24《古人談讀書》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文五年級上冊第24課《古人談讀書》的教學(xué)內(nèi)容，包括課文《古人談讀書》的學(xué)習，了解古人關(guān)于讀書的重要性和方法，同時引導(dǎo)學(xué)生體會古人的智慧，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的文化理解能力，通過學(xué)習古人談讀書的觀點，讓學(xué)生體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力；增強學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析古人讀書的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考和批判性思維；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力，通過自主閱讀和討論，提高學(xué)生搜集、處理信息的能力；同時，強化學(xué)生的審美情趣，通過欣賞古文之美，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級的學(xué)生在之前的語文學(xué)習中已經(jīng)接觸過一些古詩詞和文言文，對文言文的基本語法和表達方式有一定的了解。他們能夠識別一些常見的文言文詞匯，具備一定的閱讀古文的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

學(xué)生對古文化有天然的親近感，對于《古人談讀書》這樣的課文內(nèi)容，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習興趣。他們在語文學(xué)習上具有一定的自主閱讀能力，能夠通過查閱字典等方式獨立解決一些生字詞的問題。學(xué)生的學(xué)習風格各異，有的學(xué)生善于通過朗讀來理解文章，有的則更傾向于默讀和筆記，有的學(xué)生喜歡小組合作學(xué)習，有的則偏好獨立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生對文言文中的生僻字和古漢語的語法結(jié)構(gòu)可能感到困惑，難以理解古人的觀點和表達。此外，對于五年級學(xué)生來說，理解古人的讀書方法和思想可能存在一定的難度，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，學(xué)生在討論和表達自己觀點時，可能會遇到邏輯性和條理性不足的問題，需要教師加以指導(dǎo)和訓(xùn)練。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文五年級上冊教材，并準備好《古人談讀書》的課文文本。

2.輔助材料：收集與古人讀書方法相關(guān)的圖片，如古代書房、書卷等，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的簡短視頻片段，以豐富學(xué)生的視覺體驗。

3.教學(xué)輔助工具：準備文言文字典，幫助學(xué)生理解生字詞，同時準備黑板或白板，以便書寫重點內(nèi)容和學(xué)生討論。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)域，以便學(xué)生分組討論古人讀書的觀點，并確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)習。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于古人讀書的短視頻，引發(fā)學(xué)生興趣。

2.提問：視頻中展示了哪些古人讀書的場景？他們是如何讀書的？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引入課題《古人談讀書》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解課文《古人談讀書》的背景和作者，讓學(xué)生了解古人的讀書觀念。

2.朗讀課文，讓學(xué)生初步感知古人讀書的方法和態(tài)度。

3.分析課文中的重點句子，如“讀書有三到，謂心到、眼到、口到”等，引導(dǎo)學(xué)生理解古人讀書的三個要點。

4.結(jié)合圖片和視頻，講解古人讀書的情景，如書房布置、讀書姿勢等，幫助學(xué)生更直觀地感受古人的讀書生活。

5.邀請學(xué)生分享自己了解的古人讀書故事，激發(fā)學(xué)生對古文化的興趣。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.學(xué)生分組討論：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约簩湃俗x書觀念的理解。

2.每組選代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

3.完成課后練習題，鞏固所學(xué)知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：課文中的古人讀書觀念對我們今天有何啟示？

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你遇到學(xué)習困難，你會怎樣去解決？

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生從古人讀書的方法中尋找解決問題的靈感。

3.教師總結(jié)：古人讀書的方法和態(tài)度，對我們今天的學(xué)習和生活仍有很大的啟示。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：如何將古人讀書的方法運用到我們的學(xué)習中？

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)：我們要學(xué)會從古人的智慧中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的學(xué)習能力。

七、總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古人讀書的方法和態(tài)度。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習心得，教師點評并鼓勵。

教學(xué)時間：45分鐘學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠掌握《古人談讀書》這篇課文的內(nèi)容，理解古人關(guān)于讀書的重要性和方法，如“讀書有三到，謂心到、眼到、口到”等古人的讀書觀念。

2.文言文閱讀能力提升：學(xué)生在學(xué)習過程中，通過朗讀、分析課文中的文言文句子，提高了對文言文的理解能力，增強了閱讀古文的能力。

3.文化素養(yǎng)增強：學(xué)生通過學(xué)習古人談讀書的內(nèi)容，了解了古代的讀書文化和思想，增強了文化自信，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深入的認識。

4.學(xué)習方法改進：學(xué)生從古人讀書的方法中汲取靈感，學(xué)會了如何提高自己的學(xué)習效率，例如通過心到、眼到、口到的方式，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)習工具，形成適合自己的學(xué)習方法。

5.思維能力發(fā)展：學(xué)生在討論和分享學(xué)習心得的過程中，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同的角度分析問題，提出自己的見解。

6.價值觀培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習古人讀書的態(tài)度，培養(yǎng)了勤奮好學(xué)、刻苦鉆研的價值觀，認識到學(xué)習的重要性，激發(fā)了學(xué)習的內(nèi)在動力。

7.審美能力提高：學(xué)生在欣賞古文之美、古代書房布置等圖片和視頻時，提升了審美能力，能夠欣賞和理解古人的審美情趣。

8.交流與合作能力增強：學(xué)生在小組討論和分享環(huán)節(jié)中，學(xué)會了與他人交流合作，提高了溝通能力和團隊協(xié)作能力。

9.情感態(tài)度價值觀的塑造：學(xué)生通過學(xué)習古人讀書的故事，培養(yǎng)了對知識的敬畏之心，以及對學(xué)習生活的熱愛和責任感。

10.自主學(xué)習能力提升：學(xué)生在自主閱讀、思考和討論的過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習的能力，能夠獨立解決學(xué)習中遇到的問題。課堂1.課堂提問：

-通過提問的方式，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，提問：“課文中的古人讀書方法有哪些？請舉例說明?！?/p>

-觀察學(xué)生的回答，評估他們對文言文句子的理解和分析能力。

-使用開放式問題，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，如：“你認為古人讀書的方法對我們今天的學(xué)習有什么啟示？”

-評價學(xué)生的回答時，注意區(qū)分不同層次的學(xué)生，給予適當?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵。

2.小組討論：

-在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度、表達能力和團隊合作精神。

-評價學(xué)生是否能夠積極參與討論，提出自己的觀點，并尊重他人的意見。

-通過小組展示，評估學(xué)生對討論內(nèi)容的掌握程度和表達能力。

3.課堂活動：

-設(shè)計課堂活動，如角色扮演、朗讀比賽等，以檢驗學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

-觀察學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，評估他們的閱讀興趣、朗讀技巧和情感投入。

-評價學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。

4.課堂觀察：

-通過觀察學(xué)生的課堂行為，如課堂紀律、專注程度等，了解學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。

-評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣和參與度，以及是否能夠遵守課堂規(guī)則。

-記錄學(xué)生在課堂上的疑問和困惑，以便在課后進行個別輔導(dǎo)。

5.課堂測試：

-設(shè)計隨堂測試，如填空題、選擇題等，以快速評估學(xué)生對知識點的掌握情況。

-通過測試結(jié)果，了解學(xué)生對于文言文詞匯、句子結(jié)構(gòu)和古人讀書方法的理解程度。

-根據(jù)測試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠理解和掌握教學(xué)目標。

6.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，包括課后練習題、閱讀筆記等。

-評價作業(yè)的質(zhì)量，如答案的正確性、書寫的規(guī)范性、思考的深度等。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習效果，指出錯誤和不足，鼓勵學(xué)生改進。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考和創(chuàng)新，如對古人讀書方法的個人見解。

7.反饋與調(diào)整：

-定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對教學(xué)的意見和建議。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)計劃和方法。

-確保教學(xué)活動與學(xué)生的學(xué)習需求相符，提高教學(xué)效果。板