7不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯獔A明園的訴說（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課以“7不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯獔A明園的訴說”為題，通過講述圓明園的歷史故事，引導(dǎo)學(xué)生了解圓明園的興衰，感受我國人民的抗?fàn)幘?。結(jié)合部編版道德與法治五年級下冊教材，設(shè)計了一系列互動環(huán)節(jié)，如觀看歷史影像、小組討論、角色扮演等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和法治意識，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，提升文化理解素養(yǎng)，通過圓明園的歷史故事，讓學(xué)生了解中華文化的豐富性和歷史變遷；其次，增強法治意識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到保護文化遺產(chǎn)是法律賦予的責(zé)任；最后，培育愛國主義精神，讓學(xué)生從圓明園的訴說中體會到中華民族不屈不撓的抗?fàn)幘?，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確圓明園的歷史背景：通過講解圓明園的建造過程、藝術(shù)價值以及其在歷史上的地位，使學(xué)生了解圓明園是中國古代園林藝術(shù)的杰出代表。

-認(rèn)識圓明園被毀的原因：重點分析第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，英法聯(lián)軍對圓明園的破壞，引導(dǎo)學(xué)生理解這一歷史事件對中華民族的屈辱。

-學(xué)習(xí)圓明園的重建與保護：介紹圓明園的重建過程以及現(xiàn)代對文化遺產(chǎn)的保護意識，強調(diào)文化遺產(chǎn)保護的重要性。

2.教學(xué)難點

-理解歷史事件的影響：學(xué)生可能難以理解圓明園被毀對中華民族的深遠(yuǎn)影響，需要通過具體案例和情感體驗，幫助學(xué)生體會歷史事件的沉重教訓(xùn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：在講述圓明園被毀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考如何避免類似的歷史悲劇再次發(fā)生，培養(yǎng)其批判性思維能力。

-跨文化理解：對于五年級學(xué)生來說，理解不同文化背景下的人們對圓明園的不同情感和態(tài)度可能是一個難點，教師可以通過比較中西方文化差異來幫助學(xué)生理解。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合歷史圖片和視頻，生動講述圓明園的歷史故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：分組討論圓明園被毀的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬歷史場景，加深對歷史事件的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圓明園的歷史圖片和重建后的現(xiàn)狀，增強視覺效果。

2.視頻播放：播放關(guān)于圓明園的歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀感受歷史事件的震撼。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找圓明園的相關(guān)資料，拓展知識面。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示圓明園的精美圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象其昔日的輝煌。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于中國古代園林的知識，如頤和園、拙政園等，幫助學(xué)生回顧相關(guān)背景。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.圓明園的建造與輝煌：介紹圓明園的建造歷程、園林設(shè)計特色及在歷史上的地位。

b.圓明園被毀的歷史背景：講述第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，英法聯(lián)軍對圓明園的破壞過程。

c.圓明園的重建與保護：介紹圓明園重建的過程以及現(xiàn)代對文化遺產(chǎn)的保護意識。

-舉例說明：

a.通過展示圓明園被毀前的精美建筑、雕塑等，讓學(xué)生感受其藝術(shù)價值。

b.展示圓明園被毀后的圖片，讓學(xué)生直觀感受到歷史悲劇的殘酷。

-互動探究：

a.學(xué)生分組討論：圍繞“為什么圓明園被毀”、“我們能為保護文化遺產(chǎn)做些什么”等問題進行討論。

b.角色扮演：讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬圓明園被毀的過程，加深對歷史事件的理解。

3.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：要求學(xué)生以小組為單位，繪制圓明園的復(fù)原圖，展示其藝術(shù)魅力。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制過程中，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)圓明園的歷史地位和文化價值。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何珍惜和傳承文化遺產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑查找關(guān)于圓明園的資料，了解其修復(fù)和保護情況。

-要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于圓明園的短文，表達(dá)自己對文化遺產(chǎn)保護的看法。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)進度和方法，確保學(xué)生能夠充分理解并掌握本節(jié)課的知識。同時，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述圓明園的歷史背景、建筑特色和藝術(shù)價值。

-學(xué)生了解第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，英法聯(lián)軍對圓明園的破壞事件，認(rèn)識到這一歷史事件對中華民族的屈辱。

-學(xué)生掌握圓明園的重建和保護過程，了解文化遺產(chǎn)保護的重要性。

2.思維能力：

-通過小組討論和角色扮演，學(xué)生的批判性思維能力得到提升，能夠從不同角度分析歷史事件。

-學(xué)生在討論中學(xué)會了如何運用比較法，理解中西方文化差異對圓明園的不同影響。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生在了解圓明園的歷史故事后，增強了愛國情感，認(rèn)識到保護文化遺產(chǎn)是每個公民的責(zé)任。

-學(xué)生從圓明園的訴說中體會到中華民族不屈不撓的抗?fàn)幘?，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

4.行動能力：

-學(xué)生在繪制圓明園復(fù)原圖的過程中，培養(yǎng)了動手能力和審美能力。

-學(xué)生在撰寫關(guān)于圓明園的短文時，提高了文字表達(dá)能力和寫作技巧。

5.社會責(zé)任感：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)圓明園的歷史，認(rèn)識到保護文化遺產(chǎn)的重要性，自覺成為文化遺產(chǎn)保護的宣傳者和實踐者。

-學(xué)生在日常生活中，關(guān)注身邊的文化遺產(chǎn)，積極參與保護活動。

6.合作與交流：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會了與他人合作，提高了溝通能力和團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在課堂互動中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，培養(yǎng)了良好的交流習(xí)慣。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①圓明園的歷史背景

-圓明園的建造歷程

-圓明園的建筑特色

-圓明園在歷史上的地位

②圓明園被毀的歷史事件

-第二次鴉片戰(zhàn)爭

-英法聯(lián)軍對圓明園的破壞

-圓明園被毀的后果

③圓明園的重建與保護

-圓明園的重建過程

-文化遺產(chǎn)保護的重要性

-現(xiàn)代對圓明園的保護措施八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在活動中更好地理解歷史。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示圓明園的歷史圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受歷史場景，增強了教學(xué)效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史事件的情感共鳴不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論圓明園被毀的原因和影響時，情感投入不夠，這可能是因為他們對歷史事件的感受不夠深刻。

2.教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度有待拓展：在講解圓明園的歷史時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于園林藝術(shù)和建筑特色的理解還不夠深入，需要進一步拓展教學(xué)內(nèi)容。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.增強情感教育：為了讓學(xué)生更好地感受歷史，我計劃在教學(xué)中加入更多情感元素，比如講述一些與圓明園相關(guān)的感人故事，或者邀請歷史專家進行講座，讓學(xué)生從情感上與歷史產(chǎn)生共鳴。

2.拓展教學(xué)內(nèi)容：我會嘗試將圓明園的歷史背景與中國的園林藝術(shù)、建筑風(fēng)格等結(jié)合起來，讓學(xué)生在了解圓明園的同時，也能對中國的傳統(tǒng)文化有更深入的認(rèn)識。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃引入多元化的評價方式，比如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品展示等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，確保教學(xué)評價的全面性和有效性。重點題型整理1.**題型一：描述圓明園的歷史背景**

-**題目**：請簡要描述圓明園的建造歷程及其在歷史上的地位。

-**答案**：圓明園是清朝皇帝的皇家園林，始建于康熙年間，經(jīng)過雍正、乾隆兩代皇帝的擴建和修飾，成為了一座集建筑、園林、藝術(shù)于一體的皇家園林。它在歷史上的地位極高，被譽為“萬園之園”。

2.**題型二：分析圓明園被毀的原因**

-**題目**：第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，為什么圓明園會被英法聯(lián)軍破壞？

-**答案**：第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，英法聯(lián)軍入侵北京，為了報復(fù)清政府的抵抗，他們燒毀了圓明園。這是對中華民族文化遺產(chǎn)的嚴(yán)重破壞，也是對人類文明的犯罪。

3.**題型三：探討圓明園的重建與保護**

-**題目**：圓明園被毀后，我國采取了哪些措施進行重建和保護？

-**答案**：圓明園被毀后，我國政府和社會各界都高度重視其重建和保護工作。通過考古發(fā)掘、修復(fù)重建和歷史研究，圓明園逐漸恢復(fù)了昔日的風(fēng)采，并建立了圓明園遺址公園，以供后人參觀。

4.**題型四：比較圓明園與西方園林的差異**

-**題目**：請比較圓明園與西方園林在設(shè)計和功能上的差異。

-**答案**：圓明園作為中國傳統(tǒng)園林，注重自然與人