5小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《小小的船》

2.教學(xué)年級和班級：語文一年級上冊

3.授課時(shí)間：2024年10月15日，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過朗讀和背誦，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生通過詩歌中的意象，想象出畫面，增強(qiáng)審美體驗(yàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生了解詩歌的基本特點(diǎn)，感受詩歌表達(dá)的情感。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典詩歌，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩歌朗讀與背誦：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀和背誦《小小的船》，體會詩歌的韻律和意境。

2.想象力的培養(yǎng)：重點(diǎn)在于通過詩歌中的意象，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們能夠描繪出詩歌所描述的畫面。

難點(diǎn)：

1.詩歌理解：學(xué)生可能對詩歌中的抽象意象和情感表達(dá)理解不夠深入。

2.朗讀技巧：學(xué)生可能缺乏朗讀詩歌的技巧，導(dǎo)致朗讀效果不佳。

解決辦法：

1.通過示范朗讀，讓學(xué)生感受詩歌的節(jié)奏和情感，引導(dǎo)學(xué)生模仿朗讀。

2.利用多媒體展示詩歌中的畫面，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

3.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對詩歌的理解和感受，提高對詩歌的深入理解。

4.通過角色扮演、繪畫等方式，讓學(xué)生將詩歌中的意象轉(zhuǎn)化為具體的形象，增強(qiáng)學(xué)生的想象力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《語文》一年級上冊（統(tǒng)編版），確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《小小的船》相關(guān)的圖片，如夜晚的星空、小船等，以及與詩歌意境相匹配的背景音樂。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示詩歌內(nèi)容和小組討論結(jié)果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《小小的船》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有看過夜晚的星空？你們知道星星在夜晚是如何照亮我們的嗎？”

展示一些關(guān)于夜晚星空的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受夜晚星空的美麗和神秘。

簡短介紹《小小的船》這首詩歌，強(qiáng)調(diào)它描繪了夜晚星空下的景象，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《小小的船》的基本概念、組成部分和韻律。

過程：

講解《小小的船》的定義，包括詩歌的構(gòu)成要素，如韻律、意象等。

詳細(xì)介紹詩歌的組成部分，包括詩題、作者、詩句等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《小小的船》的特性和重要性。

過程：

分析《小小的船》這首詩歌，介紹其背景、作者和創(chuàng)作意圖。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的意象，如小船、星星、月亮等，以及它們所代表的象征意義。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《小小的船》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“夜晚的星空給我的感受”或“小船在詩歌中的象征意義”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《小小的船》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《小小的船》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《小小的船》在表達(dá)情感和描繪景象方面的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以夜晚星空為背景的詩歌，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言感知能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀和背誦《小小的船》，增強(qiáng)了他們對詩歌韻律的感知能力。

2.想象力的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過詩歌中的意象，如小船、星星、月亮等，能夠發(fā)揮想象力，描繪出夜晚星空下的美麗畫面。

3.詩歌理解能力的提高：學(xué)生對《小小的船》這首詩歌的背景、作者和創(chuàng)作意圖有了更深入的了解，能夠理解詩歌所表達(dá)的情感和意境。

4.文學(xué)素養(yǎng)的增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)《小小的船》，學(xué)生了解了詩歌的基本特點(diǎn)，如韻律、意象、象征等，為今后學(xué)習(xí)更多詩歌打下了基礎(chǔ)。

5.合作能力的培養(yǎng)：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同探討問題，提出解決方案，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.解決問題的能力：學(xué)生在討論中，針對《小小的船》中的意象和情感表達(dá)，能夠提出自己的見解，鍛煉了分析問題和解決問題的能力。

7.表達(dá)能力的提升：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生通過上臺展示討論成果，鍛煉了自己的口頭表達(dá)能力，學(xué)會了如何清晰、有條理地陳述觀點(diǎn)。

8.文化自信的增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)《小小的船》這首描繪中華傳統(tǒng)文化的詩歌，學(xué)生更加了解和熱愛自己的文化，增強(qiáng)了文化自信。

9.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容生動有趣，激發(fā)了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，使他們更加愿意主動探索和學(xué)習(xí)。

10.課后作業(yè)的完成：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中，鞏固了學(xué)習(xí)效果。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.朗讀作業(yè)：要求學(xué)生回家后朗讀《小小的船》至少三遍，并嘗試背誦。

2.繪畫作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)《小小的船》的內(nèi)容，繪制一幅小船在星空下的圖畫。

3.寫作作業(yè)：讓學(xué)生以《小小的船》為靈感，寫一篇短文，描述自己心中的夜晚星空或小船。

4.家庭討論作業(yè)：家長與學(xué)生一起討論詩歌中的意象和情感，分享各自的理解和感受。

作業(yè)反饋：

1.朗讀反饋：教師將對學(xué)生的朗讀作業(yè)進(jìn)行錄音，對比學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，指出朗讀中的節(jié)奏、語調(diào)等方面的不足，并給予針對性的指導(dǎo)。

2.繪畫反饋：教師將評選出幾幅優(yōu)秀的繪畫作品，并在課堂上展示，對作者進(jìn)行表揚(yáng)。同時(shí)，針對其他學(xué)生的作品，教師將給出改進(jìn)建議，如色彩搭配、細(xì)節(jié)描繪等。

3.寫作反饋：教師將對學(xué)生的寫作作業(yè)進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的想象力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力。對于優(yōu)秀作品，將在課堂上朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生討論作品中的亮點(diǎn)。對于存在的問題，如語句不通順、內(nèi)容單一等，教師將給出具體的修改意見。

4.家庭討論反饋：教師將通過家訪或家長會的方式，了解學(xué)生在家庭討論中的表現(xiàn)，并與家長共同探討如何更好地引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌和表達(dá)自己的感受。

作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)：

1.朗讀作業(yè)：準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀，背誦正確。

2.繪畫作業(yè)：畫面美觀，色彩搭配合理，能夠體現(xiàn)詩歌的意境。

3.寫作作業(yè)：內(nèi)容豐富，語言通順，有創(chuàng)意，能夠表達(dá)自己的思想和情感。

4.家庭討論作業(yè)：積極參與討論，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行有