小數(shù)四則混合運(yùn)算練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：青島版五年級上冊45-47頁教學(xué)目標(biāo)：1、在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確熟練地進(jìn)行運(yùn)算。2、通過練習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用小數(shù)四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的能力。3、在應(yīng)用小數(shù)四則混合運(yùn)算解決問題的過程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。4、在數(shù)學(xué)練習(xí)中，進(jìn)一步感受混合運(yùn)算的應(yīng)用價值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、進(jìn)一步掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確熟練地進(jìn)行運(yùn)算。2、進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用小數(shù)四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的能力。教具、學(xué)具：寫典型的、必須的。教學(xué)過程：一、問題回顧，再現(xiàn)新知。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)四則混合運(yùn)算，那么小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是怎樣的呢？在解決實(shí)際問題的過程中怎樣運(yùn)用中括號，小括號呢？這堂課我們進(jìn)一步來學(xué)習(xí)小數(shù)四則混合運(yùn)算。1、板書課題---小數(shù)四則混合運(yùn)算練習(xí)2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）、在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確熟練地進(jìn)行運(yùn)算。（2）、通過練習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用小數(shù)四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的能力。（3）、在應(yīng)用小數(shù)四則混合運(yùn)算解決問題的過程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。（4）、在數(shù)學(xué)練習(xí)中，進(jìn)一步感受混合運(yùn)算的應(yīng)用價值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、出示自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要靠大家的努力，請看自學(xué)指導(dǎo)。認(rèn)真獨(dú)立完成課本46-47頁T2-T4的習(xí)題，重點(diǎn)理解小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，特別是含有小、中括號算式的運(yùn)算順序。思考：T3、T4中你能仿照例題用分步和綜合分別列式嗎？二、分層練習(xí)，鞏固提高。1．基本練習(xí)，鞏固新知。（1）、口算訓(xùn)練基本功出示自主練習(xí)1、計時口算，檢驗(yàn)學(xué)生對小數(shù)乘除法的掌握情況。集體訂正時重點(diǎn)交流小數(shù)計算方法的運(yùn)用，同時對個別題目可適當(dāng)增加簡便方法的滲透，如2.8×0.5可利用2.8÷2來計算，80÷0.5相當(dāng)于80×2，0÷4.86指出0除以任何數(shù)（0除外）仍得0。（2）、混合運(yùn)算中應(yīng)注意簡便算出示自主練習(xí)8在混合運(yùn)算中運(yùn)算順序有哪些要求？引導(dǎo)學(xué)生歸納完整的運(yùn)算順序要求1、含有同一級運(yùn)算的應(yīng)該如何計算會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、梳理總結(jié)，提升認(rèn)知。小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序相同。在含有括號的算式里，要按照從里到外的順序計算，先算小括號里的，再算中括號里面的，同級運(yùn)算，按照從左到右的順序計算，既有加減，又有乘除，要先算乘除，后算加減。能簡便計算的可以采用簡便方法計算。使用說明：1、教后反思：本堂課是一節(jié)習(xí)題課，是在上堂課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步夯實(shí)小數(shù)的四則混合運(yùn)算及其應(yīng)用。特別對于含有中括號，小括號的四則混合運(yùn)算要熟練掌握其運(yùn)算順序。在混合運(yùn)算中能夠進(jìn)行簡便運(yùn)算的一定要進(jìn)行簡便運(yùn)算。在教學(xué)過程中我充分考慮到本堂課的重難點(diǎn)，通過對本節(jié)知識有條理的梳理與訓(xùn)練，較好地完成了本節(jié)課的教育教學(xué)任務(wù)。在分層練習(xí)的第一環(huán)節(jié)“基本練習(xí)，鞏固新知”中，我采用了兩類題型來夯實(shí)基礎(chǔ)：（1）、通過比較簡單的口算進(jìn)一步回顧小數(shù)的加減乘除的運(yùn)算，集體訂正時重點(diǎn)交流小數(shù)計算方法的運(yùn)用，同時對個別題目可適當(dāng)進(jìn)行簡便方法的滲透。（2）、通過自主練習(xí)8的混合運(yùn)算不僅可以落實(shí)學(xué)生對運(yùn)算順序的掌握，更對含有括號的算式里，要按照從里到外的順序計算，先算小括號里的，再算中括號里面的順序進(jìn)行計算。最后歸納出：小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序相同。反思學(xué)生運(yùn)算能力的提高首先要依靠一定量的練習(xí)，其次還應(yīng)幫助學(xué)生對各類運(yùn)算進(jìn)行梳理與歸納。另外在兩道計算練習(xí)中都滲透了簡算，不僅幫助學(xué)生正確計算，而且對學(xué)生觀察能力、應(yīng)用能力的培養(yǎng)都是有幫助的。能正確進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算是其應(yīng)用的基礎(chǔ)，本堂課的難點(diǎn)是能利用小數(shù)的四則混合運(yùn)算解決一些比較簡單的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)過程中我利用教材中的幾道自主練習(xí)為典型例題，把混合運(yùn)算的題型加以細(xì)分：自主練習(xí)4，是一個兩步應(yīng)用題，在授課過程中我引導(dǎo)學(xué)生仿照上節(jié)課的例題運(yùn)用了3種方法進(jìn)行解題，從多層面剖析這道題，讓學(xué)生認(rèn)識到不同的思考方式，有不同的解題方法。在第三種解法的綜合式上讓學(xué)生進(jìn)一步體會小括號的作用。自主練習(xí)3，是一個三步應(yīng)用題，在解題過程中學(xué)生也展示了三種不同的解法，我在板書時選取了綜合式[2000－﹙355＋325﹚]÷3這里突顯這個綜合式的目的是進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)含有中括號，小括號的混合運(yùn)算的順序。自主練習(xí)7則是體現(xiàn)了小括號的運(yùn)用，而有的同學(xué)在書寫綜合式時也加了中括號，綜合式是：83－[25﹢﹙25×1.2﹚]此次我給以糾正：按小數(shù)四則混合運(yùn)算順序可知在25×1.2處不需加小括號。應(yīng)用題的練習(xí)應(yīng)是有層次循序漸進(jìn)的，這幾道題從分步運(yùn)算到兩步再到三步，從沒有括號到有小括號、再到有中括號，在解決問題的過程中使學(xué)生感受到運(yùn)算順序與解決問題的思路之間是息息相關(guān)的。在拓展練習(xí)，發(fā)展新知環(huán)節(jié)中，我設(shè)計的3道題既有開放性的題目，又有與生活聯(lián)系緊密的應(yīng)用數(shù)學(xué)題目。這樣有效的鞏固了學(xué)習(xí)成果，同時使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、使用說明在教學(xué)本節(jié)練習(xí)時，應(yīng)力爭做到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，特別注重改變數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)的枯燥無味，借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在應(yīng)用題教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重改變應(yīng)用題的表述形式，豐富信息的呈現(xiàn)方式。在教學(xué)過程中出示習(xí)題時，呈現(xiàn)形式力爭多樣、活潑、新穎、直觀，讓學(xué)生多種感官一起參與，以吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。3、教學(xué)困惑（1）、在梳理總結(jié)，提升認(rèn)知環(huán)節(jié)上