學(xué)習(xí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)“黎、凝”等生字，會(huì)寫“朝、霧”等字。

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能初步體會(huì)幽深的霧蒙蒙的樹林”等詞語(yǔ)表達(dá)的豐富性，能簡(jiǎn)單說出對(duì)這些詞語(yǔ)的感受。揭題導(dǎo)入

父親、樹林和鳥

這個(gè)題目有什么特點(diǎn)？和其他題目有什么不同？

這個(gè)題目由三個(gè)詞語(yǔ)組成，讀的時(shí)候要在每個(gè)詞語(yǔ)后面稍作停頓。初讀課文

凝神靜氣

懷疑yínínɡ兩個(gè)字有什么不同？“獵人”的“獵”為什么是反犬旁？每一個(gè)張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著?！笆鏁场笔且环N怎樣的感覺？帶著這種感覺讀讀這個(gè)句子。初讀課文黎明

一瞬間

“黎明”是什么時(shí)候？

“瞬”是目字旁，就是“眨眼”的意思，表示時(shí)間極短。和“一瞬間”意思差不多的詞語(yǔ)，你能說出幾個(gè)？品讀重點(diǎn)通過初讀我們知道課文寫了父親帶著“我”來(lái)到樹林里，父親對(duì)鳥很了解，不僅找到了鳥的蹤跡，還對(duì)“我”說了很多關(guān)于鳥的知識(shí)。品讀重點(diǎn)你從文中哪些地方感受到父親很了解鳥呢？父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。

“林子里有不少鳥?！案赣H喃喃著。品讀重點(diǎn)

讀著“幽深的霧蒙蒙的樹林”，你仿佛看到了什么？這里的父親給你留下怎樣的印象？

看，這就是幽深的霧蒙蒙的樹林，這兩個(gè)詞連在一起寫得多生動(dòng)，讓我們好像走進(jìn)了那片籠罩在霧氣中的幽深的樹林。品讀重點(diǎn)品讀重點(diǎn)在如此難以辨認(rèn)的環(huán)境下，父親依然能夠發(fā)現(xiàn)鳥的蹤跡，說明他對(duì)鳥非常熟悉。品讀重點(diǎn)并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫。我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。

“凝神靜氣”的父親是怎樣的？“像樹一般兀立”又是怎樣？品讀重點(diǎn)

你們看，這兩個(gè)詞連用，讓父親的形象在我們眼里更豐富了！在“我”眼里，父親當(dāng)時(shí)既是那么專注，又是那么高大，仿佛與樹林融為一體。品讀重點(diǎn)

我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。

從這一句中，你能發(fā)現(xiàn)父親的什么特點(diǎn)？“濃濃的苦苦的”連用讓我們更真切地聞到了草木氣息，父親能在這樣濃郁的草木氣息中聞到鳥的氣味，可見父親對(duì)鳥的習(xí)性的確非常了解。品讀重點(diǎn)

“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的?！袄杳鲿r(shí)，所有的鳥都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣。

“每一個(gè)張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。輕音樂：故鄉(xiāng)的原風(fēng)景品讀重點(diǎn)

通過父親的話，你仿佛看到了什么？聞到了什么？父親為什么能把情景描述得這樣細(xì)致入微？我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，父親卻聞到了（）的（）的鳥的氣味。我只看到幽深的霧蒙蒙的樹林，父親卻（）到了（）的（）的鳥的（）。品讀重點(diǎn)

在這么一個(gè)幽深的霧蒙蒙的樹林里，“我”只聞到了濃濃的草木氣息，而父親能那么敏銳地看到小小的撲閃的鳥影，清晰地聞到熱騰騰的淡淡的鳥味兒，他凝神靜氣的樣子像樹一般兀立，仿佛與樹林融為一體。通過“我”和父親的對(duì)比，以及對(duì)父親形象豐富生動(dòng)的描寫，讓我們仿佛看到了一位對(duì)鳥非常了解，熟悉鳥的習(xí)性的父親。指導(dǎo)書寫觀察字形想一想書寫時(shí)要注意