PAGEPAGE2《中國(guó)航天發(fā)展史宣揚(yáng)冊(cè)》從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)媒體的運(yùn)用，教學(xué)過程及教學(xué)反思等方面加以分析。一、教材分析本課是冀教版信息技術(shù)第一冊(cè)第24課。是網(wǎng)絡(luò)搜尋和Word軟件學(xué)習(xí)的一個(gè)學(xué)問點(diǎn)整合。通過用Word軟件創(chuàng)作一個(gè)宣揚(yáng)冊(cè)，來(lái)達(dá)到綜合應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)搜尋和進(jìn)一步Word軟件的目的。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。從內(nèi)容上看，本課分為兩部分。第一部分“搜尋信息資料”，讓學(xué)生通過搜尋網(wǎng)絡(luò)，一“中國(guó)航天”、“輝煌航天史”、“衛(wèi)星”、“運(yùn)載火箭”等關(guān)鍵詞搜尋相關(guān)文章和圖片。并分類保頓須要的資料。其次部分“編輯宣揚(yáng)冊(cè)”是在Word中編輯文檔，依據(jù)自己的構(gòu)思編排圖文、修飾效果，制成多頁(yè)宣揚(yáng)冊(cè)。二、教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)教材的理解和分析，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)問與技能目標(biāo)：通過此次活動(dòng)使學(xué)生了解電子宣揚(yáng)冊(cè)的制作流程，學(xué)會(huì)運(yùn)用電子宣揚(yáng)冊(cè)展示特定主題；讓學(xué)生嫻熟駕馭Word中的圖文混排、文本框等學(xué)問的綜合運(yùn)用，進(jìn)一步駕馭因特網(wǎng)的相關(guān)操作。2.過程與方法目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自主探究，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。3.情感看法價(jià)值觀目標(biāo)：通過本次學(xué)習(xí)制作宣揚(yáng)冊(cè)，使學(xué)生了解中國(guó)航天發(fā)展史，提升學(xué)生的民族驕傲感。提高學(xué)生的審美實(shí)力。培育學(xué)生養(yǎng)成文明運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我確定本課教學(xué)的重點(diǎn)為：使學(xué)生了解宣揚(yáng)冊(cè)的制作流程，進(jìn)而嫻熟駕馭Word圖文混排、文本框等學(xué)問的綜合運(yùn)用；難點(diǎn)為如何使學(xué)生歸納出圖片在宣揚(yáng)冊(cè)中的作用四、學(xué)生分析三年級(jí)小學(xué)生有特定的心理特征：好玩、好聞、新奇，他們對(duì)理論性強(qiáng)的學(xué)問點(diǎn)不易理解，對(duì)詳細(xì)的操作較簡(jiǎn)單接受，對(duì)通俗易懂的語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單理解。老師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高實(shí)力和陶冶情操的完備結(jié)合。五、教學(xué)方法本課中我主要采納了創(chuàng)設(shè)情境法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。教學(xué)中啟發(fā)、誘導(dǎo)、激勵(lì)、探究貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，留意調(diào)整課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)開心的學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)體驗(yàn)勝利的樂趣，使課堂能在生動(dòng)、好玩、高效中進(jìn)行。本課采納“任務(wù)驅(qū)動(dòng)—協(xié)作學(xué)習(xí)—效果評(píng)價(jià)—?dú)w納總結(jié)”的四步教學(xué)模式。在完全的教學(xué)過程中，我只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問的幫助者，促進(jìn)者；我力求通告引導(dǎo)，啟發(fā)，使學(xué)生通過小組協(xié)作，開展思索探討—探究質(zhì)疑—自主創(chuàng)建的活動(dòng)。六、媒體應(yīng)用：本課在微機(jī)室進(jìn)行，所需的教具是老師機(jī)，學(xué)朝氣，網(wǎng)絡(luò)下載的圖片及視頻等。七、教學(xué)過程依據(jù)學(xué)生的年齡特征，為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：1.創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入先出示“神州五號(hào)”及楊利偉等人的圖片，然后播放神十新聞視頻。探討：老師要引導(dǎo)學(xué)生緊扣圖片主題，可以讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？表明白什么？你對(duì)中國(guó)航天事業(yè)說(shuō)些什么？提出任務(wù)：從嫦娥奔月的古老傳聞到明代萬(wàn)戶的親身實(shí)踐，從錢學(xué)森的第一枚試驗(yàn)火箭到東方紅衛(wèi)星的上天，中華民族已經(jīng)在飛天的道路上走了很久。這其中凝合了多少祖先和前輩們的精神和志向。讓我們記錄中國(guó)航天發(fā)展的每一步，編制一本宣揚(yáng)冊(cè)，讓更多的人了解輝煌的中國(guó)航天史。這個(gè)環(huán)節(jié)我采納情景啟發(fā)教學(xué)策略，將學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好調(diào)動(dòng)起來(lái)。2.搜集資料宣揚(yáng)冊(cè)內(nèi)容包括三部分：中國(guó)航天大事記、發(fā)展中的中國(guó)航天、中國(guó)航天人物記。讓學(xué)生自己依據(jù)教材提示，在專業(yè)網(wǎng)站和搜尋網(wǎng)站分別搜集相關(guān)文字內(nèi)容和圖片，并將搜集的內(nèi)容分類保存。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主探究，進(jìn)一步駕馭因特網(wǎng)的相關(guān)操作，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。3.設(shè)計(jì)、制作宣揚(yáng)冊(cè)任務(wù)一：設(shè)計(jì)：學(xué)生可以先依據(jù)搜集的各個(gè)欄目資料內(nèi)容的多少運(yùn)用文本框規(guī)劃出宣揚(yáng)冊(cè)的框架結(jié)構(gòu)，然后再在相應(yīng)的欄目區(qū)域輸入內(nèi)容。給學(xué)生提出設(shè)計(jì)要求：宣揚(yáng)冊(cè)的設(shè)計(jì)不同于其他排版設(shè)計(jì)，它要求視覺精致、檔次高。在排版設(shè)計(jì)中尤其強(qiáng)調(diào)整體布局，連同內(nèi)頁(yè)的文字、圖片、小標(biāo)題等都要表現(xiàn)獨(dú)特。假如用單頁(yè)無(wú)法容納困難的內(nèi)容時(shí)，須要多頁(yè)的宣揚(yáng)冊(cè)子形式；這種頁(yè)數(shù)多的小冊(cè)子，在編輯方針上，必須要有一貫的內(nèi)容，常常是兩頁(yè)的視覺空間共為一個(gè)整體，沒有界線，使前后一樣、相互呼應(yīng)。在布局或美術(shù)觀點(diǎn)上，也要使其能發(fā)揮特性。任務(wù)二：展示設(shè)計(jì)圖：通過溝通，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建激情，提高學(xué)生審美實(shí)力。任務(wù)三：利用搜集的資料與設(shè)計(jì)的圖，學(xué)生上機(jī)操作，制作電子報(bào)：先讓學(xué)生嘗試，在學(xué)生遇到問題后，可以在小組探討，最終再由個(gè)別學(xué)生示范問題解決的方法。解決問題后，讓學(xué)生溝通，歸納并總結(jié)：你是怎樣找到圖片的？圖片在你設(shè)計(jì)的宣揚(yáng)冊(cè)中有什么作用？老師可給學(xué)生補(bǔ)充：圖片在宣揚(yáng)冊(cè)中起到重要的作用：圖片既是對(duì)文字的一種補(bǔ)充與延長(zhǎng)，又給整版造成很強(qiáng)的視覺沖擊。它能直觀生動(dòng)地反映事物，有時(shí)候，作用甚至大于文字。4.作品評(píng)價(jià)，探討溝通。通過小組溝通，填寫作品評(píng)價(jià)表，從作品的美觀、內(nèi)容、技術(shù)和創(chuàng)建性等四個(gè)方面評(píng)比舉薦出小組的代表作，老師利用電子教室展示這些同學(xué)的作品，讓該學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作意圖，然后通過學(xué)生相互評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生制作出更完備的作品。5.歸納總結(jié)，完成建構(gòu)學(xué)生溝通學(xué)習(xí)心得，互評(píng)互助。老師幫助學(xué)生梳理學(xué)問，歸納總結(jié)。同時(shí)還要滲透文明上網(wǎng)教化。八、課后反思全課一起先，我以神五為起點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作