Unit1TheSecretsofHappiness教學設(shè)計2024-2025學年外研版英語七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1TheSecretsofHappiness教學設(shè)計2024-2025學年外研版英語七年級下冊教材分析Unit1TheSecretsofHappiness教學設(shè)計2024-2025學年外研版英語七年級下冊

本單元以“幸福的秘密”為主題，通過閱讀課文、聽力練習和口語表達等活動，引導學生了解不同文化背景下對幸福的理解，培養(yǎng)跨文化交際能力。教學內(nèi)容包括：閱讀理解、聽力、詞匯、語法等，旨在提高學生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習，學生能夠運用英語理解不同文化對幸福的看法，提升跨文化交際意識；通過參與課堂活動，鍛煉邏輯思維和批判性思維；同時，通過自主學習，提高語言實踐能力和學習策略運用。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的聽說讀寫活動。他們已接觸過一些基礎(chǔ)的語法知識和詞匯，對英語學習的興趣也有一定的基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是在聽說方面。他們的學習能力較強，能夠適應(yīng)新知識的接受和運用。學習風格上，部分學生偏好通過圖片和故事來理解新知識，而另一部分學生則更傾向于通過分析語法結(jié)構(gòu)和詞匯來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解長篇文章時可能會遇到困難，尤其是在詞匯量有限的情況下。此外，對于不同文化背景下的幸福觀念的理解可能存在差異，需要引導學生進行深入的思考和比較。此外，學生在口語表達時可能會因為語法和詞匯的局限性而感到挑戰(zhàn)，需要通過豐富的課堂活動和實踐機會來提高他們的口語能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有外研版英語七年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與幸福主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富課堂內(nèi)容。

3.教學輔助工具：準備黑板或白板、標記筆、投影儀等，以便展示教學內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并準備好相關(guān)的教學材料，如卡片、海報等，以促進學生互動學習。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同文化中幸福生活的短視頻，引導學生思考“什么是幸福？”

2.提出問題：向?qū)W生提問：“你們認為幸福是什么？你們在生活中遇到過哪些幸福的時刻？”

3.學生分享：邀請幾位學生分享他們的觀點和經(jīng)歷，激發(fā)其他學生的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹幸福的概念：講解不同文化中幸福的不同定義，如西方文化中的“快樂”和東方文化中的“和諧”。

2.分析課文：引導學生閱讀課文，分析文章結(jié)構(gòu)，理解文章主旨。

3.重點講解：針對課文中的難點，如詞匯、語法和表達方式，進行詳細講解。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.詞匯練習：通過游戲、卡片匹配等方式，幫助學生鞏固課文中的重點詞匯。

2.語法練習：講解課文中的語法點，如時態(tài)、語態(tài)等，并進行相關(guān)練習。

3.口語練習：組織學生進行角色扮演，模擬課文中的場景，提高口語表達能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：針對課文內(nèi)容，提出問題，引導學生思考和分析。

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師給予及時反饋和評價。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論課文中的不同觀點，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。

2.分享成果：每組選派代表分享討論成果，其他組進行評價和補充。

3.教師點評：對學生的討論成果進行點評，指出優(yōu)點和不足，引導學生進一步思考。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.文化意識：引導學生思考不同文化背景下對幸福的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識。

2.思維品質(zhì)：通過討論和思考，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。

3.學習能力：鼓勵學生自主學習，提高語言實踐能力和學習策略運用。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)文章、完成練習題等，鞏固所學知識。

教學過程設(shè)計完畢。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《幸福的科學》作者：馬丁·塞利格曼，通過閱讀這本書，學生可以了解到幸福感的科學研究和心理學背景。

-電影資源：《快樂至上》和《幸福終點站》，這兩部電影通過故事講述不同文化中人們對幸福的追求和體驗，適合作為課后觀看材料。

-在線課程：如Coursera上的“幸福心理學”課程，學生可以通過在線學習，進一步探索幸福的科學和哲學。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀《幸福的科學》中的相關(guān)章節(jié)，了解幸福感的科學研究和實證研究。

-觀看《快樂至上》和《幸福終點站》后，組織學生進行觀影討論，探討電影中不同角色的幸福觀，并與自己的理解進行對比。

-利用在線課程，學生可以學習到關(guān)于幸福感的不同理論，以及如何在日常生活中應(yīng)用這些理論來提升自己的幸福感。

-鼓勵學生進行個人反思，記錄自己一周內(nèi)的幸福時刻，并分析這些時刻背后的原因，以此加深對幸福本質(zhì)的理解。

-在學校或社區(qū)中組織“幸福分享會”，邀請不同背景的人分享他們的幸福故事，以此拓寬學生的視野。

-利用社交媒體或?qū)W校論壇，創(chuàng)建一個關(guān)于幸福的討論小組，讓學生在平臺上分享自己的觀點和經(jīng)驗。

-安排一次實地考察活動，如參觀養(yǎng)老院或孤兒院，讓學生親身體驗不同人群的生活狀態(tài)，從而更深刻地理解幸福的相對性。

-設(shè)計一個關(guān)于幸福的調(diào)查問卷，讓學生對家人、朋友或同學進行調(diào)查，收集關(guān)于幸福的不同看法，并進行統(tǒng)計分析。

-鼓勵學生參與志愿服務(wù)活動，通過幫助他人來體驗幸福感，并思考如何將這種幸福感轉(zhuǎn)化為持續(xù)的生活態(tài)度。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-幸福的定義

-不同文化對幸福的理解

-幸福感的科學基礎(chǔ)

-幸福感的心理學研究

②重點詞匯：

-happiness

-culture

-science

-psychology

-well-being

③重點句子：

-"Happinessisafeelingofjoyandcontentment."

-"Differentcultureshavedifferentdefinitionsofhappiness."

-"Scientificresearchhasshownthathappinessisinfluencedbyvariousfactors."

-"Psychologicalstudieshaveexploredthemechanismsofhappiness."典型例題講解1.例題：

課文中的句子："Inmanycultures,happinessisaboutfamilyandfriends."

請用英語回答以下問題：

Whatdoeshappinessmeaninmanyculturesaccordingtothetext?

答案：Inmanycultures,happinessmeanshavingfamilyandfriends.

2.例題：

課文中的句子："Psychologicalstudieshaveshownthathappinessisinfluencedbyvariousfactors."

請根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子：

Psychologicalstudieshaveshownthat__________isinfluencedbyvariousfactors.

答案：happiness

3.例題：

課文中的句子："Forexample,insomecultures,happinessisaboutworkandsuccess."

請用英語描述以下句子中的關(guān)系：

Someculturesassociatehappinesswithworkandsuccess.

答案：Insomecultures,happinessisconnectedtoworkandsuccess.

4.例題：

課文中的句子："Thekeytohappinessistofindwhatreallymatterstoyou."

請用英語改寫以下句子，使其意思與課文中的句子相同：

Tobehappy,itisimportanttodiscoverwhatreallymatterstoyou.

答案：Thesecretofhappinessliesinfindingwhatreallymatterstoyou.

5.例題：

課文中的句子："Forexample,inJapan,happinessisoftenaboutharmonyandrespect."

請根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子：

InJapan,happinessiscommonlyassociatedwith__________.

答案：harmonyandrespect

6.例題：

課文中的句子："Happinessisnotabouthavingmore,butaboutenjoyingwhatyouhave."

請用英語解釋以下句子中的比喻：

Thesentenceusesametaphortocomparehappinesstoenjoyingwhatyouhave,ratherthanhavingmore.

答案：Themetaphorcompareshappinesstoastateofcontentmentwithwhatonealreadyhas,suggestingthathappinessisnotaboutaccumulatingmorepossessions.

7.例題：

課文中的句子："Peoplewhoaregratefulforwhattheyhavetendtobehappier."

請用英語描述以下句子中的因果關(guān)系：

Peoplewhoaregratefulforwhattheyhaveareoftenhappier.

答案：Beinggratefulforwhatonehasisacausethatleadstohappiness,asitcontributestoapositivemindsetandlifesatisfaction.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課文，完成課后練習題，特別是詞匯和語法部分的練習。

2.選擇兩到三個你感興趣的幸福主題，查找相關(guān)資料，撰寫一篇短文，描述你對這個主題的理解和看法。

3.設(shè)計一個關(guān)于幸福的調(diào)查問卷，可以包括關(guān)于個人幸福觀念的問題，如“你最喜歡的休閑活動是什么？”或“你認為幸福最重要的因素是什么？”

4.觀看推薦的電影《快樂至上》或《幸福終點站》，并寫一篇觀后感，討論電影中呈現(xiàn)的幸福觀與你自己的理解有何不同。

5.參與小組討論，分享你的幸福故事，并記錄下其他小組成員的故事，以便在下次課上分享。

作業(yè)反饋：

1.課后練習題的批改：在下一節(jié)課開始時，檢查學生完成的課后練習題，確保每位學生都認真完成了作業(yè)。對于錯誤，可以用紅筆圈出，并在旁邊寫上正確的答案或解釋。

2.短文寫作的反饋：對于學生的短文，重點評估他們的觀點表達、邏輯結(jié)構(gòu)和語言運用。批改時，注意以下幾點：

-觀點的獨特性和深度

-邏輯結(jié)構(gòu)的清晰性

-語言的準確性和多樣性

-書寫的整潔性和格式

在批改后，給出具體的改進建議，如增加細節(jié)描述、改進語法錯誤或豐富詞匯等。

3.調(diào)查問卷的反饋：檢查學生設(shè)計的調(diào)查問卷，確保問題清晰、合理。對于問卷的內(nèi)容，可以提出以下反饋：

-問題的覆蓋面是否全面

-問題是否容易理解

-問題的順序是否合理

鼓勵學生根據(jù)