9小水滴的訴說教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“9小水滴的訴說”為主題，通過講述小水滴的成長(zhǎng)故事，引導(dǎo)學(xué)生了解水資源的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約用水意識(shí)。結(jié)合二年級(jí)下冊(cè)道德與法治課程內(nèi)容，將道德教育與生活實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、法治觀念和環(huán)保意識(shí)。通過學(xué)習(xí)小水滴的故事，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到水資源的珍貴，培養(yǎng)節(jié)約用水的良好習(xí)慣；同時(shí)，了解水資源保護(hù)的法律法規(guī)，增強(qiáng)法治觀念；此外，通過實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)水資源有一定的認(rèn)識(shí)，但多為表象理解，如知道水是從自來水龍頭流出來的，了解洗漱、澆花等日常用水場(chǎng)景。對(duì)于水資源的循環(huán)、保護(hù)以及相關(guān)的法律法規(guī)了解較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)故事性、趣味性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過圖片、視頻等直觀材料更容易理解和接受。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和游戲化的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對(duì)抽象概念的理解和運(yùn)用可能存在困難，如水資源保護(hù)的法律法規(guī)、水資源的循環(huán)等。此外，學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和參與討論時(shí)可能缺乏自信，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈献鹘?jīng)驗(yàn)而難以與同伴有效溝通和協(xié)作。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動(dòng)講述小水滴的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入水資源保護(hù)的主題。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論水資源的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作交流能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：利用簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受水資源的浪費(fèi)和節(jié)約。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示水資源圖片、視頻，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和吸引力。

2.教學(xué)軟件：使用互動(dòng)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)水資源知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備水滴模型、節(jié)水器等實(shí)物，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深理解。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，你們知道水是從哪里來的嗎？今天我們要一起聽一個(gè)關(guān)于小水滴的故事，看看它有什么特別的經(jīng)歷。

（學(xué)生）水是從自來水龍頭來的。

（教師）很好，那你們知道水有什么特別的嗎？今天我們就來探究一下水的故事。

二、新課講授

1.講述小水滴的故事

（教師）今天我們要認(rèn)識(shí)的小水滴，它出生在高山之巔，經(jīng)歷了從高山到河流，再到大海的旅程。我們一起來看看它的故事。

（學(xué)生）認(rèn)真聽老師講述小水滴的故事。

2.探究水資源的重要性

（教師）小水滴的旅程讓我們感受到了水的重要性。那么，水資源對(duì)于我們?nèi)祟惡妥匀唤鐏碚f，到底有多重要呢？

（學(xué)生）思考并回答：水資源對(duì)于人類生活、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等各個(gè)方面都至關(guān)重要，同時(shí)，水也是維持生態(tài)平衡的重要因素。

3.學(xué)習(xí)水資源保護(hù)的方法

（教師）既然水資源這么重要，我們應(yīng)該如何保護(hù)它呢？

（學(xué)生）思考并回答：我們可以節(jié)約用水，不浪費(fèi)水資源；保護(hù)水源地，防止污染；宣傳水資源保護(hù)知識(shí)等。

4.介紹水資源保護(hù)的法律法規(guī)

（教師）為了保護(hù)水資源，我國(guó)制定了一系列法律法規(guī)。下面，我們來了解一下這些法律法規(guī)。

（學(xué)生）認(rèn)真聽老師講解水資源保護(hù)的法律法規(guī)。

三、課堂討論

1.分組討論：水資源保護(hù)的意義

（教師）請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論一下水資源保護(hù)的意義。

（學(xué)生）分組討論，并分享討論結(jié)果。

2.小組代表發(fā)言

（教師）請(qǐng)各小組派代表發(fā)言，分享你們討論的內(nèi)容。

（學(xué)生）各小組代表上臺(tái)發(fā)言，分享討論成果。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1.設(shè)計(jì)節(jié)水標(biāo)志

（教師）請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)水標(biāo)志，表達(dá)你們對(duì)水資源保護(hù)的看法。

（學(xué)生）動(dòng)手設(shè)計(jì)節(jié)水標(biāo)志，并展示自己的作品。

2.實(shí)踐節(jié)約用水

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家跟隨老師一起，做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看我們?nèi)绾喂?jié)約用水。

（學(xué)生）跟隨老師進(jìn)行節(jié)約用水的實(shí)踐活動(dòng)。

五、總結(jié)與反思

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了水資源的重要性、保護(hù)方法以及相關(guān)法律法規(guī)。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，共同保護(hù)水資源。

（學(xué)生）認(rèn)真總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.反思與分享

（教師）請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)。

（學(xué)生）分享學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)。

六、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.觀察并記錄家中或?qū)W校的水資源使用情況，思考如何節(jié)約用水。

3.與家人或朋友分享水資源保護(hù)的重要性，共同宣傳節(jié)約用水。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過聽故事、討論、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)，對(duì)水資源的重要性、保護(hù)方法以及相關(guān)法律法規(guī)有了較為全面的理解。他們能夠認(rèn)識(shí)到水是生命之源，對(duì)于人類生活、農(nóng)業(yè)、工業(yè)和生態(tài)平衡都至關(guān)重要。學(xué)生能夠列舉出節(jié)約用水的具體措施，如關(guān)緊水龍頭、使用節(jié)水器具、減少洗浴時(shí)間等，并了解我國(guó)水資源保護(hù)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)水法》等。

2.思維能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過討論、分享和反思，提高了自己的思維能力。他們能夠從不同角度分析水資源保護(hù)的重要性，理解節(jié)約用水與可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)節(jié)水標(biāo)志、觀察并記錄水資源使用情況等，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)水資源保護(hù)的意識(shí)得到了增強(qiáng)。他們能夠體會(huì)到水資源短缺的嚴(yán)重性，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要性。在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，愿意為保護(hù)水資源貢獻(xiàn)自己的力量。此外，學(xué)生在分享學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)時(shí)，能夠表達(dá)出對(duì)水資源保護(hù)的關(guān)心和熱愛。

4.行動(dòng)能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。他們能夠在家中或?qū)W校中踐行節(jié)約用水，如關(guān)緊水龍頭、減少洗浴時(shí)間、使用節(jié)水器具等。在課后作業(yè)中，學(xué)生觀察并記錄水資源使用情況，發(fā)現(xiàn)并思考節(jié)約用水的方法，提高了自己的行動(dòng)能力。

5.合作能力：

在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，并在討論中形成共識(shí)。在合作過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了分工合作、共同解決問題，提高了自己的合作能力。

6.道德素養(yǎng)：

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和行為等方面取得了顯著的效果。他們不僅掌握了水資源保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，還提高了自己的思維能力、合作能力、行動(dòng)能力和道德素養(yǎng)。這些成果將有助于學(xué)生在日常生活中踐行節(jié)約用水，為保護(hù)水資源貢獻(xiàn)自己的力量。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小水滴的旅行記》繪本。這本書通過生動(dòng)的故事講述水資源從源頭到大海的循環(huán)過程，以及人類活動(dòng)對(duì)水環(huán)境的影響，適合二年級(jí)學(xué)生閱讀。

-視頻資源：《水的故事》科普視頻。這是一段介紹水資源保護(hù)的科學(xué)視頻，以動(dòng)畫形式展現(xiàn)水資源的珍貴和節(jié)約用水的重要性，適合學(xué)生在家長(zhǎng)陪同下觀看。

2.拓展要求：

-學(xué)生閱讀《小水滴的旅行記》繪本，了解水資源的循環(huán)過程，思考如何減少對(duì)水資源的污染。

-觀看《水的故事》科普視頻，觀察視頻中的節(jié)約用水場(chǎng)景，記錄下視頻中的節(jié)水小竅門。

-家長(zhǎng)可以協(xié)助學(xué)生完成以下任務(wù)：

-與學(xué)生一起討論繪本或視頻中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考水資源保護(hù)的實(shí)際行動(dòng)。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察家庭中的用水情況，例如刷牙時(shí)是否關(guān)閉水龍頭、是否使用節(jié)水型器具等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)水實(shí)驗(yàn)，如用不同容量的容器收集同一時(shí)間段的水量，比較用水效率。

-教師在課后可以通過以下方式提供指導(dǎo)和幫助：

-在班級(jí)微信群或家長(zhǎng)會(huì)中分享繪本和視頻資源，方便家長(zhǎng)和學(xué)生獲取。

-安排一次課后討論會(huì)，讓學(xué)生分享他們的閱讀和觀看體驗(yàn)，討論如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

-提供節(jié)水手冊(cè)或相關(guān)網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)一步了解水資源保護(hù)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里開展“節(jié)水小先鋒”活動(dòng)，記錄自己的節(jié)水行為，并互相監(jiān)督和鼓勵(lì)。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-水資源的重要性

-水資源的循環(huán)過程

-節(jié)約用水的方法

-水資源保護(hù)的法律法規(guī)

②重點(diǎn)詞、句：

①“水是生命之源，人類生活離不開水?！?/p>

②“水從高山流向河流，再流入大海，這就是水的循環(huán)?！?/p>

③“我們可以通過關(guān)閉水龍頭、使用節(jié)水器具、減少洗浴時(shí)間等方式來節(jié)約用水?！?/p>

④“保護(hù)水資源，人人有責(zé)。讓我們共同行動(dòng)起來，珍惜每一滴水?！?/p>

③板書布局：

-頂部：課程名稱——《9小水滴的訴說》

-中心：水資源的重要性、循環(huán)過程、節(jié)約用水方法、保護(hù)法律法規(guī)

-左側(cè)：水資源的珍貴，圖片或圖標(biāo)

-右側(cè)：節(jié)約用水實(shí)例，圖片或圖標(biāo)

-底部：總結(jié)性話語(yǔ)，如“節(jié)約用水，從我做起”教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《9小水滴的訴說》這一課，總體來說，我覺得課堂氛圍不錯(cuò)，學(xué)生們參與度很高。下面我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了故事導(dǎo)入的方式，用小水滴的故事引起了學(xué)生的興趣。這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們都聽得津津有味。我還嘗試了小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，我覺得這個(gè)策略也挺好的，因?yàn)槎昙?jí)的學(xué)生正是需要這種互動(dòng)和合作的機(jī)會(huì)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解水資源保護(hù)的法律法規(guī)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太容易理解這些抽象的概念。這讓我意識(shí)到，在以后的教學(xué)中，我需要更生動(dòng)、具體地解釋這些法律知識(shí)，或者通過一些實(shí)例來幫助他們理解。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂上的紀(jì)律有時(shí)候還是有點(diǎn)亂。尤其是在小組討論的時(shí)候，有些學(xué)生可能會(huì)比較興奮，不太注意控制自己的聲音。這個(gè)問題我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注意，比如提前制定一些課堂規(guī)則，或者使用一些課堂管理的小技巧，比如小獎(jiǎng)勵(lì)制度，來引導(dǎo)學(xué)生更好地遵守紀(jì)律。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對(duì)水資源保護(hù)有了更深的認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生都能說出一些節(jié)約用水的小竅門。在情感態(tài)度方面，他們也表現(xiàn)出對(duì)水資源的珍惜和保護(hù)意識(shí)。這讓我感到很欣慰。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我在課堂上可能沒有足夠的時(shí)間去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，有些學(xué)生可能沒有得到充分的發(fā)言機(jī)會(huì)。這讓我意識(shí)到，我需要更好地平衡課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

總的來說，這節(jié)課給了我很多啟發(fā)。我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。在講述小水滴故事環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠跟隨故事情節(jié)進(jìn)行思考。在討論水資源保護(hù)方法時(shí)，學(xué)生們能夠提出一些切實(shí)可行的建議，如“洗澡時(shí)不要讓水一直流”、“洗菜水可以用來澆花”等。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞水資源保護(hù)的主題展開討論，各抒己見。每個(gè)小組都完成了節(jié)水標(biāo)志的設(shè)計(jì)，并進(jìn)行了展示。在展示過程中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思路和節(jié)水理念，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

4.學(xué)生反饋：

課后，我收集了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋。大部分學(xué)生表示這節(jié)課很有趣，學(xué)到了很多關(guān)于水資源保護(hù)的知識(shí)。但也有少數(shù)學(xué)生反映，課堂上的討論時(shí)間不夠，希望能夠有更多機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂