9的乘法口訣（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教材分析9的乘法口訣（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版

本節(jié)課以人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教材為依據(jù)，圍繞9的乘法口訣展開教學(xué)。通過復(fù)習(xí)8的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究9的乘法口訣，并運用口訣進(jìn)行計算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、總結(jié)的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解并掌握9的乘法口訣，能夠快速正確地計算出任意兩個9的乘積。

-能夠靈活運用9的乘法口訣進(jìn)行簡單的乘法計算，解決實際問題。

2.教學(xué)難點

-難點一：記憶9的乘法口訣。學(xué)生需要記憶9乘以1到9的結(jié)果，對于一些學(xué)生來說，記憶這些口訣可能會感到困難。

-難點二：9的乘法口訣的應(yīng)用。將口訣應(yīng)用到具體的計算問題中，尤其是涉及多位數(shù)的乘法，學(xué)生可能難以將口訣與實際計算步驟相結(jié)合。

-難點三：逆向思維的應(yīng)用。學(xué)生需要能夠從乘積反推出乘數(shù)，這在9的乘法口訣中表現(xiàn)為從乘積找到對應(yīng)的9的倍數(shù)。

-難點四：口訣與算理的結(jié)合。理解乘法口訣背后的算理，幫助學(xué)生不僅在記憶上，更在理解上掌握9的乘法口訣。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實物演示，幫助學(xué)生直觀理解9的乘法口訣。

2.設(shè)計“乘法接力”游戲，通過小組競賽的形式，讓學(xué)生在趣味中鞏固乘法口訣。

3.利用多媒體課件展示乘法口訣的變化規(guī)律，提高學(xué)生的觀察力和歸納能力。

4.設(shè)置問題引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自主探究乘法口訣的規(guī)律，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過講述數(shù)學(xué)家關(guān)于乘法口訣的故事，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧8的乘法口訣，并提問學(xué)生是否能用自己的話描述乘法口訣的規(guī)律。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹9的乘法口訣的構(gòu)成，強(qiáng)調(diào)每個乘積的規(guī)律。

-舉例說明：通過板書9的乘法口訣表，并舉例說明如何使用口訣計算乘法。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生嘗試用9的乘法口訣計算一些簡單的乘法問題，并分享計算過程。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生觀察9的乘法口訣表，找出乘積的規(guī)律，如個位數(shù)之和為9。

-通過多媒體課件展示9的乘法口訣在不同位數(shù)乘法中的應(yīng)用實例。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：發(fā)放練習(xí)冊，讓學(xué)生獨立完成9的乘法口訣應(yīng)用練習(xí)題。

-教師指導(dǎo)：巡視教室，對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題進(jìn)行個別指導(dǎo)。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-引入“乘法接力”游戲，將全班分成若干小組，每組進(jìn)行接力計算，以9的乘法口訣為基礎(chǔ)進(jìn)行乘法運算。

-觀察學(xué)生的計算過程，強(qiáng)調(diào)正確使用口訣的重要性。

6.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約15分鐘）

-進(jìn)行集體練習(xí)，讓學(xué)生用9的乘法口訣解決一些實際問題，如計算購物時的找零。

-教師點評學(xué)生的解題方法，強(qiáng)調(diào)解題的多樣性和靈活性。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)9的乘法口訣在數(shù)學(xué)計算中的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲，鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)9的乘法口訣，并完成相關(guān)的練習(xí)題。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，提醒學(xué)生按時完成作業(yè)。

9.課堂小結(jié)（約2分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。知識點梳理1.9的乘法口訣表：

-9乘以1等于9

-9乘以2等于18

-9乘以3等于27

-9乘以4等于36

-9乘以5等于45

-9乘以6等于54

-9乘以7等于63

-9乘以8等于72

-9乘以9等于81

2.9的乘法口訣規(guī)律：

-乘積的個位數(shù)是9的倍數(shù)，如9、18、27等。

-乘積的十位數(shù)與乘數(shù)之間的關(guān)系：當(dāng)乘數(shù)大于1時，乘積的十位數(shù)是乘數(shù)減1。

-乘積的百位數(shù)與乘數(shù)之間的關(guān)系：當(dāng)乘數(shù)大于1時，乘積的百位數(shù)是乘數(shù)減1。

-乘積的個位數(shù)之和為9。

3.9的乘法口訣應(yīng)用：

-簡單的乘法計算：利用9的乘法口訣快速計算乘積。

-解決實際問題：將9的乘法口訣應(yīng)用于實際生活中的問題，如購物找零、測量長度等。

-逆向思維應(yīng)用：從乘積反推出乘數(shù)，如81的乘數(shù)可能是9或9。

4.乘法口訣的拓展：

-探索其他乘法口訣的規(guī)律，如10的乘法口訣、11的乘法口訣等。

-將乘法口訣與其他數(shù)學(xué)概念相結(jié)合，如加法、減法、除法等。

5.教學(xué)方法與策略：

-講解乘法口訣的構(gòu)成和規(guī)律。

-通過具體例子和實際應(yīng)用，幫助學(xué)生理解乘法口訣。

-利用游戲和競賽等活動，提高學(xué)生對乘法口訣的興趣和記憶效果。

-引導(dǎo)學(xué)生自主探究乘法口訣的規(guī)律，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

6.評價與反思：

-評估學(xué)生對9的乘法口訣的掌握程度。

-反思教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。內(nèi)容邏輯關(guān)系①9的乘法口訣表

-本知識點重點：9的乘法口訣表中的乘積規(guī)律。

-關(guān)鍵詞：乘積、個位數(shù)、十位數(shù)、百位數(shù)、規(guī)律。

②9的乘法口訣規(guī)律

-本知識點重點：乘積的個位數(shù)之和為9，以及乘積的十位數(shù)和百位數(shù)與乘數(shù)的關(guān)系。

-關(guān)鍵詞：個位數(shù)之和、十位數(shù)關(guān)系、百位數(shù)關(guān)系。

③9的乘法口訣應(yīng)用

-本知識點重點：利用9的乘法口訣進(jìn)行簡單乘法計算和解決實際問題。

-關(guān)鍵詞：乘法計算、實際問題、應(yīng)用。

④乘法口訣的拓展

-本知識點重點：探索其他乘法口訣的規(guī)律，以及乘法口訣與其他數(shù)學(xué)概念的結(jié)合。

-關(guān)鍵詞：拓展、其他乘法口訣、數(shù)學(xué)概念結(jié)合。

⑤教學(xué)方法與策略

-本知識點重點：講解乘法口訣的方法和策略，包括講解、例子、游戲和自主探究。

-關(guān)鍵詞：教學(xué)方法、講解、例子、游戲、自主探究。

⑥評價與反思

-本知識點重點：評價學(xué)生對乘法口訣的掌握程度，以及教學(xué)過程中的反思。

-關(guān)鍵詞：評價、掌握程度、教學(xué)反思。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)學(xué)故事集》中關(guān)于乘法口訣起源的小故事，讓學(xué)生了解乘法口訣的歷史背景。

-視頻資源：數(shù)學(xué)動畫短片，通過動畫形式展示乘法口訣的應(yīng)用，如生活中的購物、烹飪等場景。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《數(shù)學(xué)故事集》，了解乘法口訣的歷史和文化價值。

-觀看數(shù)學(xué)動畫短片，觀察動畫中乘法口訣的應(yīng)用，思考如何在日常生活中運用所學(xué)知識。

-學(xué)生可以嘗試記錄下在家庭、學(xué)校或社區(qū)中遇到的可以運用乘法口訣解決的實際問題，并嘗試自己解答。

-鼓勵學(xué)生之間交流分享自己的閱讀和觀看心得，通過小組討論的形式加深對乘法口訣的理解。

-教師可以推薦一些相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲或應(yīng)用程序，讓學(xué)生在游戲中鞏固乘法口訣。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的乘法口訣故事，將乘法口訣與故事情節(jié)相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣。

-對于有疑問的學(xué)生，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答他們在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問。

-學(xué)生可以設(shè)計一些簡單的乘法口訣卡片游戲，與家人或朋友一起玩，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽或挑戰(zhàn)，如家庭乘法口訣比賽，以競賽的形式提高學(xué)習(xí)的積極性和競爭意識。

-學(xué)生可以嘗試將乘法口訣與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，如繪制乘法口訣的圖案或設(shè)計乘法口訣主題的手工制品。課堂1.課堂評價

-提問評價：在課堂上通過提問來檢測學(xué)生對9的乘法口訣的掌握情況。例如，可以問學(xué)生“9乘以6等于多少？”來檢查他們對乘法口訣的記憶。

-觀察評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作情況和對問題的反應(yīng)，以評估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。

-小組活動評價：在小組活動中，觀察學(xué)生是否能夠正確運用9的乘法口訣進(jìn)行計算，以及他們在小組中的角色和貢獻(xiàn)。

-實踐操作評價：通過讓學(xué)生實際操作乘法口訣計算，如使用實物或計算器，來評估他們的實際應(yīng)用能力。

-反饋評價：在課堂上及時給予學(xué)生反饋，表揚(yáng)他們的進(jìn)步和正確答案，同時指出錯誤并提供糾正。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改，確保每個題目都被檢查。

-點評反饋：在作業(yè)上給出具體的點評，指出學(xué)生的錯誤，并解釋正確的解題方法。

-成績記錄：記錄學(xué)生的作業(yè)成績，以便跟蹤他們的進(jìn)步和存在的問題。

-個性化反饋：根據(jù)每個學(xué)生的具體情況，提供個性化的反饋，幫助學(xué)生克服困難。

-定期回顧：定期回顧學(xué)生的作業(yè)，確保他們對9的乘法口訣的理解和應(yīng)用能力持續(xù)提升。

3.評價工具

-課堂小測驗：設(shè)計一些小測驗來評估學(xué)生對9的乘法口訣的即時掌握情況。

-作業(yè)反饋卡：使用作業(yè)反饋卡來記錄學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，并提供書面反饋。

-學(xué)生自我評價表：鼓勵學(xué)生自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

-家長溝通：與家長溝通學(xué)生的課堂和作業(yè)表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

4.評價目的

-及時發(fā)現(xiàn)問題：通過課堂和作業(yè)評價，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題，并進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。

-促進(jìn)學(xué)習(xí)：通過評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)動力和效果。

-反思教學(xué)：教師通過評價反思自己的教學(xué)方法，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于9的乘法口訣的課，感覺整體效果還不錯，但也有不少地方可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了數(shù)學(xué)家故事的方式，發(fā)現(xiàn)孩子們對于數(shù)學(xué)家的故事很感興趣，這種形式激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但同時，我也注意到一些學(xué)生對于故事的理解不夠深入，所以在接下來的講解中，我可能會嘗試結(jié)合故事中的數(shù)學(xué)原理來加深他們的理解。

在講解9的乘法口訣表的時候，我用了板書和多媒體課件相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，板書可以幫助學(xué)生更好地記住口訣的順序，而課件則可以展示更加直觀的乘法口訣規(guī)律。不過，在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于規(guī)律的理解還不夠到位，可能在今后的教學(xué)中，我會更多地鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“乘法接力”游戲，這個游戲讓孩子們在輕松愉快的氛圍中鞏固了乘法口訣。但是，在游戲過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的計算速度不夠快，這可能是因為他們在乘法口訣的記憶上還有欠缺。所以，我會在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對乘法口訣的記憶訓(xùn)練。

此外，我還布置了一些課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量有待提高，他們對乘法口訣的應(yīng)用還不夠熟練。這說明我在課堂上的講解和示范可能還需要