第三單元封建時(shí)代的歐洲整體教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元封建時(shí)代的歐洲整體教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《第三單元封建時(shí)代的歐洲》，包括中世紀(jì)歐洲的封建社會(huì)、文藝復(fù)興和宗教改革等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代希臘、羅馬等歷史知識(shí)，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解中世紀(jì)歐洲的社會(huì)結(jié)構(gòu)、文化特點(diǎn)以及宗教改革對(duì)歐洲社會(huì)的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、歷史思維和社會(huì)責(zé)任。通過(guò)學(xué)習(xí)中世紀(jì)歐洲的封建社會(huì)、文藝復(fù)興和宗教改革，學(xué)生能夠提升對(duì)歐洲歷史文化的理解和鑒賞能力，培養(yǎng)批判性思維，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的多樣性，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)，以及形成正確的歷史觀和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：中世紀(jì)歐洲封建社會(huì)的特征。要求學(xué)生掌握封建制度的基本構(gòu)成，如封建等級(jí)制度、莊園經(jīng)濟(jì)、領(lǐng)主與附庸的關(guān)系等，并能分析封建社會(huì)的特點(diǎn)及其歷史影響。

-重點(diǎn)二：文藝復(fù)興的起源、發(fā)展和主要成就。學(xué)生需要理解文藝復(fù)興的背景、核心思想以及它在藝術(shù)、文學(xué)、科學(xué)等方面的具體表現(xiàn)。

-重點(diǎn)三：宗教改革的起因、過(guò)程和影響。學(xué)生應(yīng)掌握宗教改革的原因、重要事件（如馬丁·路德的《九十五條論綱》）、宗教改革對(duì)歐洲社會(huì)的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：封建制度的理解。由于封建制度較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解封建等級(jí)之間的相互關(guān)系和封建經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。

-難點(diǎn)二：文藝復(fù)興思想的傳播與影響。文藝復(fù)興的思想傳播過(guò)程和影響范圍對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為抽象，難以具體把握。

-難點(diǎn)三：宗教改革的歷史背景和深遠(yuǎn)影響。宗教改革涉及宗教、政治、文化等多方面因素，學(xué)生可能難以全面理解其歷史背景和深遠(yuǎn)影響。教學(xué)資源-軟硬件資源：投影儀、電子白板、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)接入設(shè)備

-課程平臺(tái)：歷史教學(xué)軟件或在線課程平臺(tái)

-信息化資源：中世紀(jì)歐洲封建社會(huì)、文藝復(fù)興、宗教改革的相關(guān)圖片、視頻資料、歷史文獻(xiàn)摘錄

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物模型、角色扮演活動(dòng)、小組討論教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)中世紀(jì)歐洲封建社會(huì)的定義和特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“中世紀(jì)歐洲封建社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“莊園經(jīng)濟(jì)是如何運(yùn)作的？它與封建等級(jí)制度有何關(guān)聯(lián)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)預(yù)習(xí)資料的閱讀量和提問(wèn)數(shù)量。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解中世紀(jì)歐洲封建社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。如，學(xué)生可能提出對(duì)莊園經(jīng)濟(jì)與農(nóng)民生活的關(guān)系的問(wèn)題。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生可以提交對(duì)莊園經(jīng)濟(jì)運(yùn)作模式的簡(jiǎn)要分析。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事“羅賓漢與封建領(lǐng)主”引出中世紀(jì)歐洲封建社會(huì)的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解封建社會(huì)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，結(jié)合實(shí)例“莊園的日常運(yùn)作”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析封建制度下的土地分配和農(nóng)民的生活狀況。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么封建社會(huì)會(huì)出現(xiàn)莊園經(jīng)濟(jì)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)封建制度下的社會(huì)結(jié)構(gòu)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，如“封建制度是否促進(jìn)了社會(huì)穩(wěn)定？”勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“比較中世紀(jì)歐洲封建社會(huì)與古代羅馬社會(huì)”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與封建社會(huì)相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，如《中世紀(jì)歐洲經(jīng)濟(jì)史》和在線歷史論壇。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的回答給予反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在分析封建社會(huì)與羅馬社會(huì)差異時(shí)的不足。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成比較作業(yè)，鞏固對(duì)封建社會(huì)的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，深入探究封建社會(huì)的政治、文化特點(diǎn)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，如“通過(guò)比較，我發(fā)現(xiàn)了封建社會(huì)與羅馬社會(huì)的相似之處和不同點(diǎn)，這對(duì)我理解歷史有何幫助？”提出改進(jìn)建議。知識(shí)點(diǎn)梳理1.中世紀(jì)歐洲封建社會(huì)概述

-封建制度的定義和特征

-封建社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：莊園經(jīng)濟(jì)

-封建社會(huì)的政治結(jié)構(gòu)：封建等級(jí)制度

-封建社會(huì)的社會(huì)關(guān)系：領(lǐng)主與附庸的關(guān)系

2.文藝復(fù)興

-文藝復(fù)興的起源和背景

-文藝復(fù)興的核心思想：人文主義

-文藝復(fù)興的藝術(shù)成就：達(dá)·芬奇、米開(kāi)朗基羅、拉斐爾等藝術(shù)家的作品

-文藝復(fù)興的文學(xué)成就：但丁、莎士比亞等文學(xué)家的作品

-文藝復(fù)興的科學(xué)成就：哥白尼、伽利略、開(kāi)普勒等科學(xué)家的貢獻(xiàn)

3.宗教改革

-宗教改革的背景和起因

-宗教改革的主要事件：馬丁·路德的《九十五條論綱》

-宗教改革的影響：新教的興起、歐洲宗教格局的變化

-宗教改革與宗教戰(zhàn)爭(zhēng)：三十年戰(zhàn)爭(zhēng)

4.中世紀(jì)歐洲的社會(huì)生活

-農(nóng)民的生活狀況：封建莊園制度下的農(nóng)民生活

-城市的發(fā)展：城市興起的原因和城市生活

-女性的地位：中世紀(jì)歐洲女性的社會(huì)地位和生活方式

5.中世紀(jì)歐洲的文化

-教會(huì)與教育：教會(huì)教育的特點(diǎn)和中世紀(jì)歐洲的教育體系

-哲學(xué)與思想：亞里士多德、奧古斯丁等哲學(xué)家的思想

-科學(xué)與技術(shù)：中世紀(jì)歐洲的科學(xué)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新

6.中世紀(jì)歐洲的對(duì)外關(guān)系

-與亞洲的交流：絲綢之路和中世紀(jì)歐洲與亞洲的貿(mào)易往來(lái)

-與非洲的交流：中世紀(jì)歐洲與非洲的貿(mào)易和文化交流

-與美洲的交流：哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲的意義和影響

7.中世紀(jì)歐洲的宗教信仰

-基督教的傳播與影響

-天主教與東正教的分裂：大分裂

-宗教改革對(duì)宗教信仰的影響

8.中世紀(jì)歐洲的法律與制度

-封建法：封建社會(huì)的法律體系

-城市法：城市興起后的法律制度

-宗教法：教會(huì)制定的法律規(guī)范板書設(shè)計(jì)①中世紀(jì)歐洲封建社會(huì)

-封建制度：等級(jí)制度、莊園經(jīng)濟(jì)、領(lǐng)主與附庸

-社會(huì)關(guān)系：封建莊園制度下的農(nóng)民生活、城市興起

-宗教信仰：基督教的傳播與影響、大分裂

②文藝復(fù)興

-起源與背景：中世紀(jì)歐洲的社會(huì)變革、人文主義興起

-核心思想：人文主義、對(duì)古典文化的復(fù)興

-藝術(shù)成就：達(dá)·芬奇、米開(kāi)朗基羅、拉斐爾

-文學(xué)成就：但丁、莎士比亞

-科學(xué)成就：哥白尼、伽利略、開(kāi)普勒

③宗教改革

-背景與起因：宗教腐敗、對(duì)教會(huì)權(quán)威的質(zhì)疑

-主要事件：馬丁·路德的《九十五條論綱》

-影響：新教的興起、歐洲宗教格局的變化

-宗教戰(zhàn)爭(zhēng)：三十年戰(zhàn)爭(zhēng)

④中世紀(jì)歐洲的社會(huì)生活

-農(nóng)民生活：封建莊園制度下的農(nóng)民生活狀況

-城市生活：城市興起的原因和城市生活特點(diǎn)

-女性地位：中世紀(jì)歐洲女性的社會(huì)地位和生活方式

⑤中世紀(jì)歐洲的文化

-教會(huì)與教育：教會(huì)教育的特點(diǎn)和中世紀(jì)歐洲的教育體系

-哲學(xué)與思想：亞里士多德、奧古斯丁

-科學(xué)與技術(shù)：中世紀(jì)歐洲的科學(xué)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新

⑥中世紀(jì)歐洲的對(duì)外關(guān)系

-亞洲交流：絲綢之路和中世紀(jì)歐洲與亞洲的貿(mào)易往來(lái)

-非洲交流：中世紀(jì)歐洲與非洲的貿(mào)易和文化交流

-美洲交流：哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲的意義和影響

⑦中世紀(jì)歐洲的宗教信仰

-基督教傳播：基督教在歐洲的傳播與影響

-天主教與東正教：大分裂

-宗教改革：宗教改革對(duì)宗教信仰的影響

⑧中世紀(jì)歐洲的法律與制度

-封建法：封建社會(huì)的法律體系

-城市法：城市興起后的法律制度

-宗教法：教會(huì)制定的法律規(guī)范課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中世紀(jì)歐洲封建社會(huì)、文藝復(fù)興和宗教改革等歷史內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了封建社會(huì)的特征、文藝復(fù)興的核心思想和宗教改革的影響。以下是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的簡(jiǎn)要回顧：

1.封建社會(huì)：

-封建制度：等級(jí)制度、莊園經(jīng)濟(jì)、領(lǐng)主與附庸關(guān)系。

-社會(huì)生活：農(nóng)民生活、城市興起、女性地位。

2.文藝復(fù)興：

-起源與背景：中世紀(jì)歐洲的社會(huì)變革、人文主義興起。

-核心思想：人文主義、對(duì)古典文化的復(fù)興。

-藝術(shù)成就：達(dá)·芬奇、米開(kāi)朗基羅、拉斐爾。

-文學(xué)成就：但丁、莎士比亞。

-科學(xué)成就：哥白尼、伽利略、開(kāi)普勒。

3.宗教改革：

-背景與起因：宗教腐敗、對(duì)教會(huì)權(quán)威的質(zhì)疑。

-主要事件：馬丁·路德的《九十五條論綱》。

-影響：新教的興起、歐洲宗教格局的變化。

-宗教戰(zhàn)爭(zhēng)：三十年戰(zhàn)爭(zhēng)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)