StarterUnit1HelloSectionA1a~2d教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit1HelloSectionA1a~2d教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語七年級上冊StarterUnit1HelloSectionA1a~2d，包括問候、自我介紹及詢問他人姓名等基礎(chǔ)交際用語。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的英語基礎(chǔ)知識相銜接，如基本的問候語、自我介紹等，有助于鞏固和拓展學(xué)生的交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力，通過實際對話練習(xí)，提高學(xué)生在真實情境中運用英語進行交流的能力。

2.增強學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)問候和自我介紹等文化習(xí)俗，讓學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的交際方式。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過思考和運用新學(xué)的語言點，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

4.強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和自我管理的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.重點掌握問候語和自我介紹的句型結(jié)構(gòu)，如“Hello,mynameis...”和“Howareyou?”。

2.正確運用英語進行基本的日常交流。

難點：

1.學(xué)生可能難以在真實情境中運用新學(xué)的句型。

2.學(xué)生在自我介紹時可能缺乏自信，表達不夠流暢。

解決辦法：

1.設(shè)計情景模擬活動，讓學(xué)生在模擬的社交場合中練習(xí)使用新句型。

2.通過小組合作，鼓勵學(xué)生在同伴的鼓勵下進行自我介紹，逐步提高自信。

3.利用多媒體資源，如視頻和音頻，展示真實的英語交流場景，幫助學(xué)生理解并模仿。

4.對學(xué)生的口語表達進行個別指導(dǎo)，針對學(xué)生的具體問題進行糾正和強化。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版英語七年級上冊StarterUnit1HelloSectionA的相關(guān)頁面。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同國家的問候方式，圖表展示問候語的使用場景，以及相關(guān)的視頻片段，幫助學(xué)生理解文化差異。

3.教學(xué)工具：準備磁帶或音響設(shè)備，以便播放英語對話錄音，供學(xué)生跟讀和模仿。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行角色扮演和小組活動；確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力聽講。教學(xué)過程設(shè)計（總用時：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師用英語自我介紹，并詢問學(xué)生是否愿意用英語進行自我介紹。

2.學(xué)生進行簡單的自我介紹，教師給予鼓勵和反饋。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用英語問候他人，以及如何進行自我介紹。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師展示不同國家的問候方式圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。

2.講解問候語和自我介紹的句型結(jié)構(gòu)，如“Hello,mynameis...”和“Howareyou?”。

3.通過實物或圖片展示不同的問候場景，讓學(xué)生模仿并練習(xí)。

4.教師示范對話，讓學(xué)生跟隨模仿，鞏固所學(xué)句型。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組活動：每組選一名學(xué)生進行自我介紹，其他學(xué)生用所學(xué)句型進行提問和回應(yīng)。

2.角色扮演：教師設(shè)置情景，如在學(xué)校門口、公園等地點，讓學(xué)生進行問候和自我介紹的練習(xí)。

3.小組討論：讓學(xué)生討論在不同場合下如何使用問候語和自我介紹。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：如何用英語問候朋友？如何用英語介紹自己？

2.學(xué)生回答問題，教師給予評價和反饋。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：你們覺得在自我介紹時應(yīng)該注意什么？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：要注意語速、語調(diào)和發(fā)音。

3.教師提問：你們認為在問候他人時，態(tài)度很重要嗎？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：是的，態(tài)度要友好、自然。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)問候語和自我介紹的重要性。

2.提問：你們覺得在今后的學(xué)習(xí)和生活中，如何運用所學(xué)知識？

3.學(xué)生回答，教師給予評價和反饋。

教學(xué)創(chuàng)新點：

1.采用多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等形式，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)置情景模擬活動，讓學(xué)生在實踐中掌握新知識。

3.采用分組討論和角色扮演，提高學(xué)生的合作能力和表達能力。

教學(xué)過程中需要凸顯的重難點：

1.學(xué)生在真實情境中運用新學(xué)的句型。

2.學(xué)生在自我介紹時缺乏自信，表達不夠流暢。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.通過模擬練習(xí)和角色扮演，幫助學(xué)生克服表達障礙，提高自信心。

2.通過小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

3.通過課堂提問和評價，提升學(xué)生的思維品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《EnglishGreetingsAroundtheWorld》

描述不同國家和文化中常見的問候方式，包括肢體語言和口頭表達。

-閱讀材料二：《HowtoMakeaGoodImpressioninEnglish》

講解在英語交流中如何通過自我介紹和問候留下良好印象，包括語言選擇和社交禮儀。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集不同國家的問候語和禮儀，制作一個文化對比表格。

-學(xué)生可以模仿教材中的角色扮演活動，與家人或朋友用英語進行模擬對話。

-學(xué)生可以觀看英語電影或電視劇，注意觀察和學(xué)習(xí)不同角色之間的問候和自我介紹。

3.知識點拓展：

-探究英語中問候語的變化和演變，了解其背后的文化意義。

-學(xué)習(xí)如何用英語進行正式和非正式的自我介紹，以及在不同場合下的問候方式。

-研究英語中常用的問候語在不同語境下的使用頻率和適用性。

4.實用性練習(xí)：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個簡短的英語對話，其中包含問候、自我介紹和日常交流。

-學(xué)生可以制作一個英語學(xué)習(xí)卡片，記錄常用的問候語和自我介紹句型，以便隨時復(fù)習(xí)。

5.社交實踐：

-學(xué)生可以邀請英語母語者或同學(xué)進行英語對話練習(xí)，提高實際應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以參加學(xué)校的英語角或英語俱樂部，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語交流。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)真實的語言使用情境，讓學(xué)生在模擬的交流中學(xué)習(xí)，這樣不僅讓他們記住了詞匯和句型，還提高了他們的實際應(yīng)用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于新知識的接受速度較慢，而部分學(xué)生則顯得過于活躍，這導(dǎo)致課堂節(jié)奏難以把握，部分學(xué)生可能因為跟不上進度而感到沮喪。

2.課堂管理：有時課堂紀律管理不夠嚴格，導(dǎo)致課堂氛圍不夠集中，影響了教學(xué)效果。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際語言應(yīng)用能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.針對個體差異，我計劃在課前準備時考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計分層教學(xué)活動，確保每個學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)。

2.為了提高課堂紀律，我將加強課堂管理，通過明確課堂規(guī)則和獎懲機制，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.評價方式上，我將引入更多的實際應(yīng)用評估，如口語測試、角色扮演表演等，以更全面地評估學(xué)生的語言能力。同時，我也將鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。此外，我還將嘗試使用數(shù)字化評價工具，如在線測試和語音識別軟件，以便更客觀地記錄和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。典型例題講解例題1：

學(xué)生A：Hello,mynameisZhangWei.

學(xué)生B:Nicetomeetyou,ZhangWei.

問題：請根據(jù)對話內(nèi)容，回答以下問題。

1.What'sthenameofstudentA?

2.HowdoesstudentBfeel?

答案：

1.ThenameofstudentAisZhangWei.

2.StudentBfeelsnicetomeetZhangWei.

例題2：

情景：TomandLilyareataparty.Theyareintroducingthemselvestoeachother.

Tom:Hello,mynameisTom.IamfromEngland.

Lily:Hello,mynameisLily.IamfromChina.

問題：Pleasefillintheblankswiththecorrectwords.

1.Tomisfrom________.

2.Lilyisfrom________.

答案：

1.TomisfromEngland.

2.LilyisfromChina.

例題3：

情景：AliceisaskingherfriendBobabouthishobbies.

Alice:Hi,Bob.Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

Bob:Ilike________.

問題：Pleasechoosethecorrectanswer.

A.playingfootball

B.playingbasketball

C.playingvolleyball

D.playingchess

答案：A.playingfootball

例題4：

情景：Ateacherisaskingherstudentsabouttheirweekendplans.

Teacher:Whatdidyoudolastweekend?

Student:I________.

問題：Pleasefillintheblankwiththecorrectverbform.

I________(go)tothemovieswithmyfriends.

答案：Iwent

例題5：

情景：Twofriends,AlexandJamie,arediscussingtheirfavoritefoods.

Alex:What'syourfavoritefood,Jamie?

Jamie:Myfavoritefoodis________.

問題：Pleasefillintheblankwiththecorrectfoodname.

Myfavoritefoodis________.

答案：Myfavoritefoodispizza.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生完成教材中StarterUnit1HelloSectionA后的練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固所學(xué)詞匯和句型。

2.自我介紹練習(xí)：學(xué)生用英語寫一段簡短的自我介紹，包括姓名、年齡、興趣愛好等，并嘗試用本節(jié)課學(xué)到的問候語和詢問問題。

3.角色扮演練習(xí)：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬在不同場景下使用英語進行問候和自我介紹，如在機場、學(xué)校、商店等。

4.家庭作業(yè)：學(xué)生回家后，與家人用英語進行簡單的問候和交流，記錄下來并準備在下次課堂上分享。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題：教師將學(xué)生完成的課后練習(xí)題進行批改，重點關(guān)注學(xué)生的語法錯誤和詞匯使用情況。對于錯誤較多的題目，教師將進行集體講解，幫助學(xué)生理解和糾正。

2.自我介紹練習(xí)：教師將學(xué)生的自我介紹進行批改，評價其語言表達的流暢度和準確性。對于表達不夠流暢的學(xué)生，教師將提供具體的改進建議，如增加詞匯量、練習(xí)發(fā)音等。

3.角色扮演練習(xí)：教師將學(xué)生的角色扮演視頻或錄音進行評估，關(guān)注學(xué)生的語言運用能力和表演技巧。對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師將提供反饋，并鼓勵他們在課后進行更多的練習(xí)。

4.家庭作業(yè)：教師將檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的實際交流情況。對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師將給予表揚，并鼓勵他們繼續(xù)努力。對于交流不夠自然的學(xué)生，教師將提供反饋，如鼓勵他們在家庭環(huán)境中多使用英語，提高口語交流能力。

反饋方式：

1.集體反饋：在課堂上，教師將針對普遍存在的問題進行集體講解和反饋，幫助學(xué)生共同進步。

2.個別反饋：教師將針對學(xué)生的具體問題進行個別指導(dǎo)，提供個性化的改進建議。

3.家長溝通：教師將與家長溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

4.作業(yè)展示：教師將鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，提高學(xué)生的自信心和參與度。板書設(shè)計1.重點知識點：

①問候語

②自我介紹的基本句型

③常用詞匯

2.重點詞匯：

①Hello

②M