《白樺》說課稿一、說教材本文作者以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約。除了感受詩歌意境的美之外，還可以強(qiáng)烈地感受到詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。這首詩前兩節(jié)重在描摹白樺的外在形象，后兩節(jié)重在表現(xiàn)白樺的內(nèi)在氣質(zhì)。為了突出白樺的形象氣質(zhì)，作者從多方面、多角度或正面刻畫，或側(cè)面烘托，力求塑造的形象鮮明、生動。詩歌采用四行一節(jié)的形式，各節(jié)偶句押韻，全詩押通韻，讀來音韻回環(huán)和諧，如一首歡快的小夜曲。加之作者在字里行間充溢著對白樺由衷的喜愛、贊美和崇敬之情，所以使這種歡快之情增加了幾分深沉。二、說目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識本課“繡、瀟”等8個生字，會寫本課“樺、涂”等11個生字，學(xué)會本課新詞、生字詞，了解課文內(nèi)容。2.有感情地朗讀這首詩。3.感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。4.了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。5.通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。重難點(diǎn)1.感受詩歌的意境美，及詩人的情感。2.了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩。三、說教法圍繞“看到的、想到的、感受到的”細(xì)讀詩歌，合作探究交流。接著“借助幾個短語描述這棵白樺，說說白樺給你留下了怎樣的印象”，深入理解詩歌。在學(xué)生理解、感悟了詩歌內(nèi)容之后，我還注意“總結(jié)區(qū)別現(xiàn)代詩、古詩的區(qū)別，總結(jié)現(xiàn)代詩的特點(diǎn)?！边@一角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞和評價。提高學(xué)生對課文的欣賞和評價能力。四、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入課題，介紹作者1.上節(jié)課，我們欣賞了艾青的《綠》，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一下葉賽寧的《白樺》。2.板書課題，齊讀課題。（板書《白樺》）3.簡介作者（二）品讀詩歌，感悟意境1.生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象:（1）你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面?（2）你仿佛看到了什么?想到了什么?（3）體會到作者什么情感?2.小組內(nèi)討論交流。3.班上交流，師相機(jī)引導(dǎo):4.讀一讀，選擇以下幾個短語描述這棵白樺，說說白樺給你留下了怎樣的印象？潔白的流蘇姍姍來遲的朝霞燦燦的金暉晶亮的雪花白雪皚皚的樹枝銀色的光華（三）再讀課文，總結(jié)特點(diǎn)1.學(xué)習(xí)飽含感情的詞語，有感情地朗讀課文。2.你有什么新的發(fā)現(xiàn)?你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩與古詩的區(qū)別是什么？3.詩歌有什么特點(diǎn)？（四）課后練筆，延續(xù)感情1.你知道哪些與植物有關(guān)的詩歌，說出來和大家分享一下。出示：梨樹（美國希爾達(dá)·杜利特爾）銀色的塵霧從地面升起我的手夠不著你升得那么高哦，白銀我手夠不著你花團(tuán)錦簇向著我們沒別的花能開出如此堅挺純白的花瓣沒別的花能從如此罕見的白銀再分離出白銀哦，潔白的梨花你一簇簇花團(tuán)怒放在枝頭用你紫色的心帶來夏天，帶來成熟的果實(shí)2.師：試著當(dāng)一回小詩人，把自己的感受寫下來。寫的時候注意分行。寫完后，和大家分享。3.同學(xué)們，學(xué)習(xí)新詩，我們分享了白樺的美，領(lǐng)略了白樺高潔的品格，體會了作者對家鄉(xiāng)的熱愛和思念之情。（五）說板書設(shè)計白樺看到：披銀霜，綻花穗想到：高尚人格情感：熱愛之情新詩：高度概括抒情言志豐富的想象具有音樂美附：小升初必背成語集錦成語20則1.水落石出（1）釋義：是水落下去，水底的石頭就露出來。比喻事情的真相完全顯露出來。（2）出處：宋·歐陽修《醉翁亭記》：“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也?！彼巍ぬK軾《后赤壁賦》：“山高月小，水落石出。2.安居樂業(yè)（1）釋義：安：安定；居：居所；樂：喜愛，愉快；業(yè)：職業(yè)。指安定地生活，愉快地從事其職業(yè)。（2）出處：東漢·班固《漢書·貨殖傳序》：“各安其居而樂其業(yè)，甘其食而美其服。”3.流芳百世（1）釋義：好的名聲永遠(yuǎn)流傳下去。（2）出處：《三國志·魏志·后妃傳》：“并以圣明，流芳上世。”《晉書·桓溫傳》：“既不能流芳百世，亦不足復(fù)遺臭萬載耶！”4.車水馬龍（1）釋義：車象流水，馬象游龍。形容來往車馬很多，連續(xù)不斷的熱鬧情景。（2）出處：《后漢書·明德馬皇后紀(jì)》：“前過濯龍門上，見外家問起居者，車如流水，馬如游龍?！?.華而不實(shí)（1）釋義：意思是花開得好看，但不結(jié)果實(shí)。比喻外表好看，內(nèi)容空虛。也指表面上很有學(xué)問，實(shí)際腹中空空的人。（2）出處：《晏子春秋·外篇·不合經(jīng)術(shù)者》：“東海之中，有水而赤，其中有棗，華而不實(shí)，何也?！薄蹲髠鳌の墓迥辍罚骸扒胰A而不實(shí)，怨之所聚也?！?.一絲不茍（1）釋義：茍：茍且，馬虎。指做事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎。（2）出處：清·吳敬梓《儒林外史》第四回：“上司訪知，見世叔一絲不茍，升遷就在指日?！?.高山流水（1）釋義：比喻知己或知音。也比喻樂曲高妙。（2）出處：戰(zhàn)國·鄭·列御寇《列子·湯問》：“伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！’志在流水，鐘子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河?！保?）典故：春秋時期，晉國大夫俞伯牙很擅長彈琴，他到楚國馬鞍山遇到鐘子期，兩人談?wù)撉俾珊芡稒C(jī)。伯牙看到高山流水就彈奏一曲，鐘子期高興地說泰山江河。兩人結(jié)為知己。第二年伯牙去拜會鐘子期，得知鐘子期病故，就在墳前傷心地毀琴。8.對牛彈琴（1）釋義：譏笑聽話的人不懂對方說得是什么。用以譏笑說話的人不看對象。（2）出處：漢·牟融《理惑論》：“公明儀為牛彈清角之操，伏食如枚。非牛不聞，不合其耳矣?！?.多多益善（1）釋義：益：更加。越多越好。（2）出處：《史記·淮陰侯列傳》：“臣多多益善耳?！?0.后生可畏（1）釋義：后生:年輕人,后輩;畏:敬畏。年輕人是可敬畏的。形容青年人能超過前輩。（2）出處：《論語·子罕》：“后生可畏，焉知來者之不如今也?！?1.半途而廢（1）釋義：廢：停止。指做事不能堅持到底，中途停頓，有始無終。（2）出處：《禮記·中庸》：“君子遵道而行，半途而廢，吾弗難已矣?！?2.今非昔比（1）釋義：昔：過去?，F(xiàn)在不是過去能比得上的。多指形勢、自然面貌等發(fā)生了巨大的變化。（2）出處：宋·李曾伯《賀新郎·自和前韻》詞：“問訊南州守。悵吾生，今非昔比，后猶在否？”13.霧里看花（1）釋義：原形容年老視力差，看東西模糊，后也比喻看事情不真切。（2）出處：唐·杜甫《小寒食舟中作》詩：“春水船如天上坐，老年花似霧中看?！?4.得心應(yīng)手（1）釋義：得:得到,想到;應(yīng):反應(yīng),配合.心里怎么想,手就能怎么做。比喻技藝純熟或做事情非常順利。（2）出處：《莊子·天道》：“不徐不疾，得之于手而應(yīng)于心?！?5.揚(yáng)眉吐氣（1）釋義：揚(yáng)起眉頭，吐出怨氣。形容擺脫了長期受壓狀態(tài)后高興痛快的樣子。（2）出處：李白《與韓荊州書》：“何惜階前盈尺之地，不使白揚(yáng)眉吐氣，激昂青云耶？”16.神采飛揚(yáng)（1）釋義：形容興奮得意，精神煥發(fā)的樣子。（2）出處：《膽劍篇》第五幕：“夫差年已五旬以上，面染風(fēng)霜，多了皺紋，但還是神采飛揚(yáng)?！?7.杞人憂天（1）釋義：杞：周代諸侯國名，在今河南杞縣一帶。杞國有個人怕天塌下來。比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔(dān)心。（2）出處：《列子·天瑞》：“杞國有人，憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者?！?8.緣木求魚（1）釋義：緣木求魚：緣木，爬樹。爬到樹上去找魚。比喻方向或辦法不對頭，不可能達(dá)到目的。（2）出處：《孟子·梁惠王上》：“以若所為，求若所欲，猶緣木而求魚也?！?9.專心致志（1）釋義：致:盡,極;志:意志。把心思