習(xí)任務(wù)四碩允砌禁懲蹤嘯私牌頰拆指導(dǎo)書寫

本節(jié)課學(xué)習(xí)了生字詞，理解了詞語的意思，通過朗讀課文我們了解了文章的主要內(nèi)容，還對文章的內(nèi)容進(jìn)行了梳理，下節(jié)課我們再來一起了解“巨人”。課堂小結(jié)學(xué)好語文，快樂成長！27巨人的花園四年級語文下冊部編版走進(jìn)奇妙花園學(xué)習(xí)任務(wù)一

?這篇文章講了一個(gè)什么故事？

一個(gè)巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，就把他們趕了出去，從此花園總是被冬天占領(lǐng)。一天，孩子們從墻洞爬進(jìn)來，春天竟然就跟來了。但在花園最遠(yuǎn)的角落里，一個(gè)小男孩爬不上桃樹，角落依然處在寒冷的冬天里。巨人心軟了，他把小男孩抱起來，放到樹枝上，整個(gè)春天跟著都來了。巨人拆除圍墻，從此和孩子們一起在花園里玩耍、生活。回顧舊知品讀課文

出示活動一：

前置作業(yè)：聽王爾德《巨人的花園》，想一想，花園發(fā)生了哪些變化？先找出相關(guān)的句子填一填，再說一說發(fā)生變化的原因。品讀課文

是啊，這又是一個(gè)多么凄涼的大花園。沒有了孩子們，巨人的花園太冷清、太凄涼了！小鳥不愿意唱歌，植物都不愿意生長了。

這又是一個(gè)奇特的大花園。萬物重新煥發(fā)生機(jī)的花園。品讀課文巨人的花園發(fā)生變化的原因是什么呢？小組交流找句子

這是一個(gè)很可愛的大花園。園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。還有十二棵桃樹，春天開出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結(jié)出豐碩的果子。小鳥們在樹上唱著悅耳的歌，歌聲是那么動聽，孩子們都停止了游戲來聽他們唱歌。有孩子們玩耍的花園自由、快樂比喻、擬人

春天來了，鄉(xiāng)下到處開著小花，到處有小鳥歌唱。單單在巨人的花園里，仍舊是冬天的景象。小鳥不肯在他的花園里唱歌，因?yàn)槟抢餂]有孩子們的蹤跡；桃樹也忘了開花；偶爾有一朵美麗的花從草叢中伸出頭來，可是一看見那塊布告牌，就馬上縮回到地里睡覺去了。高興的只有雪和霜兩位。品讀課文巨人砌墻、趕走孩子們后的花園語氣低沉

擬人他們?nèi)碌溃骸按禾彀堰@個(gè)花園忘記了，我們一年到頭都可以住在這兒啦！”雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹枝涂成了銀色。他們還請來北風(fēng)同住。北風(fēng)身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。他說：“這是個(gè)好地方，我們一定要請雹來玩一玩?！庇谑潜⒁瞾砹恕Ｋ刻炜傄谖蓓斏萧[三個(gè)鐘頭，然后又在花園里繞著圈子用力跑。品讀課文

想象感受：擬人化賦予童話的奇妙他看見一幅奇特的景象。孩子們從墻上一個(gè)小洞爬進(jìn)花園里來了，他們都坐在桃樹上面。桃樹看見孩子們回來十分高興，紛紛用花朵把自己裝飾起來，還在孩子們頭上輕輕地舞動胳膊。小鳥們快樂地飛舞歌唱?；▋簜円矎木G草叢中伸出頭來。品讀課文孩子們從墻洞中爬進(jìn)后，萬物重新煥發(fā)生機(jī)的花園

春天來了，鄉(xiāng)下到處開著小花，到處有小鳥歌唱。單單在巨人的花園里，仍舊是冬天的景象。小鳥不肯在他的花園里唱歌，因?yàn)槟抢餂]有孩子們的蹤跡；桃樹也忘了開花；偶爾有一朵美麗的花從草叢中伸出頭來，可是一看見那塊布告牌，就馬上縮回到地里睡覺去了。高興的只有雪和霜兩位?！谑潜⒁瞾砹?。他每天總要在屋頂上鬧三個(gè)鐘頭，然后又在花園里繞著圈子用力跑。

他看見一幅奇特的景象。孩子們從墻上一個(gè)小洞爬進(jìn)花園里來了，他們都坐在桃樹上面。桃樹看見孩子們回來十分高興，紛紛用花朵把自己裝飾起來，還在孩子們頭上輕輕地舞動胳膊。小鳥們快樂地飛舞歌唱?；▋簜円矎木G草叢中伸出頭來。這的確是很可愛的景象。

這是一個(gè)很可愛的大花園。園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。還有十二棵桃樹，春天開出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結(jié)出豐碩的果子。小鳥們在樹上唱著悅耳的歌，歌聲是那么動聽，孩子們都停止了游戲來聽他們唱歌。花園的景色為什么會發(fā)生這樣的變化呢？場景一場景三場景二品讀課文暢想“完美花園”學(xué)習(xí)任務(wù)二品讀課文

想一想，隨著花園的變化，巨人又有什么變化？從中讓你體會到了什么？請你用自己喜歡的方式表達(dá)（可以是思維導(dǎo)圖、文字等表達(dá)方式）。①巨人回來后，是怎么說，怎么做的？②巨人筑起圍墻后，花園變得寒冷、凄涼，此時(shí)巨人是怎樣的心情？③孩子從墻洞里進(jìn)入后的花園重新煥發(fā)了生機(jī)，巨人在一個(gè)角落里看到了什么？他說了什么？做了什么？小組合學(xué)

巨人看見這個(gè)情景，心也軟了。他對自己說：“我多么自私?。‖F(xiàn)在我明白為什么春天不肯到這兒來了?！彼趾蠡谧约合惹暗呐e動。內(nèi)心非常善良、柔軟品讀課文匯報(bào)交流他輕輕地走下樓，靜悄悄地打開前門，走進(jìn)花園里。孩子們看見他，非常害怕，立刻逃走了，花園里又出現(xiàn)了冬天的景象。只有那個(gè)小男孩沒有跑開，因?yàn)樗难劾锍錆M了淚水，看不見巨人走過來。巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放到樹枝上。他是愛孩子們的品讀課文感悟深刻道理學(xué)習(xí)任務(wù)三?在你眼里，巨人是個(gè)怎樣的人？

巨人并非是一個(gè)自私、冷酷的人，他的內(nèi)心是善良的，但是長久以來獨(dú)來獨(dú)往的習(xí)慣掩蓋了這種善良。而這種善良一旦被激發(fā)、喚醒后，巨人給他人，也給自己帶來了多么大的快樂。

品讀課文你對這句話有什么理解？

這句話借用巨人之口點(diǎn)出了文章的主題，孩子們純真、善良、充滿活力。此刻，巨人由之前的冷漠、孤獨(dú)變得和善、無私。

我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花。品讀課文

發(fā)揮想象，把孩子們在巨人的花園里盡情玩耍的情景寫下來。小練筆示例：從此，花園里百花盛開，綠樹成蔭，這里又成了孩子們的樂園，孩子們和巨人成了好朋友。孩子們唱歌，巨人拍著手給他們打節(jié)拍；孩子們跳舞，巨人哼著歌；孩子們要玩捉迷藏，巨人就讓它們藏進(jìn)自己的身體里。春天來了，他們一起種花種樹，累了就在地上打滾。夏天雖然炎熱，但是巨人的花園里綠樹成蔭，孩子們都在大樹下面乘涼。秋天，巨人的花園里，果子成熟了，他摘下來和孩子們一起分享。冬天到了，大雪紛飛，孩子們又來到巨人的花園，和巨人一起打雪仗，堆雪人，巨人感到無比的幸福和開心。

同學(xué)們，今天我們通過學(xué)習(xí)了《巨人的花園》讓我們知道了快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享，人不要太自私，要尊重孩子，沒有孩子的地方就沒有春天。課堂小結(jié)1.把自己深受感動或特別喜歡的部分畫出來，并寫一寫自己的感受。2.課后閱讀王爾德其他的童話故事。自主作業(yè)學(xué)好語文，快樂成長！巨人的花園（第一課時(shí)）揭示課題，引導(dǎo)想象今天我們要學(xué)習(xí)的課文是一篇童話，題目是《巨人的花園》。作者簡介王爾德（1854—1900），生于愛爾蘭一個(gè)醫(yī)生家庭。19世紀(jì)后期英國著名的作家、詩人、劇作家，唯美主義的代表人物。他在英國文學(xué)史上具有特殊的地位，被譽(yù)為“才子和劇作家”。

請同學(xué)們展開想象,這個(gè)巨人會是什么樣子?

看著這幅課文圖面，你有問題要提出來嗎?學(xué)習(xí)字詞，整體感知碩允砌覆嘯摟頰縷認(rèn)讀生字詞shuòyǔnqìfùxiàolǒujiálǚ書寫指導(dǎo)碩允砌禁懲蹤嘯私牌頰拆叱責(zé)北風(fēng)呼嘯快樂歡叫自私冰雹瘋鬧增添春意后悔小鳥歌唱立刻逃走拆除桃花盛開可愛美麗這三組詞在課文中分別是描寫什么的?這三組詞在課文中分別描寫的是巨人、花園、孩子。再讀課文，理清脈絡(luò)文章是分幾個(gè)部分來寫巨人的花園的？第一部分（第1～2自然段）：寫巨人回來前，孩子們放學(xué)后總喜歡到巨人的花園里玩，這時(shí)的花園是一個(gè)洋溢著生機(jī)、快樂、自由的樂園。第二部分（第3～9自然段）：寫巨人回來后，趕走了孩子們，從此花園便只有冬天了。第三部分（第10～15自然段）：寫巨人醒悟，拆除圍墻，把孩子們請回花園，花園重現(xiàn)春天，又成了孩子們的樂園。

本文主要講述了巨人自私地趕走了在自己花園里玩耍的孩子們,從此花園里只有冬天,后來孩子們偷偷爬進(jìn)花園，花園又重回了春天。這使巨人意識到了自己的錯(cuò)誤，于是他拆除圍墻,請回了孩子們。這篇課文寫了一件什么事？課文描寫了哪些畫面？課文描寫了三個(gè)畫面：（1）有孩子們玩的花園；（2）巨人砌墻、趕走孩子們后的花園；（3）孩子們從墻洞爬進(jìn)后，萬物重新煥發(fā)生機(jī)的花園。文中的巨人給你留下了怎樣的印象？巨人給我留下的印象是表明蠻橫、自以為是，實(shí)則很善良。

巨人給我留下了自私、冷漠的印象。根據(jù)同學(xué)們的回答，我們可以總結(jié)出巨人的開始時(shí)自私、冷漠，醒悟后又是很善良的一個(gè)人。板書設(shè)計(jì)巨人形象自私、冷漠表明蠻橫、自以為是，實(shí)則很善良巨人的花園（第二課時(shí)）復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課碩允砌覆嘯摟頰縷shuòyǔnqìfùxiàolǒujiálǚ回顧上節(jié)課內(nèi)容，說說課文主要講了什么？

本文主要講述了巨人自私地趕走了在自己花園里玩耍的孩子們,從此花園里只有冬天,后來孩子們偷偷爬進(jìn)花園，花園又重回了春天。這使巨人意識到了自己的錯(cuò)誤，于是他拆除圍墻,請回了孩子們。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《巨人的花園》這篇課文。想象畫面，理解巨人的花園發(fā)生的變化認(rèn)真讀課文，結(jié)合上節(jié)課說的三個(gè)畫面，思考：巨人回來前，花園是什么樣子的？巨人回來后，花園又是怎樣的情景？花園里的景色為什么會發(fā)生這樣的變化呢？

每天下午，孩子們放學(xué)后，總喜歡到巨人的花園里去玩。

這是一個(gè)很可愛的大花園。園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的花朵。還有十二棵桃樹，春天開出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結(jié)出豐碩的果子。小鳥們在樹上長著悅耳的歌……洋溢著生機(jī)、快樂、自由可愛讀第1～2自然段，巨人回來前有孩子們玩的花園的樣子。有孩子們玩的花園青草柔嫩、花朵美麗果子豐碩、小鳥歡唱可愛、洋溢著生機(jī)、快樂、自由讀第3～5自然段，說說巨人回來后是如何做的。

巨人叱責(zé)、趕走了孩子們，并在花園的四周砌了一道高墻，掛出一塊布告牌。

春天來了，鄉(xiāng)下到處開著小花，到處有小鳥唱歌。單單在巨人的花園里，仍舊是冬天的景象。小鳥不肯在他的花園里唱歌，因?yàn)槟抢餂]有孩子們的蹤跡；桃樹也忘了開花；偶爾有一朵美麗的花從草叢中伸出頭來……縮回地里睡覺去了……雪用他白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹枝涂成了銀色……北風(fēng)身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著……對比冷清、蕭條巨人砌墻、趕走孩子們后的花園小鳥不肯唱歌、桃樹忘了開花、小花縮回地里冷清、蕭條雪、霜、北風(fēng)、雹肆意橫行朗讀第7自然段，說說沒有孩子們玩的花園的景象。思考:如果你就是巨人，面對這凄涼的花園，心情如何?如果我是巨人，面對這凄涼的花園，我會盼望春天到來……

如果我是巨人，面對這凄涼的花園，疑惑不解……

孩子們從墻上一個(gè)小洞爬進(jìn)花園里來了，他們都坐在桃樹上面。桃樹看見孩子們回來十分高興，紛紛用花朵把自己裝飾起來，還在孩子們頭上輕輕地舞動胳膊。小鳥們快樂地飛舞歌唱?；▋簜円矎木G草叢中伸出頭來。……孩子們看見他，非常害怕，立刻逃走了，花園里又出現(xiàn)了冬天的景象?！奕饲那牡刈叩剿竺妫p輕抱起他，放到樹枝上。這棵樹馬上開花了，小鳥們也飛來唱歌。別的孩子看見巨人不再像先前那樣兇狠了，也都跑了回來。春天也跟著一起回來了。桃花盛開、小鳥歌唱冬天春天孩子來，花園美→孩子去，花園荒聚焦人物，體會巨人的形象“你們在這兒做什么？”他叱責(zé)道。“我自己的花園就是我自己的花園，”巨人自言自語道，“這是隨便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允許任何人在里面玩?！庇谑撬诨▓@的四周砌了一道高墻，掛出一塊布告牌：禁止入內(nèi)違者重懲孤傲、自大蠻橫、自以為是、內(nèi)心深處孤獨(dú)

“我不懂為什么春天來得這樣遲，”巨人坐在窗前，望著窗外那凄涼的花園，“我盼望天氣快點(diǎn)兒變好?！薄麑ψ约赫f：“我多么自私??！現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到這兒來了?！薄?/p>

巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放到樹枝上。……疑惑不解盼望春天到來的急切后悔，內(nèi)心善良、柔軟內(nèi)心善良、對孩子關(guān)愛比較閱讀，理解巨人發(fā)生變化的原因◎孩子們從墻上一個(gè)小洞爬進(jìn)花園里來了，他們都坐在桃樹上面。桃樹看見孩子們回來十分高興，紛紛用花朵把自己裝飾起來，還在孩子們頭上輕輕地舞動胳膊?！蛑挥幸粋€(gè)角落還是冬天。這是花園里最遠(yuǎn)的角落，一個(gè)小男孩正站在那里。他太小了，手還挨不到樹枝，只好在樹旁轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，哭得很厲害。品讀句子，并相互交流景象的奇妙之處。孩子們夠不到的地方，仍然是冬天。

孩子們的到來，竟然給花園帶來了春天。那個(gè)小男孩哭得這么厲害，我去幫幫他。

原來，春天遲遲不肯來我的花園是因?yàn)槲亿s走了孩子們啊。我真是太自私了。如果你是巨人，看到這一切，你會怎么想？怎么做？

課文中的巨人看到奇妙景象后是否有和我們一樣的想法呢？你能從中分析出巨人轉(zhuǎn)變的原因嗎？

巨人看見這個(gè)情景，心也軟了。他對自己說:“