幼兒綜合素質(zhì)-教師資格考試《幼兒綜合素質(zhì)》高分通關(guān)卷3單選題（共29題，共29分）(1.)刷牙可以保持牙齒健康和口氣清新，牙膏的主要原料是()。A.摩擦劑B.保濕劑（江南博哥）C.泡沫劑D.香味劑正確答案：A參考解析：牙膏的成分有摩擦劑、潔凈劑、濕潤(rùn)劑、膠粘劑和芳香劑等。摩擦劑是其中最主要的成分，起去污、磨光的作用。(2.)素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在是()A.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)B.讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)C.聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)D.交往能力的培養(yǎng)正確答案：A參考解析：能不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別。(3.)教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，體現(xiàn)在()。A.教育活動(dòng)中B.教學(xué)活動(dòng)中C.教育和教學(xué)的一切方面D.師生交流中正確答案：C參考解析：教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，體現(xiàn)了教師職業(yè)的靈魂。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正地對(duì)待學(xué)生。這種愛(ài)不是偏愛(ài)、溺愛(ài)和錯(cuò)愛(ài)，要體現(xiàn)在教育和教學(xué)的各個(gè)方面。(4.)預(yù)防未成年人犯罪，立足于()，從小抓起，對(duì)未成年人的不良行為及時(shí)進(jìn)行預(yù)防和矯治。A.教育B.壓制C.保護(hù)D.教育和保護(hù)正確答案：D參考解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第二條規(guī)定，預(yù)防未成年人犯罪，立足于教育和保護(hù)，從小抓起，對(duì)未成年人的不良行為及時(shí)進(jìn)行預(yù)防和矯治。(5.)享有“當(dāng)代藝術(shù)魔法大師”盛譽(yù)的畫(huà)家是()A.德拉克洛瓦B.畢加索C.達(dá)利D.凡-高正確答案：C參考解析：達(dá)利，西班牙超現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家，享有“當(dāng)代藝術(shù)魔法大師”的盛譽(yù)，代表作有《記憶的永恒》《欲望的幽靈》、電影《一只安達(dá)魯狗》、藝術(shù)設(shè)計(jì)《蝴蝶夢(mèng)》等。(6.)下列作品中反映了反戰(zhàn)主題的是()A.《競(jìng)選州長(zhǎng)》B.《哈克貝利-費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》C.《老人與?！稤.《永別了，武器》正確答案：D參考解析：《永別了，武器》是海明威的代表作品，表現(xiàn)的是反戰(zhàn)主題。(7.)“不以物喜，不以己悲”告訴我們()A.不能因?yàn)樽约旱某晒蚴《蛳不虮疊.不能因?yàn)榄h(huán)境的好壞和自己的得失而或喜或悲C.不能因?yàn)樽约旱奈镔|(zhì)條件好壞而或喜或悲D.不能因?yàn)樽约簭?qiáng)于別人或不如別人而或喜或悲正確答案：B參考解析：出自范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》，這句話的外在意思是不因?yàn)槲?財(cái)物、外物)的好壞多少和個(gè)人的得失而或喜或悲。其含義是指無(wú)論面對(duì)失敗還是成功，都要保持一種恒定淡然的心態(tài)，不因一時(shí)的成功和失敗而驕傲自大和妄自菲薄，無(wú)論何時(shí)都保持一種豁達(dá)淡然的心態(tài)。(8.)在幼兒的個(gè)體發(fā)展中，()是幼兒一切發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。A.生命的健康存在B.良好的個(gè)性品質(zhì)C.積極向上的精神D.開(kāi)發(fā)幼兒智力正確答案：A參考解析：在幼兒個(gè)體發(fā)展中，生命的健康存在是幼兒一切發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。同時(shí)，幼兒的健康水平從一定程度上影響著一個(gè)國(guó)家和民族的健康水平。重視幼兒體育有利于提高全民族的身體素質(zhì)。(9.)我國(guó)歷史上推行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的皇帝是()。A.秦始皇B.漢高祖C.漢文帝D.漢武帝正確答案：D參考解析：“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”是董仲舒提出的，漢武帝開(kāi)始推行。(10.)我國(guó)全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是()。A.德育B.勞動(dòng)技術(shù)教育C.體育D.智育正確答案：A參考解析：德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力的作用。(11.)參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，()年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。A.1B.2C.3D.4正確答案：C參考解析：根據(jù)《教師資格條例》第二十條規(guī)定，參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。(12.)表示傳統(tǒng)師德非常重視嚴(yán)于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是()。A.躬自厚而薄責(zé)于人B.三人行必有我?guī)熝蒀.學(xué)而時(shí)習(xí)之D.見(jiàn)賢思齊正確答案：A參考解析：“躬自厚而薄責(zé)于人”是指多責(zé)備自己，少責(zé)備別人，注重嚴(yán)于律己，為人表率。故選A。(13.)人身權(quán)是一種專有權(quán)，不能買賣、贈(zèng)予、繼承，但()例外。A.姓名權(quán)B.名稱權(quán)C.肖像權(quán)D.名譽(yù)權(quán)正確答案：B參考解析：權(quán)利人可以依法轉(zhuǎn)讓名稱權(quán)，許可他人使用自己的名稱。(14.)教師道德不僅在教育過(guò)程中有重大作用，而且還可以促進(jìn)整個(gè)社會(huì)良好風(fēng)氣的形成。這表明，教師職業(yè)道德具有()A.高尚性B.奉獻(xiàn)性C.全局性D.導(dǎo)向性正確答案：D(15.)小馬(16歲)被勞動(dòng)教養(yǎng)一年后，參加了當(dāng)年的高考，成績(jī)超過(guò)了報(bào)考學(xué)校的分?jǐn)?shù)線，但學(xué)校因其曾被勞動(dòng)教養(yǎng)過(guò)而拒絕錄取。該學(xué)校的做法違反了()A.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》B.《民法通則》C.《中華人民共和國(guó)刑法》D.《治安管理處罰法》正確答案：A參考解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五十七條規(guī)定。(16.)下列哪個(gè)軟件可以進(jìn)行數(shù)據(jù)分析()A.WordB.ExcelC.PowerPointD.Flash正確答案：B參考解析：Word主要是對(duì)文字進(jìn)行處理的軟件；Excel是對(duì)表格進(jìn)行處理的軟件，自帶數(shù)據(jù)處理的各種公式，可進(jìn)行數(shù)據(jù)處理；PowerPoint主要用于課件的制作；Flash主要用于動(dòng)畫(huà)的制作。(17.)在某幼兒園，當(dāng)王老師剛剛走上教育工作崗位的時(shí)候，他教的班級(jí)有個(gè)淘氣的幼兒。每當(dāng)教師講課時(shí)，他總愛(ài)低頭玩他桌子上放的“寶貝”橫笛兒，有時(shí)候還會(huì)輕輕地吹一聲。對(duì)此，王老師最恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞?)A.讓他到教室外面吹奏，以示懲戒B.聯(lián)系家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)嚴(yán)加管束C.對(duì)該生不遵守紀(jì)律的行為進(jìn)行批評(píng)訓(xùn)斥D.從該生喜愛(ài)音樂(lè)，擅長(zhǎng)樂(lè)器入手，采取鼓勵(lì)措施，使該生在培養(yǎng)興趣的同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)正確答案：D參考解析：教師教學(xué)應(yīng)努力把學(xué)生的喜愛(ài)音樂(lè)的動(dòng)機(jī)遷移到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上來(lái)，既尊重鼓勵(lì)了學(xué)生，也避免了教條的管束和批評(píng)。(18.)如果兩個(gè)概念的外延完全不同，而且它們的外延之和小于其屬概念的外延，則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是()A.反對(duì)關(guān)系B.包含關(guān)系C.交叉關(guān)系D.矛盾關(guān)系正確答案：A參考解析：如果兩個(gè)概念的外延完全不同，而且它們的外延之和小于其屬概念的外延，則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是反對(duì)關(guān)系。(19.)長(zhǎng)篇小說(shuō)《父與子》的作者是()A.泰戈?duì)朆.屠格涅夫C.普希金D.列夫-托爾斯泰正確答案：B(20.)陳老師從事幼教事業(yè)已有十五個(gè)年頭，她一直用慈母般的愛(ài)心溫暖著孩子們幼小的心靈。每天她總是第一個(gè)到幼兒園，最后一個(gè)離開(kāi)；她曾為了美化教育環(huán)境而在零度以下的室外作畫(huà)；她潛心研究，開(kāi)發(fā)校本課程。陳老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德規(guī)范是()A.愛(ài)國(guó)守法B.教書(shū)育人C.關(guān)愛(ài)幼兒D.愛(ài)崗敬業(yè)正確答案：D參考解析：題干中陳老師的行為體現(xiàn)了對(duì)幼教事業(yè)強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，是愛(ài)崗敬業(yè)的表現(xiàn)。(21.)脅迫、誘騙、利用未成年人乞討或者組織未成年人進(jìn)行有害其身心健康的表演等活動(dòng)的，由()依法給予行政處罰。A.人民政府B.國(guó)務(wù)院C.公安機(jī)關(guān)D.司法機(jī)構(gòu)正確答案：C參考解析：具體參看《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第七十一條規(guī)定的內(nèi)容。(22.)國(guó)家采取()，鼓勵(lì)和扶持學(xué)校在不影響正常教育教學(xué)的前提下開(kāi)展勤工儉學(xué)和社會(huì)服務(wù)，興辦校辦產(chǎn)業(yè)。A.優(yōu)先輔助B.積極引導(dǎo)C.優(yōu)惠措施D.普惠措施正確答案：C參考解析：具體參看《中華人民共和國(guó)教育法》第五十九條規(guī)定的內(nèi)容。(23.)創(chuàng)新教育是以()為基本價(jià)值取向的教育。A.培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力B.提高人的綜合素質(zhì)C.培養(yǎng)人的完善人格和健康體魄D.促進(jìn)人的全面發(fā)展正確答案：A參考解析：創(chuàng)新是教育發(fā)展進(jìn)步的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新教育以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為基本價(jià)值取向，是素質(zhì)教育觀的核心要求。(24.)我國(guó)《教師法》第三十七條規(guī)定，教師體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者()A.辭退B.開(kāi)除C.勸退D.解聘正確答案：D參考解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。(1)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；(2)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；(3)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第(2)項(xiàng)、第(3)項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。(25.)人獲得全面發(fā)展的根本保證是()A.先進(jìn)的社會(huì)制度B.理論與實(shí)踐相結(jié)合C.腦體結(jié)合D.教育和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合正確答案：D參考解析：根據(jù)馬克思對(duì)人全面發(fā)展的論斷可知，教育和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是人獲得全面發(fā)展的根本保證，也是人獲得全面發(fā)展的唯一途徑。(26.)下列選項(xiàng)中與“岳父-丈人”邏輯相同的是()A.舅舅-外甥B.姨媽-嬸嬸C.伯父-侄子D.祖母-奶奶正確答案：D參考解析：岳父和丈人是同義詞，祖母和奶奶是同義詞。(27.)如果你穿越到明朝末年的南京，下列現(xiàn)象不能看見(jiàn)的是()A.利用活字印刷的“四書(shū)五經(jīng)”備考科舉B.利用可以發(fā)射火箭的武器戰(zhàn)勝后金政權(quán)C.根據(jù)《天工開(kāi)物》里的技術(shù)開(kāi)設(shè)作坊D.以《紅樓夢(mèng)》為底本改編成戲劇上演正確答案：D參考解析：《紅樓夢(mèng)》為清朝曹雪芹寫(xiě)的一部反映封建大家庭興衰史的著名小說(shuō)。(28.)根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和()應(yīng)該對(duì)未成年人進(jìn)行理想教育、道德教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育。A.父母B.家庭C.監(jiān)護(hù)人D.社會(huì)團(tuán)體正確答案：B參考解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四條規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭都應(yīng)該承擔(dān)對(duì)未成年人進(jìn)行教育的義務(wù)。(29.)根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四條規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭都應(yīng)該承擔(dān)對(duì)未成年人進(jìn)行教育的義務(wù)。A.交往B.思考C.實(shí)踐D.學(xué)習(xí)正確答案：C問(wèn)答題（共4題，共4分）(30.)閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作文。鮮花感謝雨露，是因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感謝長(zhǎng)空，是因?yàn)殚L(zhǎng)空讓他翱翔；高山感謝大地，是因?yàn)榇蟮刈屗呗?；我們感謝老師，是因?yàn)樗臒o(wú)私奉獻(xiàn)。教師，是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是塑造未來(lái)的雕塑家。不是演員，卻吸引了我們對(duì)知識(shí)渴望的目光；不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。根據(jù)材料，請(qǐng)以“我心中的好老師”為主題寫(xiě)篇文章。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，不要脫離材料內(nèi)容或含義，題目自擬，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢，文體不限，不少于800字。正確答案：參考解析：我心中的理想教師泰戈?duì)栒f(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，那讓我做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著它的綠蔭。”在我心目中，教育事業(yè)就是“葉的事業(yè)”，既沒(méi)有花的艷麗，也沒(méi)有果的豐碩，每一個(gè)教師都像一片綠葉，在和煦的陽(yáng)光下進(jìn)行著光合作用，孕育著花、孕育著果、孕育著神州大地的萬(wàn)千桃李。教育是一塊圣土，教師在這圣土上耕耘，用自己的生命、青春、心血和智慧換得學(xué)生的成長(zhǎng)、成人、成才。在學(xué)生時(shí)代，我有幸碰到許多人品高尚、學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)精湛的好老師，至今他們的學(xué)識(shí)、品格與氣韻都影響著我，是他們讓我深深地體會(huì)到，什么樣的老師才是好老師，是他們奠定了我心中理想老師的形象。好的老師應(yīng)該要博學(xué)多識(shí)、敬業(yè)愛(ài)崗，像辛勤的園丁和燃燒的蠟燭那樣，哺育學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，照亮大家前行的路：好的老師應(yīng)該要善解人意、知心樂(lè)助，為學(xué)生排憂解難；好的老師也要寬容無(wú)私、處事睿智。無(wú)數(shù)次地問(wèn)自己，教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力是什么?教師甘愿寂寞、勤勤懇懇，充當(dāng)人梯的信念來(lái)自于哪里?我想那一定是來(lái)自教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱愛(ài)，是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè)，于細(xì)微中顯精神，于小事中下功夫，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生、實(shí)現(xiàn)價(jià)值。托爾斯泰曾經(jīng)為教師下過(guò)這么個(gè)定義：“如果教師既愛(ài)事業(yè)，又愛(ài)學(xué)生，那他是個(gè)完美的教師?！苯處熞獰釔?ài)教育事業(yè)，其核心是關(guān)愛(ài)學(xué)生。蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò)：“只有當(dāng)教學(xué)建立在愛(ài)孩子、相信孩子的基礎(chǔ)上時(shí)，它才會(huì)成為一種現(xiàn)實(shí)的力量。如果對(duì)孩子缺乏愛(ài)心，那么一切教育上的方法和手段都將像骨牌搭的小房子一樣，一碰就會(huì)倒塌?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的愛(ài)是博愛(ài)，是大愛(ài)，要愛(ài)的公正，對(duì)所有的孩子都一視同仁。只要我們用自己的“心”認(rèn)真地去愛(ài)，那么我們的學(xué)生個(gè)個(gè)都可愛(ài)。為此，我給自己定了工作目標(biāo)：努力幫助每一位學(xué)生獲得成功。理解尊重每一位學(xué)生，把他們作為有個(gè)性、有人格、有希望的人予以關(guān)心，把他們的一言一行都看作有意義的，值得重視的事情予以注意。我堅(jiān)信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛(ài)心感動(dòng)上帝，這個(gè)上帝不是別人，就是我們面對(duì)的全體學(xué)生。唯有如此，我們才無(wú)愧于時(shí)代，無(wú)愧于祖國(guó)，無(wú)愧于“人民教師”這一光榮而神圣的稱號(hào)?？v使一個(gè)人的生命是有限的，但教育事業(yè)是常青的。讓我們的生命在學(xué)生身上延續(xù)，讓我們的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)吧!我愿做一個(gè)用生命在歌唱，用生命在實(shí)踐，用生命在創(chuàng)新的人民教師!(31.)寄小讀者的信親愛(ài)的小朋友：感謝《北京日?qǐng)?bào)》，它讓我占用報(bào)紙的篇幅．，來(lái)給小朋友們寫(xiě)一封公開(kāi)的回信“。這些年來(lái)，我?guī)缀趺刻於紩?huì)得到全國(guó)各地、甚至海外的小朋友們的信。在這些筆跡端整、文字流暢的信里，你們都殷勤地問(wèn)起我的健康、生活和工作的情況，隨后就告訴我你們自己的學(xué)習(xí)生活和課外活動(dòng)，也提出一些問(wèn)題要我解答。有的信里還附帶有你們自己寫(xiě)的詩(shī)、文和畫(huà)的圖畫(huà)；或是一條紅領(lǐng)巾，甚至有小石子和花瓣。你們的每一封信都使我感到我是一個(gè)最幸福的人!世界上被愛(ài)被關(guān)懷的人是幸福的，但我還記得有一句古語(yǔ)說(shuō)：“施者比受者更為有福?！钡拇_，使別人感到幸福的人，他自己必然也會(huì)感到“付與”的快樂(lè)和滿足。你們問(wèn)我的問(wèn)題中，就有一條是“什么是幸福?”我怕我自己回答得不全面或不準(zhǔn)確，我查了《辭海》，上面說(shuō)幸福是“心情舒暢的境遇和生活”。你們給我快樂(lè)時(shí)，你們自己不也感到心情舒暢嗎?你們還有一個(gè)問(wèn)題，就是“什么是理想?”《辭海》上說(shuō)理想是“同奮斗目標(biāo)相聯(lián)系的有實(shí)現(xiàn)可能的想象”。你們中間有許多人說(shuō)長(zhǎng)大了想當(dāng)一個(gè)作家。我覺(jué)得只要你們不斷地向著這個(gè)目標(biāo)“奮斗”，一面要勤奮地多寫(xiě)—每逢有使你感動(dòng)的事情，你就抓住這激動(dòng)的真摯的感情把它寫(xiě)了下來(lái)。一面還要廣泛地多讀——多讀一些古往今來(lái)的中外作家的作品，取得敘述和描寫(xiě)的能力。寫(xiě)作時(shí)千萬(wàn)不要抄襲模仿，矯揉造作，也不要堆砌詞藻、無(wú)病而呻。只要你感情真摯，而且詞能達(dá)意，寫(xiě)得多了，眼睛雪亮的廣大讀者，就會(huì)承認(rèn)你是個(gè)有希望的小作家。你們讀到這封信時(shí)，正是你們?cè)谶^(guò)著自己的節(jié)日——六一國(guó)際兒童節(jié)的前夕，我祝賀你們節(jié)日快樂(lè)。你們這一代兒童，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，你們從長(zhǎng)輩們的手里接過(guò)來(lái)的節(jié)日禮物，一定很多。我知道你們會(huì)永遠(yuǎn)記住“施者比受者更為有?！边@條真理，除了以自己“三好”的成績(jī)來(lái)報(bào)答上一代人對(duì)你們的愛(ài)護(hù)與關(guān)懷之外，還把你們得到的禮物，盡量盡情地和同代人一同享受，我想在這一天你們一定會(huì)感到非常非常得快樂(lè)!和你們同樂(lè)的朋友冰心1986年5月21日問(wèn)題：(1)作者為什么感到幸福?作者對(duì)幸福的理解是什么?(2)結(jié)合材料談?wù)?，想要成為作家?yīng)該怎么做，要避免哪些問(wèn)題?正確答案：參考解析：(1)作者認(rèn)為自己被愛(ài)、被關(guān)懷，所以覺(jué)得幸福。作者對(duì)幸福的理解是，被愛(ài)、被關(guān)懷是幸福，同時(shí)，“施者比受者更為有?！?，使別人感到幸福的人，他自己必然也會(huì)感到“付與”的快樂(lè)和滿足，也是幸福。(2)作者建議，想當(dāng)作家的小朋友，必須為這個(gè)目標(biāo)而奮斗，堅(jiān)信理想會(huì)實(shí)現(xiàn)。一方面，勤奮地寫(xiě)；另一方面，廣泛地讀。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題是，不能抄襲模仿、矯揉造作，不要堆砌詞藻、無(wú)病而呻。(32.)故鄉(xiāng)的小河故鄉(xiāng)的小河，一直在我的夢(mèng)中蜿蜒流淌。我的故鄉(xiāng)是東北山區(qū)的一個(gè)小村莊，雖算不上風(fēng)光旖旎，但也稱得上山清水秀。小河在村邊蜿蜒流淌，流過(guò)了遠(yuǎn)古洪荒，珍藏了歲月的滄桑。春天的小河是一首清麗溫婉的詩(shī)，夏天的小河是一幅生動(dòng)的民間風(fēng)俗畫(huà)，秋天的小河是一篇充滿理性哲思的抒情散文，冬天的小河是首充滿野趣的童謠。小河豐富著人們的生活，小村的人似乎一天也離不開(kāi)小河，它成了人們生活的一部分。人們理所當(dāng)然地向小河索取著一切，甚至把河邊的柳樹(shù)砍下做了燒柴，撈出河中的細(xì)沙筑屋壘墻。每當(dāng)大旱年頭，又把小河當(dāng)成救命河，河水源源不斷地流向大田，用小河瘦弱的身軀，支撐起小村一年的希望……就這樣，小河用它甘甜的乳汁，滋養(yǎng)著小村，用它的默默流淌，記錄著小村的成長(zhǎng)，它是小村生命延續(xù)的源泉……時(shí)光隨著流水遠(yuǎn)逝，當(dāng)我回到闊別十余年的小村，我第一眼的感覺(jué)是：山鄉(xiāng)巨變了!大紅磚瓦房、紅磚圍墻代替了草屋板杖；摩托車滿街跑，汽車、拖拉機(jī)屢見(jiàn)不鮮，村里安了自來(lái)水，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)了農(nóng)家院……小村人過(guò)上了現(xiàn)代生活!可是，當(dāng)我定睛看時(shí)：山上茂密的樹(shù)林不見(jiàn)了，田地開(kāi)到了山頂；原來(lái)開(kāi)滿鮮花的大草甸子，現(xiàn)在積滿泥沙；光禿禿的山崗上：成群的牛羊正在把樹(shù)根刨出來(lái)咀嚼……河床坍塌了，混濁的細(xì)流幾近于涸，河床邊堆滿垃圾，散發(fā)著難聞的氣味～…這個(gè)曾經(jīng)讓小村依賴的小河，這個(gè)在小村人生活和生命中不可或缺的小河，就這樣被冷落了，被拋棄了。我久久地站立在小河邊，我聽(tīng)到了小河沉重的腳步和悲情的嗚咽!它狼藉的面容讓我不忍卒看，我感覺(jué)到了無(wú)限悲涼，我無(wú)法預(yù)知小河的明天。但我似乎更不敢想象小村的明天!我只愿小河的清波，