3《我們班，他們班》（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3《我們班，他們班》（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《我們班，他們班》是2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊的一章節(jié)，主要內(nèi)容包括班級間相互了解、相互尊重、相互合作的重要性。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有的班級生活經(jīng)驗緊密相連。學生在日常生活中已經(jīng)初步接觸到了班級之間的互動，對班級間的關(guān)系有了初步的認識。通過學習本節(jié)課，學生可以進一步深化對班級間相互理解、尊重、合作重要性的認識，為培養(yǎng)良好的班級氛圍打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重差異的價值觀，認識到每個班級都有其獨特性。

2.提升學生合作溝通能力，學會在班級間建立和諧的關(guān)系。

3.增強學生集體責任感，意識到班級間的團結(jié)協(xié)作對共同成長的重要性。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是班級間相互了解和尊重的重要性。

-重點講解如何通過交流互動增進班級間的理解和友誼。

-舉例：通過案例分析，讓學生理解不同班級的文化背景和特點，引導(dǎo)學生認識到尊重差異的重要性。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容是學生如何在實際生活中踐行班級間的相互尊重和合作。

-難點一：如何引導(dǎo)學生主動了解其他班級的同學，建立良好的溝通渠道。

-解析：通過小組討論和角色扮演，讓學生體驗不同班級的交流方式，鼓勵學生主動提問和傾聽。

-難點二：如何幫助學生克服班級間的隔閡，形成團結(jié)協(xié)作的意識。

-解析：通過團隊游戲和班級活動，讓學生在共同完成任務(wù)中體會到合作的價值，培養(yǎng)集體責任感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊教材，以便學生跟隨教學內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備與班級間相互了解和尊重相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內(nèi)容和增強學生的視覺體驗。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和標記筆，以便學生進行小組互動和展示；確保教室安靜，營造良好的學習氛圍。教學過程一、導(dǎo)入新課

（1）師：同學們，今天我們要一起學習的是《我們班，他們班》這一課。在我們身邊，有很多不同的班級，每個班級都有自己的特色和魅力。你們對其他班級的同學了解多少呢？請同學們分享你們的想法。

（2）生：分享自己了解的其他班級同學的情況。

（3）師：很好，今天我們就來一起探索如何增進班級間的相互了解，學會尊重和合作。

二、新課講授

1.班級間的差異

（1）師：首先，我們來認識一下不同班級的特點。請大家閱讀教材中的“班級差異”部分，找出不同班級在文化、活動、學習等方面的特點。

（2）生：閱讀教材，找出不同班級的特點，并進行分享。

（3）師：同學們找得很準確。通過閱讀，我們了解到每個班級都有其獨特性，我們應(yīng)該尊重這種差異。

2.增進班級間的相互了解

（1）師：那么，如何增進班級間的相互了解呢？請大家結(jié)合教材中的“增進了解”部分，討論一下。

（2）生：討論如何增進班級間的相互了解，如舉辦班級交流活動、互贈禮物等。

（3）師：同學們提出的想法很好。增進了解可以通過多種方式，如舉辦班級間的友誼賽、共同參與活動等。

3.尊重與合作

（1）師：在班級間相互了解的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該如何做到尊重與合作呢？

（2）生：討論如何尊重與合作，如互相幫助、共同完成任務(wù)等。

（3）師：同學們說得非常好。尊重與合作是班級間和諧相處的基礎(chǔ)，我們要學會在班級間相互尊重、團結(jié)協(xié)作。

三、課堂活動

1.角色扮演

（1）師：接下來，我們將進行一個角色扮演活動。請同學們分成小組，模擬不同班級間的交流場景。

（2）生：分組進行角色扮演，模擬班級間交流。

（3）師：同學們在角色扮演中表現(xiàn)得非常投入，通過這個活動，大家是否對如何增進班級間的相互了解有了更深的認識？

2.小組討論

（1）師：現(xiàn)在，請大家以小組為單位，討論一下如何在自己的班級中營造良好的班級氛圍，促進班級間的團結(jié)與合作。

（2）生：小組討論，分享各自的想法。

（3）師：同學們的討論非常熱烈，希望大家能夠?qū)⒂懻摮晒麘?yīng)用到實際生活中，為班級的和諧發(fā)展貢獻自己的力量。

四、總結(jié)與作業(yè)

1.總結(jié)

（1）師：今天我們學習了《我們班，他們班》這一課，主要探討了班級間相互了解、尊重與合作的重要性。

（2）生：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，如班級間的差異、增進了解、尊重與合作等。

2.作業(yè)

（1）師：請同學們回家后，以“我眼中的其他班級”為主題，寫一篇日記，分享你對其他班級的認識和感受。

（2）生：完成作業(yè)，寫日記。

五、課后反思

1.教學效果

（1）師：本節(jié)課通過多種教學手段，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。

（2）生：分享對本節(jié)課教學效果的評價。

2.教學改進

（1）師：在今后的教學中，我將更加注重引導(dǎo)學生關(guān)注班級間的差異，培養(yǎng)他們的尊重與合作意識。

（2）生：提出對教學改進的建議。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握情況：

-學生能夠準確地描述不同班級的特點，如文化、活動、學習等方面的差異。

-學生能夠理解并復(fù)述增進班級間相互了解的方法，如舉辦班級交流活動、互贈禮物等。

-學生能夠解釋尊重與合作在班級間和諧相處中的重要性。

2.能力提升情況：

-學生在角色扮演活動中，能夠模擬不同班級間的交流場景，展示出良好的溝通能力。

-學生在小組討論中，能夠積極參與，提出自己的觀點，并尊重他人的意見，體現(xiàn)出了合作精神。

-學生通過參與課堂活動，提升了觀察、分析、解決問題的能力。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變情況：

-學生對班級間的差異有了更加包容和尊重的態(tài)度，認識到每個班級都有其獨特性。

-學生在班級間的交流中，更加注重傾聽他人，學會了換位思考。

-學生在團隊合作中，愿意為共同的目標而努力，增強了集體責任感。

4.行動實踐情況：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中，如主動了解其他班級的同學，參加班級間的交流活動。

-學生在班級中能夠展現(xiàn)出尊重他人、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

-學生能夠主動為班級的和諧發(fā)展貢獻自己的力量，如組織班級活動、幫助同學等。

5.情感態(tài)度價值觀：

-學生對班級間的相互了解、尊重與合作有了更加深刻的認識，形成了正確的價值觀。

-學生在班級間的互動中，體驗到了友誼和團結(jié)的力量，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

-學生在團隊合作中，學會了珍惜集體榮譽，增強了集體榮譽感。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣的方式不僅提高了學生的積極性，也讓他們在合作中學會了如何與他人溝通和協(xié)作。

2.多媒體輔助教學：我利用圖片、視頻等多媒體資源，讓學生更加直觀地理解教學內(nèi)容，這種直觀的教學方式有助于學生更好地記憶和理解知識點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解班級間相互了解和尊重的重要性時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對這一概念的理解還不夠深入，可能是因為我沒有提供足夠的案例和情境來幫助他們理解。

2.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況，尤其是那些不太善于表達的學生。

3.學生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動，這可能是因為我沒有很好地引導(dǎo)學生參與，或者分組不夠合理。

反思改進措施（三）

1.深化教學內(nèi)容：為了幫助學生更深入地理解班級間相互了解和尊重的重要性，我計劃在今后的教學中加入更多的案例分析，通過真實的案例來引導(dǎo)學生思考，并鼓勵他們提出自己的見解。

2.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、課堂表現(xiàn)評價等，這樣可以幫助我更全面地了解學生的學習情況，并給予他們更多的反饋。

3.提高學生參與度：為了提高所有學生的參與度，我會在分組討論和角色扮演活動中更加注意分組策略，確保每個學生都有機會參與進來。同時，我也會鼓勵學生提出問題，并在課堂上給予他們更多的發(fā)言機會，以激發(fā)他們的學習興趣和參與熱情。典型例題講解1.例題：

班級A和班級B將要舉辦一場友誼賽，比賽內(nèi)容包括籃球和足球。請問，為了增進兩個班級之間的友誼，應(yīng)該怎樣安排比賽項目和時間？

答案：

為了增進兩個班級之間的友誼，可以采取以下安排：

-安排籃球和足球兩個項目的比賽，讓每個班級都有參與的機會。

-確保比賽時間合理，避免影響學生的正常學習生活。

-比賽結(jié)束后，組織兩個班級的學生一起進行交流，分享比賽中的趣事和心得。

2.例題：

小明所在的班級正在籌備一場班級間的文藝匯演，他們計劃邀請其他班級的學生參與。請問，小明應(yīng)該如何邀請其他班級的同學？

答案：

小明可以采取以下步驟來邀請其他班級的同學：

-準備一份邀請函，寫明文藝匯演的時間和地點。

-通過班級群或者直接向其他班級的同學傳達邀請信息。

-在邀請函中表達出對其他班級同學的期待和希望，增進友誼。

3.例題：

班級C和班級D決定共同舉辦一次環(huán)保公益活動，目的是提高同學們的環(huán)保意識。請問，他們可以采取哪些措施來確?；顒拥某晒?？

答案：

班級C和班級D可以采取以下措施來確?；顒拥某晒Γ?/p>

-明確活動目標和內(nèi)容，制定詳細的計劃。

-組織同學們進行前期宣傳，提高活動的影響力。

-在活動過程中，確?；顒拥捻樌M行，如分組協(xié)作、分工明確等。

-活動結(jié)束后，進行總結(jié)和反思，分享活動的成果和經(jīng)驗。

4.例題：

班級E和班級F計劃進行一次班級間的知識競賽，以增進兩班之間的了解和友誼。請問，他們可以如何設(shè)計競賽題目？

答案：

班級E和班級F可以設(shè)計以下類型的競賽題目：

-基本知識點問答：涉及兩班共同學習的內(nèi)容，如數(shù)學、語文等。

-創(chuàng)意題目：鼓勵同學們發(fā)揮想象力，設(shè)計與班級特色相關(guān)的題目。

-團隊協(xié)作題目：設(shè)計需要兩班學生共同完成的項目，如智力游戲、團隊合作等。

5.例題：

班級G和班級H計劃舉辦一場班級間的體育友誼賽。請問，他們應(yīng)該如何安排比賽規(guī)則，以保證比賽的公平性和趣味性？

答案：

班級G和班級H可以采取以下措施來安排比賽規(guī)則：

-制定公平的比賽規(guī)則，確保每個班級都有平等的機會。

-設(shè)定比賽時間，避免過長的比賽時間影響學生的正常學習。

-設(shè)計趣味性的比賽環(huán)節(jié)，如接力賽、趣味運動會等，增加比賽的趣味性。

-在比賽結(jié)束后，組織兩個班級的學生進行交流，分享比賽的感受和收獲。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，我能夠即時了解學生對《我們班，他們班》這一章節(jié)的理解程度。我會設(shè)計開放式問題和選擇題，讓學生在回答中展示他們的思考過程和知識掌握情況。

-觀察學生參與度：我會在課堂上觀察學生的參與情況，包括他們的眼神交流、舉手回答問題的頻率以及小組討論時的互動情況。這些觀察可以幫助我評估學生的興趣和參與度。

-小組活動評估：在小組討論和角色扮演活動中，我會注意觀察每個學生的表現(xiàn)，包括他們的溝通能力、協(xié)作精神和解決問題的能力。我會根據(jù)學生的表現(xiàn)給予即時的反饋和評價。

-課堂測試：為了檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，我會進行一些簡短的課堂測試，如填空題、簡答題等。這些測試可以幫助我了解學生對關(guān)鍵概念的掌握程度。

-反饋與調(diào)整：根據(jù)課堂評價的結(jié)果，我會及時調(diào)整教學策略。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生對某個知識點理解不足，我會增加相關(guān)的講解時間，或者通過額外的例子來幫助學生理解。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：我會認真批改學生的作業(yè)，包括日記、小論文或者是對班級間相互了解的案例分析。在批改過程中，我會關(guān)注學生的寫作技巧、邏輯思維和表達清晰度。

-及時反饋：我會及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學生，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。這種及時的反饋有助于學生了解自己的學習進度，并針對性地進行復(fù)習。

-鼓勵學生：在作業(yè)評價中，我會特別強調(diào)學生的努力和進