21猴子上樹教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)掌握制作紙玩具“猴子上樹”的方法，并找到其它可行的折法。2在添畫裝飾表現(xiàn)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。3在活動(dòng)中體驗(yàn)探究合作的樂趣，體會(huì)成功的快樂。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：“猴子上樹”的折法。難點(diǎn)：進(jìn)行大膽的想象表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：CAI玩具若干學(xué)具準(zhǔn)備：白紙彩色筆（油畫棒）記號(hào)筆教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)課：師：知道你們喜歡聽故事，今天我給大家講一個(gè)，想聽嗎？（師邊說邊演示玩法）有只小猴特別愛吃桃，它看見樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子，立刻爬上樹……這個(gè)故事有趣嗎？想不想也玩玩？（二）自主導(dǎo)學(xué)：師：這些玩具在玩時(shí)有一個(gè)共同的現(xiàn)象，誰發(fā)現(xiàn)了？師：知道為什么嗎?師小結(jié)：夾縫摩擦產(chǎn)生的力推動(dòng)小紙片向上爬。在民間這類玩具流傳很廣，以前有人叫它“步步高”蘊(yùn)含吉祥的意思。你們想給這種玩具取個(gè)什么名？師揭示課題并板書：猴子上樹嘗試探究折法：師：想知道它是怎樣做的嗎？快快把書翻到第六面。師：書中告訴了我們幾種折法？師：讓我們看看他說的對(duì)不對(duì)。CAI展示四種折紙?jiān)煨?。（師出示四個(gè)有編號(hào)的紙板，上有四種折紙?jiān)煨?。）這四種折紙可以揭開“猴子上樹”的奧秘?？旌屯M的同學(xué)商量一下，你們準(zhǔn)備揭開第幾號(hào)秘密。生組內(nèi)商量，組長到講臺(tái)前領(lǐng)取結(jié)密錦囊，回到組內(nèi)和同學(xué)們共同研究并嘗試折紙。師：誰揭開了其中的秘密？請(qǐng)掌握了折法的學(xué)生在投影儀上演示折法。其余的學(xué)生跟折。師簡單點(diǎn)撥，強(qiáng)調(diào)：邊對(duì)邊，角對(duì)角折整齊。（折紙方法是本課的重點(diǎn)，我改變了傳統(tǒng)教學(xué)灌輸?shù)哪Ｊ剑脤W(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，通過探密環(huán)節(jié)將四種不同的折紙方法編號(hào)，充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生選擇自己感興趣的折紙?jiān)煨瓦M(jìn)行組內(nèi)探究，放手讓學(xué)生自己解密。）（三）啟發(fā)拓展思維：師：折紙的奧秘已被同學(xué)們揭開，怎樣將它們變成玩具呢？（師出示三種剪法）你們覺得哪種剪法最合適？生找出并說明理由。師提示：剪時(shí)大小要適中，不可太大，也不可太小。你們?cè)囍艏舭伞W(xué)生試剪。師：小的部分做什么？大的呢？（欣賞）師：請(qǐng)翻開書第7面，書中做了哪些形象？欣賞CAI中的作品。師：還可以做成哪些有趣的形象呢？讓我們玩?zhèn)€聯(lián)字游戲。（師出示教具，示范）猴子爬上樹。師：你們說得都很棒，能將想法變成玩具一定更有趣，快快動(dòng)手吧！（四）學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：動(dòng)作快的同學(xué)可以畫得豐富些，可以設(shè)計(jì)有趣的情節(jié)、故事；動(dòng)作慢的同學(xué)畫的大氣點(diǎn)，簡單點(diǎn)。（五）玩一玩，作業(yè)評(píng)價(jià)生交換玩具玩，若成功則獎(jiǎng)給作者一顆小紅花。師：今天我們自己動(dòng)手制作了玩具，體驗(yàn)了快樂。相信在今后的日子里，你們用靈巧的雙手會(huì)創(chuàng)造出更多更美的東西。教學(xué)反思興趣和好奇心比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而興趣和好奇心能把學(xué)生引領(lǐng)到無限的知識(shí)領(lǐng)域。教學(xué)中教師就應(yīng)當(dāng)努力營造一種平等、寬松、民主、和諧、愉快的課堂氛圍，使學(xué)生真正活起來，動(dòng)起來，學(xué)起來，敢于求疑思維，敢于標(biāo)新立異，積極探索知識(shí)形成的過程，使不同的學(xué)生都能嘗到成功的喜悅，使課堂教學(xué)真正成為師生活動(dòng)的生命的載體。在本課學(xué)習(xí)過程中,我設(shè)計(jì)了講故事、玩