語文開學(xué)第一課回顧假期作業(yè)寫完了嗎？抖音刷夠了嗎？游戲打贏了嗎？砂糖桔炫沒了吧？1.語文老師眼中的《哪吒2》79版“爹爹，你的骨肉我還給你”19版“去他個鳥命”爭議焦點(diǎn)辯論臺“消解古典悲劇力量？”“過度娛樂化改編？”0102一、打破傳統(tǒng)形象·創(chuàng)新精神·國漫崛起《哪吒2》以經(jīng)典神話故事為藍(lán)本，融入現(xiàn)代價值觀，展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新表達(dá)，如哪吒的“我命由我不由天”精神，激勵著當(dāng)代青少年。影片中對哪吒形象的重新塑造，既保留了傳統(tǒng)元素，又賦予其新的時代內(nèi)涵，體現(xiàn)了文化傳承與創(chuàng)新的完美結(jié)合。高中語文教材中有大量傳統(tǒng)文化內(nèi)容，如《逍遙游》《滕王閣序》等，通過學(xué)習(xí)這些經(jīng)典，學(xué)生們也可以在融會貫通之后，大膽創(chuàng)新。魯迅曾說：“世上本沒有路，走的人多了，也便有了路?！倍蚁胝f：“世上本沒有路，亂走的人多了，我都不知道怎么走了?！钡幢闳绱?，我也能在一片迷茫未來中殺出自己的一條血路。01文學(xué)創(chuàng)新哪吒從最初的自卑、迷茫，到最后的覺醒與成長，他的故事是一個典型的自我認(rèn)同與價值實現(xiàn)的過程。他不再被“魔丸”身份所束縛，而是勇敢地追求自己的價值。稻盛和夫曾說：“世界上最大的監(jiān)獄就是我們的內(nèi)心，走不出自己的執(zhí)念，到哪里都是囚徒?！彼晕乙矐?yīng)該如哪吒一樣，去勇敢地追求自己的價值。正如博爾赫斯所說：“時間永遠(yuǎn)分岔，通向無數(shù)個未來?！蔽蚁嘈盼乙矔袩o數(shù)個未來，終有一日，我會看盡長安花。0102二、自我認(rèn)同·成長世人總愛給異類貼上標(biāo)簽，卻忘了真正的妖魔不在血液里，而在歧視者的目光中。百姓的誤解與排斥，如洶涌的潮水，一次次將哪吒淹沒在惡意的深淵?？善姀膩須⒉凰勒嫦?，只會讓沖破偏見的身影更加耀眼?！耙郧拔乙恢痹诙?、在藏，直到無路可走我才明白該如何面對這個世界?！碑?dāng)哪吒用身軀扛起冰山時，所有人的謾罵聲化作無聲的懺悔。這個世界很復(fù)雜，奇怪的動物會被保護(hù)起來，而奇怪的人卻遭受排擠。偏見是一扇緊閉的窗，包容卻是敞開的門。我愿變得強(qiáng)大，接受自己，接受萬物。伍爾夫曾說：“他人的眼睛是我們的監(jiān)獄，他人的思想是我們的牢籠?！蹦岵梢舱f：“我們的眼睛是我們的監(jiān)獄，而目光所及之處就是監(jiān)獄的圍墻?！倍蚁胝f，這作文紙，就如同文字的監(jiān)獄，但是我仍能夠打破這“監(jiān)獄”，我既不會被他人困住，也不會被自己困住，在這小小作文紙上寫出文字的光彩。02三、偏見自己《哪吒》中，申公豹以“人心中的成見是一座大山，任你怎么努力都休想搬動”這句經(jīng)典臺詞道出了偏見的深刻與頑固性。正如尼采所說：“這個世界沒有真相，只有視角?！彪m說我們生活在信息爆炸時代，但這何嘗不又是信息繭房呢？每個視角的持有者都對自己的觀點(diǎn)深信不疑，嶺與峰的重巒疊嶂，背離了廬山的真面目。在現(xiàn)實生活中，我們每個人，或許都是“申公豹”。在看到他人被質(zhì)疑時，我們應(yīng)該如蘇軾所說“事不目見耳聞，不可臆斷?！蔽覀儾灰灰暯橇b絆，困囿于真相的囹圄(líng

yǔ)。

02四、偏見他人“若前方無路，我便踏除一條路。若天理不容，我便逆轉(zhuǎn)這乾坤！”天劫咒下，少年單薄的身影撐起整片蒼穹，告訴我們原來最壯麗的命運(yùn)不是順從天道，而是在絕望的裂縫中種下希望的火種，所謂成熟是在風(fēng)雨來臨時主動占成一座山。當(dāng)乾坤圈鎖住魔性，卻鎖不住一顆抗?fàn)幍男?，哪吒的逆天改變不是神話的僥幸，而是凡人向蒼穹擲出的戰(zhàn)書：若注定墮落，也要在深淵里點(diǎn)燃星辰。我命由我不由天---這聲吶喊震碎了宿命的鎖鏈。哪吒以凡胎對抗天命，用傷痕累累的雙手證明：命運(yùn)從來不是既定的劇本，而是勇敢者以血淚書寫的詩篇。此電影的導(dǎo)演餃子何嘗不是另一個哪吒呢？我也要向哪吒和餃子一樣，新學(xué)期伊始，在接下來的日子里，我無所期待，無所怠慢，如果七月安慰我，就允許這五個月滾燙我。02五、命運(yùn)與斗爭精神2.語文老師眼中的春晚《秧BOT》是一檔創(chuàng)意融合舞蹈節(jié)目，節(jié)目通過5G+邊緣計算技術(shù)，實現(xiàn)了機(jī)器人與人類舞者的毫秒級響應(yīng)，形成“人領(lǐng)機(jī)隨”的共生關(guān)系。它們與人類舞者完美互動，展現(xiàn)出科技與藝術(shù)的深度融合。節(jié)目不僅彰顯了現(xiàn)代科技的魅力，更為傳統(tǒng)文化注入了新的活力，成為科技與藝術(shù)完美結(jié)合的典范。這次“賽博秧歌”驚艷亮相，不僅僅是一次現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)文化融合的成果展示，更為人形機(jī)器人的創(chuàng)新發(fā)展注入新動力。適用主題：傳統(tǒng)與現(xiàn)代、科技創(chuàng)新等央視春晚的節(jié)目《孤勇者》由歌手陳奕迅與多位奧運(yùn)健兒共同演唱，表演中還融入了奧運(yùn)選手在賽場上運(yùn)動時的音效，如游泳的打腿聲、羽毛球的擊拍聲等，讓觀眾回憶起他們在賽場上的高燃瞬間。熟悉的旋律中，奧運(yùn)健兒們用拼搏的身影詮釋著“孤勇”的力量。他們曾在賽場上揮灑汗水，用堅韌與勇氣挑戰(zhàn)極限，正如歌詞所唱：“誰說站在光里的才算英雄?！彼麄冸m未站在聚光燈下，卻用汗水與拼搏書寫了屬于自己的榮耀。他們的故事，激勵著每一個平凡的我們，去追逐夢想，去成為自己生命中的“孤勇者”。

適用主題：拼搏奮斗、追逐夢想、平凡英雄等傳統(tǒng)文化短視頻創(chuàng)作者李子柒，她作為“春晚體驗官”，深入?yún)⑴c春晚籌備，走訪多地非遺傳承人，學(xué)習(xí)南京云錦、揚(yáng)州絨花等傳統(tǒng)技藝，并將這些元素融入春晚舞臺造型。她以匠心傳承文化，用行動詮釋熱愛，讓更多人領(lǐng)略非遺文化的獨(dú)特魅力，讓古老技藝在新時代煥發(fā)光彩，展現(xiàn)文化自信與傳承的力量。適用主題：文化傳承、文化自信、熱愛等

來自湖南懷化的理發(fā)師曉華，憑借對顧客需求的精準(zhǔn)把握，成為春晚“特邀發(fā)型師”。在急于求成的快節(jié)奏時代，她不被外界誘惑干擾，專注打磨理發(fā)技藝，用精湛技術(shù)贏得顧客信任。正如古人云：“鍥而不舍，金石可鏤?！彼墓适赂嬖V我們，在浮躁的社會中，堅守初心、專注一事，便能在自己的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。適用主題：專注、堅守、精益求精等語文是后勁最大的學(xué)科初讀不識書中意再讀已是書中人3.語文老師眼中的語文網(wǎng)友們偶然回想起語文課文，發(fā)現(xiàn)它早就把自己正經(jīng)歷的一切說盡：談戀愛時才懂《氓》，“士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也”；升學(xué)考公時才懂《范進(jìn)中舉》，”噫！好！我中了！”，以及那句點(diǎn)破大夢般的“該死的畜生！你中了甚么？”；找工作時才懂《孔乙己》，孔乙己、恐亦己，學(xué)歷是我脫不掉的長衫；談婚論嫁時才懂《孔雀東南飛》，為何最后一句是“多謝后世人，戒之慎勿忘！”。我們最終過上了語文課本里的人生長大后才發(fā)現(xiàn)，語文課本里盡是人生你被語文課本預(yù)言的一生上輩子殺豬，這輩子老師上輩子ShaRen，這輩子當(dāng)語文老師4.語文老師期望的語文課從高考看高一語文學(xué)習(xí)本文寫作于“大躍進(jìn)”歷史時期，當(dāng)時的歷史語境提倡“奔放雄偉、剛健熱烈”的寫作風(fēng)格，而本文同《百合花》一樣，走向了另一種風(fēng)格。請結(jié)合全文，談?wù)劚疚呐c《百合花》在藝術(shù)表現(xiàn)上的相似性。考點(diǎn)取自教材教材中詩化、散文化教考從高考看高一語文學(xué)習(xí)考點(diǎn)取自教材教材詩歌與課外詩歌教考(2022·全國乙卷)閱讀下面這首唐詩，完成5～6題。白下驛餞唐少府①王勃下驛窮交日②，昌亭旅食年③。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。去去如何道？長安在日邊。本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。從高考看高一語文學(xué)習(xí)假設(shè)復(fù)興中學(xué)高三年級舉行班級辯論會，主題為“青年更該學(xué)習(xí)儒家的進(jìn)取還是學(xué)習(xí)道家的順應(yīng)”，請你任選一方寫一篇主辯發(fā)言詞。注意，請結(jié)合所學(xué)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》和《庖丁解牛》來談。作文取自教材從高考看高一語文學(xué)習(xí)課內(nèi)作家名言集錦：必修上：毛澤東、郭沫若、聞一多、雪萊……必修下：魯迅、王安石、莎士比亞……選擇性必修上：狄更斯、托爾斯泰……選擇性必修中：司馬遷、孫犁、盧梭……選擇性必修下：艾青、老舍、賈平凹……教材中有豐富的素材教材學(xué)習(xí)——精讀細(xì)品——知識遷移

學(xué)生先整體感知教材內(nèi)容，然后仔細(xì)品味精彩部分。教師對學(xué)生的疑惑點(diǎn)進(jìn)行適時點(diǎn)撥，促其開悟，再進(jìn)一步由課內(nèi)引向課外，起到舉一反三的效果。教師還要結(jié)合高考題和變式題，回扣教材，提升學(xué)生應(yīng)對高考的能力。教材展示高中語文教材包括必修和選修兩部分，5本書。必修下冊目錄教材展示與下冊目錄：初步印象與內(nèi)容結(jié)構(gòu)翻看課本目錄，含單元提示、課后提示、單元學(xué)習(xí)任務(wù)，整本書閱讀《紅樓夢》。0102教材概覽：必修下與必修上相同，共安排八個單元。人文主題學(xué)習(xí)任務(wù)群寫作任務(wù)第一單元中華文明之光思辨性閱讀與表達(dá)如何闡述自己的觀點(diǎn)第二單元良知與悲憫文學(xué)閱讀與寫作如何清晰地說明事理第三單元探索與發(fā)現(xiàn)實用性閱讀與交流第四單元媒介素養(yǎng)跨媒介閱讀與交流第五單元抱負(fù)與使命實用性閱讀與交