主題班會(huì)：當(dāng)命運(yùn)的齒輪開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)背景積極心理學(xué)認(rèn)為，良好的人際關(guān)系有利于提高個(gè)人的心理健康水平，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)壓力和挑戰(zhàn)的能力。從初中晉升高中的新生，遇到最常見(jiàn)的問(wèn)題就是學(xué)業(yè)過(guò)渡和人際交往問(wèn)題。通過(guò)課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，人際交往的主題呼聲較高，不少同學(xué)經(jīng)常在周記里流露出“好懷念以前的初中”“開(kāi)學(xué)都快3個(gè)星期了，我還是臉盲”“學(xué)習(xí)壓力好大，好孤獨(dú)”的心理傾向。長(zhǎng)此以往，不僅不利于班級(jí)的團(tuán)結(jié)，更對(duì)他們的身心健康造成了不良影響。為此，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生了解人際關(guān)系常見(jiàn)的問(wèn)題，掌握交友的方法，有助于他們勇敢地邁出交友的第一步，主動(dòng)交往，為更好地融入新班級(jí)，處理好人際關(guān)系做好鋪墊，提高學(xué)生的歸屬感和幸福感?；顒?dòng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)人際交往中常遇到的困惑，掌握了解人際交往所需的積極品質(zhì)和溝通技巧，懂得如何與人交往。2.過(guò)程與方法：通過(guò)游戲、情景劇、觀看視頻等方式，探討良好人際關(guān)系的方法，增強(qiáng)對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)，提高人際交往能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)積極交往的樂(lè)趣，樹(shù)立正確的交友觀，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和歸屬感?；顒?dòng)對(duì)象高一年級(jí)學(xué)生活動(dòng)準(zhǔn)備1.利用問(wèn)卷星開(kāi)展《高一級(jí)人際關(guān)系問(wèn)卷調(diào)查》，并搜集人際關(guān)系存在困擾的個(gè)案。2.選出“人際關(guān)系沖突典型案例”并征得學(xué)生同意后，組織其他同學(xué)排演《一場(chǎng)羽毛球拍引發(fā)的沖突》情景劇。3.搜集馬歇爾·盧森堡《非暴力溝通》有關(guān)“長(zhǎng)頸鹿語(yǔ)言”的相關(guān)資料印發(fā)給學(xué)生閱讀。4.搜集軍訓(xùn)時(shí)期的照片、視頻等素材，并安排學(xué)生制作《迷彩青春》視頻。5.課前分發(fā)不同色彩的圓形卡紙，寫(xiě)上自己的生日月份、星座，以及最喜愛(ài)的顏色、運(yùn)動(dòng)、學(xué)科等，制作專(zhuān)屬自己的“小齒輪”?；顒?dòng)過(guò)程環(huán)節(jié)一齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)，你我相遇1.教師導(dǎo)入親愛(ài)的同學(xué)們，大家有聽(tīng)說(shuō)過(guò)“當(dāng)命運(yùn)的齒輪開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)”嗎？這其實(shí)是網(wǎng)絡(luò)上的一句“熱梗”，說(shuō)的是“回看過(guò)往，才發(fā)現(xiàn)——哦，原來(lái)改寫(xiě)命運(yùn)的瞬間在那刻就開(kāi)啟了”。而我們從四面八方相聚于此，是不是也會(huì)成為未來(lái)改寫(xiě)命運(yùn)的瞬間呢？在座的“小齒輪”們，是否都相識(shí)相知了呢？讓我們走進(jìn)今天第一個(gè)小游戲“默契考驗(yàn)”。2.游戲活動(dòng)——“默契考驗(yàn)”（1）播放部分同學(xué)在軍訓(xùn)時(shí)期的照片，并用卡通圖案遮蓋住個(gè)別同學(xué)的面部，讓其他人猜出圖中分別是誰(shuí)。（2）學(xué)生回答，并說(shuō)出辨別依據(jù)或該同學(xué)的特點(diǎn)。3.教師小結(jié)軍訓(xùn)時(shí)光難以忘懷，開(kāi)學(xué)至今的短暫相處也讓我們褪去了初見(jiàn)的羞澀。部分同學(xué)的名字大家能脫口而出，但也有部分同學(xué)的名字我們卻很陌生。相遇在一個(gè)班集體便是緣份，也是命運(yùn)齒輪的使然，讓我們減去靦腆，真正成為相親相愛(ài)的一家人吧！【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)回顧軍訓(xùn)照片，以及“默契考驗(yàn)”小游戲，放松學(xué)生緊繃的心情，拉進(jìn)師生之間的距離，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。環(huán)節(jié)二齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)，你我相知1.教師過(guò)渡同學(xué)們，如何才能讓人際關(guān)系的“小齒輪”飛快轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，認(rèn)識(shí)到更多小伙伴，構(gòu)建良好的人際關(guān)系呢？讓我們進(jìn)入“齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)，你我相知”環(huán)節(jié)，希望在活動(dòng)中你能認(rèn)識(shí)更多的新同學(xué)。2.游戲活動(dòng)——“轉(zhuǎn)動(dòng)大王”（1）活動(dòng)規(guī)則①每位同學(xué)手中有一張代表自己的“小齒輪”，當(dāng)老師喊“開(kāi)始”后，你可以在班級(jí)內(nèi)自由走動(dòng)，從最喜愛(ài)的顏色、運(yùn)動(dòng)、學(xué)科、生日月份、星座這5個(gè)方面尋找與自己答案相同的人并獲得對(duì)方的簽名。②計(jì)時(shí)5分鐘，看誰(shuí)得到的簽名多，倒計(jì)時(shí)10秒時(shí)，開(kāi)始返回座位。③小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組獲得簽名最多的同學(xué)，全班前三名評(píng)為“轉(zhuǎn)動(dòng)大王”。（2）分享交流①你取得了多少個(gè)簽名？你認(rèn)為成為“轉(zhuǎn)動(dòng)大王”有何秘訣？②這對(duì)我們想要構(gòu)建良好的人際關(guān)系有何啟示呢？3.教師小結(jié)相信同學(xué)們剛剛也體驗(yàn)到，如果我們能夠主動(dòng)、熱情、真誠(chéng)地與同學(xué)進(jìn)行溝通，并以努力的態(tài)度去完成任務(wù)，有助于接觸和認(rèn)識(shí)更多朋友，獲得更多簽名，促使齒輪加快轉(zhuǎn)動(dòng)，從而構(gòu)建出良好的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)“轉(zhuǎn)動(dòng)大王”游戲，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生尋找更多志趣相投的同學(xué)相識(shí)相知。通過(guò)活動(dòng)分享，讓學(xué)生們更直觀地感受到主動(dòng)、熱情、真誠(chéng)等積極品質(zhì)和努力的態(tài)度對(duì)構(gòu)建良好的人際關(guān)系的意義。環(huán)節(jié)三齒輪相撞，何以相守1.教師過(guò)渡同學(xué)們，不知道你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)小齒輪是黃色、圓滾滾的，但有的同學(xué)小齒輪卻是綠色的，且齒輪非常尖銳，大家如此與眾不同，那是不是有了積極的品質(zhì)、努力的態(tài)度就一定會(huì)有良好的人際關(guān)系呢？下面進(jìn)入我們的第三個(gè)環(huán)節(jié)“齒輪相撞，何以相守”。2.小劇場(chǎng)——《一場(chǎng)羽毛球拍引發(fā)的沖突》（1）劇場(chǎng)表演：小杰和阿賢、阿文是剛?cè)胄＝Y(jié)識(shí)的好朋友。小杰為人外向，活潑好動(dòng)，經(jīng)常邀請(qǐng)小賢和阿文去打球。但月考后，小賢感到數(shù)學(xué)很難，想利用放學(xué)時(shí)間復(fù)習(xí)，并希望小杰能提供幫助，但小杰總推脫“下次吧！”后來(lái)，小杰經(jīng)常喊阿文一起打球、吃飯，導(dǎo)致小賢感覺(jué)被拋棄了。于是小賢慢慢就疏遠(yuǎn)了他們，四處散播二人搞小團(tuán)體的言語(yǔ)。一次體育課，阿文沒(méi)有經(jīng)過(guò)小杰同意，就把小杰羽毛球拍借給小賢，小杰知道后很生氣，吼著：“有沒(méi)有搞錯(cuò)，我的球拍你借給他？他球技那么爛，打爛你賠?。俊鼻∏尚≠t歸還球拍時(shí)聽(tīng)到此話，怒懟道：“不就是一破球拍，拽什么拽，我還不稀罕！”眼看二人矛盾一觸即發(fā)。（2）討論交流①劇場(chǎng)中，三位同學(xué)的人際交往是否存在問(wèn)題？請(qǐng)分別闡述原由。②生活上，你認(rèn)為我們?cè)撊绾谓鉀Q類(lèi)似的人際沖突呢？（3）組長(zhǎng)代表進(jìn)行分享（4）教師小結(jié)想擁有良好的人際關(guān)系，必須學(xué)會(huì)尊重邊界，正面溝通，同時(shí)還要注意語(yǔ)言表達(dá)，不能像小杰那樣急躁、沖動(dòng)，用“豺狗語(yǔ)言”傷害他人。3.頭腦風(fēng)暴任務(wù)：請(qǐng)根據(jù)課前所了解的有關(guān)“長(zhǎng)頸鹿語(yǔ)言”的具體表達(dá)方式，集思廣益，幫助小杰同學(xué)換一種語(yǔ)言輸出?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生的傾情演繹，引導(dǎo)大家身臨其境地分析人際關(guān)系困擾產(chǎn)生的原因，從而提出解決問(wèn)題的辦法；同時(shí)，通過(guò)對(duì)比“豺狗語(yǔ)言”和“長(zhǎng)頸鹿語(yǔ)言”，讓學(xué)生體會(huì)使用“積極語(yǔ)言”的重要性，逐步掌握使用積極語(yǔ)言，提升處理人際關(guān)系的能力，感悟“非暴力溝通”方式的魅力。環(huán)節(jié)四齒輪聯(lián)動(dòng)，共創(chuàng)未來(lái)1.教師過(guò)渡積極心理學(xué)認(rèn)為，充滿(mǎn)智慧的人際關(guān)系能使人們的生活品質(zhì)得以提升，感受到愛(ài)與被愛(ài)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，相信小齒輪們心目中也產(chǎn)生了對(duì)未來(lái)美好班級(jí)的期待，讓我們進(jìn)入最后一個(gè)環(huán)節(jié)“齒輪聯(lián)動(dòng)，共創(chuàng)未來(lái)”。2.視頻展示——《迷彩青春》（1）活動(dòng)任務(wù)觀看《迷彩青春》視頻后，運(yùn)用小組的齒輪搭建出“心目中班級(jí)人際關(guān)系”為主題的圖形。（2）分享交流①你們小組作品名字叫什么？②為什么會(huì)用齒輪搭建出這個(gè)圖形，有何寓意？3.教師小結(jié)同學(xué)們真是創(chuàng)意滿(mǎn)滿(mǎn)，透過(guò)你們的作品，我能感受到你們對(duì)班級(jí)的祝福和濃濃的愛(ài)。同時(shí)也希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家能夠掌握人際關(guān)系交往的方法，收獲美好的友誼，在最好的班級(jí)，遇見(jiàn)最美的自己！【設(shè)計(jì)意圖】以小組為單位，以“齒輪”為載體，通過(guò)展示他們心目中所期待的班級(jí)人際關(guān)系脈絡(luò)圖，表達(dá)著他們對(duì)未來(lái)的班級(jí)美好期待，增強(qiáng)對(duì)班級(jí)的歸屬感，凝聚向心力。環(huán)節(jié)五課后延伸，積極練習(xí)活動(dòng)一、自我認(rèn)識(shí)優(yōu)與劣在齒輪背面，分析自身人際交往的優(yōu)勢(shì)和不足，并寫(xiě)下對(duì)自己的期待，為期1個(gè)月，實(shí)現(xiàn)后可以找老師認(rèn)領(lǐng)禮物?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)自我分析，學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自身人際交往的優(yōu)劣，并合理制定目標(biāo)，提升人際交往的積極性?；顒?dòng)二、積極語(yǔ)言巧轉(zhuǎn)化例：下課時(shí)，A同學(xué)著急去廁所，不小心碰到了隔壁B同學(xué)的書(shū)桌，馬上刺耳的叫聲傳來(lái)：“A同學(xué)，你眼睛瞎了嗎？走路不看路嗎？馬上把地上的書(shū)給我撿起來(lái)！”請(qǐng)運(yùn)