課題

看圖說話學拼音1

教材分析本課分四部分：

第一部分是情境圖。

第二部分是三個單韻母。、。、e。

第三部分是聲調符號和a、。、e三個單韻母的四聲。

第四部分是。、。、e在四線格中的書寫格式、筆畫筆順和兩個會認

字“爸、媽二

學情分析新學期孩子們剛進入學校，新的學習和生活對孩子們來說充滿

了好奇心，充分調動學生積極性，讓他們很快進入學習狀態(tài)。

學習目標

學會aoe三個單韻母，認識聲調符號，學會aoe的四個聲調，

正確讀出帶調韻母。認識爸、媽兩個字。

學習重點

aoe的發(fā)音和韻母帶調讀

學習難點

e的發(fā)音及發(fā)aoe的第二聲和第三聲

學習準備課件，生字卡片

學習方法觀察法，游戲法

教學環(huán)節(jié)導案學案備

注

第一課時

同學們，你們都知道很多故事，你們學生齊讀課題

是怎么知道的？（聽……講的）那么從

導學今天開始，我們要學習漢語拼音，它能

幫助我們讀書，讓我們知道更多的故事，

了解更多的知識。

1、談話導入：星期天公園里真然鬧，學生自讀課文

交流互動我們看誰來到了公園，出示情境圖，首

先讓學生整體觀察畫面，鼓勵學生用語

言把看到的內容說出來：（從情景圖入

手，由圖到音）

讓學生充分觀察圖畫，根據(jù)學生說

的情況，教師將帶有aoe的拼音和圖片同桌練習字母

列舉在一起。一邊出示圖，一邊出示ao發(fā)音。

e。

2、老師示范讀，領讀，指名讀，分

組讀，充分認識aoe這三個字母。

（①示范讀的時候，指出發(fā)音的部位方

法張大嘴巴aaa,嘴巴攏圓。。。，

小嘴一咧eeeo

②。的發(fā)音是教學難點。教給學生

發(fā)音的要點，嘴要張圓，發(fā)音時口形不

要動。讓小朋友觀察，老師的雙唇張得

多圓啊，再學老師發(fā)音，口訣：”大公雞，

喔喔叫，嘴張圓，不許笑，。。?！?。

③韻母的發(fā)音要讀得長一些，聲音響

亮，并注意口形由大到小，聲音

由強到弱的變化。）

展示1、我們根據(jù)這個故事編了一首兒學生自學兒歌

歌。（出示兒歌《做早操》）讀一讀。（老

師范讀，領讀，學生自由讀。）

2、找一找這首兒歌中我們剛學的韻

母（指名說一說）告訴學生韻母聲調有

高低升降的不同變化，（例：a的教學。

學生找到“大”“馬”，讓學生說一說他

們一樣嗎？學生會認識到它們有不同的

“小帽子"，用“一/v\"四種符號表

示，進而引出不同讀法，教師領讀。學

生讀的時候要求邊讀邊用手勢畫調號。）

（1）讀一讀：布娃娃指名評議。

總結評價（2）讀一讀：鵝大哥

第二課時

復習三個單韻母，要求讀準音學生齊讀

導學aoe

學習a的四聲齊讀a的四聲，

講：a有四個聲調，這四個聲調，用口頭組詞。

用音調符號來表示寫在字母的上頭。

講：按照順序把它們叫作：一聲、

二聲、三聲、四聲。讀作：1234。

（教師邊講邊用手勢來幫助學生掌

交流互動握高、低、升、降的變化，手勢是用右

手按照聲調符號的寫法，做夸大動作。

注意：教師要面向黑板，與學生一致。）

讀：1.按順序教師范讀，速度要慢，

2.按順序學生學讀，音要準確，

3.按順序指名讀，檢查學生讀準確。

（這四個音中，二聲與三聲是難點，

發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正。）

同學們?yōu)榱俗x準四聲，我們來學一

首兒歌：

一聲平，二聲揚，三聲一拐彎，四

聲往下降1234。4.打亂順序練習讀。

（對讀不準的小朋友，教師要耐心啟

發(fā)幫助，方法可采用動作提示或口形提

示。）

展示學習。的四個聲調（方法基本同上）指名讀。

講：。和a一樣，也有四個聲調。

問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o

的四聲?

練習讀：從有序到無序地讀，從齊讀到

個人讀。注意讀準二聲與三聲。

課中休息：聽音樂拍手

（三）學習e的四個聲調

學生練讀：從有序到無序，從齊讀到

個人讀。

讀卡片：（進行讀的練習，帶調單韻

總結評價母的二聲和三聲要反復練，讀準兩個生大家一起認讀

子）。

1.抄寫帶調韻母，調號寫在上格。

作業(yè)設計2練.習書寫。

板書設計

課題

看圖說話學拼音2

教材分析本課共有四部分內容。

第一部分是情境圖。

第二部分是聲母b、p、m、f,采用大號字體，突出了學習重

八占、、0

第三部分是聲母b和單韻母。拼成音節(jié)的“兩拼法”示意圖及

聲母b、p、m、f與單韻母a、o組成的音節(jié)。b—o、p—o、m

一。、f一o是音節(jié)bo、po^mo、fo的聲、韻分析式。

第四部分是聲母b、p、m、f的筆畫、筆順及在四線格中的書

寫格式和三個會認字“伯坡摸”。

學情分析學會利用兒童的好奇心、好勝心理，利用學生喜歡的游戲形式

激發(fā)學生的學習興趣。

學習目標1、學會b、p、m、f四個聲母，能認清形，讀準音。

2、學會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會拼讀bd、bu>p

6、ma、等音節(jié)。

3、初步學會讀輕聲。

4、會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。

學習重點l.bpmf的發(fā)音方法。

2.音節(jié)的拼讀方法。

3.在四線格里正確書寫bpmfo

學習難點1.區(qū)別bp兩個聲母的認讀和書寫。

2.bpmf與帶調韻母的拼讀c

學習準備

課件

學習方法觀察法，游戲法

第一課時

教學環(huán)節(jié)導案學案備

注

卡片認讀帶調單韻母。指名認讀課題

今天我們開始學習聲母。聲母的發(fā)

導學音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。

1、看圖說話引出bo學生自讀課文

交流互動圖上畫著誰？他在干什么？9

b這個音就是把“廣播”的“播”讀

得又輕又短。

2.學習b的發(fā)音，認清字形。

（1）發(fā)音要領：雙唇緊閉，然后嘴唇突

然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。

（2）師范讀、領讀，正音。

（3）憶字形。

啟發(fā)學生看圖：b像什么？b的一豎

像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。

讀順口溜：“我聽廣播b、b、b。”

3、學習b和Q的拼音。同桌練習b和

（1）看圖引出ba.a拼音°

圖上畫著什么？（一位老伯伯。）

（2）卡片演示兩音相碰：

bo讓學生拼讀，體會"前音輕短后音

重，兩音相連猛一碰”，拼成一音節(jié)：bOo

（3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課

中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜J

展示1、看圖說話引出p。

圖上畫著誰？他在干什么？

可以這樣說：“小兔用臉盆潑水J

“潑”的聲母是P。

2、學習p的發(fā)音，認清字形。

（1）發(fā)音要領：雙唇緊閉，突然張開嘴

唇，把氣送出，發(fā)出P音，要輕短。

（2）師范讀、領讀，正音。

（3）b、p對比讀。教師用一張白紙放

在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流

吹動白紙。讓學生口對著手心試讀，體

會送氣和不送氣的不同。

（4）憶字形。

啟發(fā)學生看圖想象，p的一豎像水往

下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆

潑水p、p、pJ

3、學習p和。的拼音。

（1）看圖引出p6o

試著用pa四聲

圖上畫著什么？（一位小朋友爬坡。）

組詞。

（2）卡片演示兩音相碰：p-a—pa

學生自由拼讀，指名、正音、領讀。

變聲調，讓學生拼讀：pa>pa>pao要

求帶調拼讀。

總結評價認讀卡片。指名評議

第二課時

開火車認讀

1、卡片認讀b、po（集體練，個別讀）

2、拼讀ba、bo及四聲.

導學

1、看圖說話引出m。學生自由練習

“摸”的聲母是m。（出示m）讀。

2、學習m的發(fā)音，認清字形。

（1）發(fā)音要領：雙唇緊閉，氣流從鼻子

出來。

（2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩

交流互動扇小門m、m、m。”

3、指導書寫。m的筆順是：m,一筆

寫成。m寫在四線格的中格v

4、學習m和單韻母的拼音。

看課本上的圖，拼讀m。。

展示1、看圖說話引出f。同桌練習看圖

2、教學f的發(fā)音，認清字形。說話。

（1）發(fā)音要領：上牙輕輕地放在下唇上，

摩擦一下發(fā)出音。

（2）記憶字形。

“像根拐杖f、f、像把雨傘「、f、fow

3、指導書寫。f兩筆寫成，寫在四線格

的上格和中格。

4、學習f和單韻母的拼音。

看課本上的圖，拼讀桁。

5、猜字母。

（1）兩屆小門是什么聲母？

（2）一豎像天線，右下半圓像收音機，

是什么聲母？

（3）一豎像水往下流，右上半圓像個盆，

是什么聲母？

（4）像根拐杖是什么聲母？

6、聽音取卡片。教師讀一個聲母，學生

7、用卡片認讀聲母和音節(jié)。

指名評議。

總結評價學生談收獲。

1、抄寫本課字母。

作業(yè)設計2、找伙伴，朗讀兒歌。

板書設計

課題

看圖說話學拼音3

教材分析本課包括五部分內容。

第一部分是情境圖，

第二部分是三個單韻母i、11、U,兩個聲母y、w,三個整體認讀音

節(jié)yi>wu>yu<>

第三部分是i、u>U、yi、wu>yu的四聲。

第四部分是比較y（準聲母）一i（單韻母）一yi（整體認讀音節(jié)）、

w（準聲母）一u（單韻母）一wu（整體認讀音節(jié)）和U（單韻母）

-yu（整體認讀音節(jié)）

第五部分是i、u、U、y、w的書寫格式、筆畫筆順和三個會認字“雨、

烏.衣”，

學情分析一年級孩子依賴性強、自我約束能力差；但他們模仿能力強，

好奇心強，讓學生利用自己的生活經驗來學習，提高感知能力。

學習目標1、學會iuU三個單韻母和yw兩個聲母，能讀準字音，認清字

形，正確書寫。

2、學會正確讀iuU的帶調韻母，知道i上標聲調時，上面的小

圓點不寫。

3、學會整體認讀音節(jié)yi、wu^yuo

4、學會聲母yw與單韻母的拼音。

5、會正確讀出iuuyi^wu、yu的四聲。

學習重點

iuti及v'、wu、ytl的發(fā)音和韻母帶調讀。

學習難點

讀準iuii的第二聲和第三聲。

學習準備字母卡片：iuuyw的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調

和不帶調）

學習方法圖文結合法

教學環(huán)節(jié)導案學案備

注

第一課時1、卡片復習單韻母a。e及其它們齊讀課題

的四聲。

2、教師揭題：今天，我們再來認識

導學三個拼音朋友，單韻母iuu,希

望每個小朋友仔細看、認真聽、

正確念、牢牢記。

一、學習單韻母i。學生自由朗讀

交流互動1、觀察，看圖說話：圖上畫著什么？課文，圈生字。

2、談話引入：衣服的“衣”跟我們這節(jié)

課要學的第一個單韻母i的發(fā)音相同。

3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看同桌合作練習

清老師的口形。老師發(fā)音時齒怎么樣？發(fā)音，口形。

編順口溜：牙齒對齊iii。（齊讀一開火

車）

4、記憶字形：i像什么呢？

5、學習i的四聲。

（Diffaoe一樣，可以戴上四頂帽子。

仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不

同？（出示：iiii）兒歌：小1有禮

貌，標調就摘帽。

（2）分組練習四聲。教師范讀：i這件

衣服真好看！f咦！我的鉛筆在哪兒？I

拿把椅子您請坐。i你的意思我明白。

6、練習i的書寫。

教師范寫i,要求學生觀察i的書寫

筆順。（先寫“1”,再在“1”上加點,

兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。

照著樣子，臨寫三個。

二、學習單韻母U。

1、看插圖說話引出u：可以說：“?

只烏鴉在樹上做窩烏鴉的“烏”就是

Uo

2、示范發(fā)音，讓學生聽音，看口形。

發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌

頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。

順口溜：嘴巴突出uuu（領讀，集體讀，

指名學生讀。）

3、記字形：圖上哪個地方像u字？（這

只鳥寓像u形。）還像什么？（像只茶杯

UUU）

4^學習u的四聲。出示：uuuu

U第一頂帽子平平的，誰會念？UUU

火車嗚嗚叫。

U第二頂帽子上山坡，誰會念？UUU

沒有就是“無

U第三頂帽子轉個彎，誰會念？uuU

一二三四五。

U第四頂帽子下山坡，誰會念？uU

U我們愛公物。

5、練習u的書寫，u兩筆寫成，住

在二樓。

展示1.一條大魚在水里吹泡泡。出示：u討論U和U的

2、示范發(fā)音，學生看口形。不同

U的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇

要撮成圓形，發(fā)音時口形不變?？谛蜗?/p>

在吹笛子。

3、記字形：u和U的字形有點相同，比

一比，又有點不同，誰來說說有什么不

一樣？教順口溜：

U上加點uU（1,小魚吐泡（1（1U

4、練習U的四聲。U也戴上了帽子，（出

示聲調卡）誰愿意來當小老師？

他姓於，Q0Go我吃魚，（10do

天下雨，Uuuw一塊玉，tiuUu

（1上標調兩點能去掉嗎？為什么？（如

果去掉兩點會和U相混淆的。）

5、練習U的書寫。觀察（1住在四線格的哪

里？U四筆完成。

1、打亂次序認讀6個單韻母。指名評議。

總結評價2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶

調韻母，請學生摘下寫有相應字母的星

星。

第二課時1、aoeiuU,它們6個兄弟都是開火車認讀。

一家人，我們稱它們?yōu)橐粏雾嵞浮?/p>

2、卡片認讀帶調單韻母。

導學

（一）學習聲母y。同桌練習讀，

1、觀察圖畫，說話引出y。板書：y糾正發(fā)音。

2、教學發(fā)音。

（1）教師示范發(fā)音，要求學生聽清發(fā)音，

觀察口形，同時思考：聲母y的發(fā)音與

以前學過的哪一個單韻母的發(fā)音差小

交流互動多？（單韻母i）

（2）比較讀，讓學生聽聽兩者有什么不

同。聲母y音和單韻母i音相同，但要

讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。

（范讀、領讀）

3、記字形。像個樹杈yyy。y兩筆完

成，指出在四線格中的位置。

（二）學習聲母Wo

1、觀察圖畫，說話引出聲母W。板書：

W

2、教學發(fā)音。半扶半放：

（1）首先應該聽一認真聽、仔細看

（2）正確地念，模仿發(fā)音。

（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)

音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它

“大W”。

3、記字形。像間屋子www

4、指導書寫。住在二層樓，由兩個“V”

組成，不能寫得太寬，“V”叫斜上斜下。

展示學習yw和單韻母拼成的音節(jié)。用wuya練習

1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）說話。

2、看圖拼讀音節(jié)ya,板書：wuy6教師

領讀。清學生分析聲母和韻母各是什

么？

3、提示：拼讀這兩個音節(jié)時，聲母y

要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩

音很快相碰連讀成一個音節(jié)。

4、拼讀音節(jié)：

a誰能將聲母y和單韻母daad拼成

音節(jié)？

拼讀：ydyayayao組詞讀：ya鴨子

的鴨，W牙齒的牙，yG啞巴的啞，yd亞

洲的亞。

b誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀

一讀。組詞讀。

總結評價學生談收獲。班長評價。

作業(yè)設計

???

板書設計1UU

yw

yiwuyu

課題

看圖說話學拼音4

教材分析本課包括五部分內容。

第一部分是情境圖。

第二部分是四個聲母d、t、n、1,每個聲母配有一幅表形圖畫。

第三部分是聲母d、t、n、1與單韻母的拼音練習和音節(jié)以及匕、n

a>da、t。的分解式。

第四部分是一首兒歌，并配有一幅插圖。

第五部分是d、t、n、1的書寫格式和筆畫筆順，并要求會認的四個

生字“我、的.大、樂二

學情分析學生年齡較小，自主拼讀能力較差，須多督促學習。

學習目標

1.指導學生學會聲母d、t、n.1,能讀準音，認清形，正確書寫。

2.輔導學生學會聲母d、t、n、1與單韻母拼讀音節(jié)與帶調拼讀音節(jié)。

3.引導學生會讀兒歌。認識“大、樂、我”三個生字。

學習重點

聲母d、t、n^1的發(fā)音及d、t、n、1與韻母拼讀音節(jié)。

學習難點

n、1的發(fā)音及n、1與韻母的拼讀。

學習準備多媒體課件，聲母、音節(jié)卡片，“蘋果樹”。

學習方法圖文結合法，拼讀法

教學環(huán)節(jié)導案學案備

注

第一課時1談.話激趣：孩子們，今天有幾個大指名讀課題。

家可熟悉的朋友來到我們的教室（課件

出示a、b^e、m、o^u、1、p、U）誰

導學能準確地讀出它們的名字？

2.還有誰能找出這些字母里的聲母

來？

3.我們用什么好辦法記住這些聲母

的?（唱兒歌）

4.齊唱兒歌。

5.導入新課：今天教師再介紹幾個

聲母朋友給大家認識好不好？那我們今

天就來學習“看圖說話學拼音4二

（一）看圖進入情景，練習說話，引學生自由朗讀

交流互動出并學習d、t、n^1四個聲母的發(fā)音。課文。

1.同學們請隨老師到動物園去找新

朋友吧。（課件出示書中情景圖）。

2一.走進動物園的門口，你見到了

什么動物，它們在干什么？（一至三名學

生說話，鼓勵學生把話說完整。課件閃

出daba）o

3.你喜歡這些小熊嗎?為什么？

引導學生說出小熊很遵守紀律。

4.你會排隊嗎?在什么時候？

5.“ddbd”這兩個音節(jié)里哪個聲母

是我們的新朋友？引出并學習m

師講發(fā)音方法、范讀、指讀、齊讀。

6.參觀了小熊打靶，我們又去看看

別的動物在干什么好嗎？現(xiàn)在就請同學

們自由參觀動物園。邊參觀邊小聲地跟

身邊的同學說說你看見了誰在干什么，

還遇到了哪些新的聲母朋友。

7.學生匯報

注意引導學生把話說完整，相機引

導學生認讀t、n、1三個聲母。

展示記憶d、t、n、1的形。同桌練習記住

1.孩子們，剛才我們學會了這幾個聲母dtnl的形。

的讀音，現(xiàn)在我們來想想辦法記住它們

的樣子。

2.先請看一幅圖（課件出示課本第13頁

第一幅圖）。你覺得這幅圖跟哪聲母朋友

很像？

3.你還有什么辦法記住“d”，它跟我們

學過的哪個聲母相似？

4.誰能編出一句順口溜來記住“d”（左下

半圓ddd）

5.另外的三個聲母t、n、1你們乂用什么

辦法來記？

6.請打開課本第13頁，看看書中的圖，

回憶一下學過的聲母，想一想，把你的

辦法跟小組的同學說一說，再告訴老師。

7.學生匯報。

相機出示書中插圖，引導學生編出順

口溜（傘把向下ttt,一個門洞nnn,—

根棍子111）o

8.輕松一下。請把你們剛才編的股□溜

編進兒歌里，同桌間唱一唱，夸一夸。

9.站起來齊唱兒歌。

總結評價1.接順口溜，看誰接得又快又準。組長評價

左下半圓，右下半圓。

一個門洞，兩個門洞。

傘柄向上，傘柄向下。

2連.線題：

練習拼讀：

n。、nu>lu>16、da>diktd、tUo

3總.結

漢語拼音可以幫助我們拼讀好多好

多的音節(jié)，以后還能幫我們認識所有的

漢字呢。所以老師希望你們永遠都跟漢

語拼音做好朋友！

第二課時指名認讀

這一課時復習鞏固聲母d、t、n、1及其

音節(jié)，認讀“大、的.樂、我“四個生

導學’字，.

1.今天我們又認識了四個新朋友，小組合作認讀

請大家讀一讀（d、t、n>Do

2.下面我們做一個小游戲，這里有

一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖

交流互動里，看看誰能把他們找出來。（指名）

展示1.讀同學們用手指著，看著音節(jié)自

己讀一讀。

2.聽老師讀一遍，看看你剛才是不

是都讀對了。

3.全班一起讀一讀。

4.全班邊讀邊表演。

（出示課本5頁中部音節(jié)）請同學讀

總結評價一讀.同桌互評

作業(yè)設計書寫d、t、n1

板書設計

課題

看圖說話學拼音5

教材分析本課包括五部分內容。

第一部分是情境圖，

第二部分是三個聲母g、k、h,配有一幅表示gkh的形體圖。

第三部分包括g、k、h與單韻母的拼音練習，帶u的聲介合母和后

隨韻母相拼的音節(jié)。

第四部分是一首語境兒歌，與情境圖的內容相一致。

第五部分是g、k、h在四線格里的書寫格式及筆畫筆順和要求會認

的四個生字“哥、虎.弟、米”。

學情分析學生需要加強練習，通過這些練習，引導學生積累詞語，提

高口語交際能力。

學習目標

1.學會g、k、h三個聲母，讀準音，記住形，并會正確書寫。

2.掌握g、k、h和單韻母a、e、u拼讀方法。

3.學習三拼音節(jié)的拼讀方法。

4.會認“哥、虎弟、米”四個字。

學習重點

1.學習g、k、h韻音、形。

學習難點

2.學習三拼音節(jié)的拼讀方法。

學習準備

放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡三張

學習方法觀察法、討論法、探究性學習

教學環(huán)節(jié)導案學案備

注

一課時1.在一個美麗的動物小村莊里住著學生齊讀課題

許多動物，他們團結友愛，生活得非常

快樂。動物小村莊里都有什么動物呢？

導學請打開司14頁，自己看著圖說一說。

2.誰能指著圖來說一說？（引導學

生用多種句式說清楚）

（一）學習聲母g、k、h學生自由拼讀

交流互動1.看圖，小老虎和小灰兔在干什么課文

呢？

2.（指圖上“虎”）這個字有人認識嗎？

學習h

1.（指身上hU）這個音節(jié)就念“虎、

（1）聽老師讀。（2）跟老師讀。（3）誰

聽出來了，總是哪個聲母和哪個韻母拼

出來的?（h-u）

2.（出示h）這就是聲母h。跟老師讀、

開火車讀、齊讀。

3.你們看h像什么？

我們可以這樣記它“一把椅子hhh”

學習g

1.請看小老虎在打鼓（指ddgu）這個音

節(jié)就是“打鼓”,“gu”是怎么拼出來的？

（1）請同學試著拼“

（2）跟老師拼。

（3）誰聽出來了“鼓”的聲母是什么？

（g-u）

2.（出示g）指名讀，跟老師讀，齊讀。

3.你們看g像什么？

我們可以這樣記住它“9字拐彎ggg”

學習k

1.小灰兔晾褲子（指ku）這個音節(jié)

就念“褲”，誰能試著拼?拼,k￡i的聲母

是什么？

2.（出示k）念什么？

3.你們看k像什么？

（二）復習鞏固gkh

1.今天我們又認識了三個新朋友，

請大家讀一讀（出示gkh）。

2.下面我們做一個小游戲，這里有

一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖

里，看看誰能把他們找出來。（指名）

“k”可以這樣記：水草蝌蚪kkk。

（三）指導書gkh

（四）學習三拼音節(jié)

1.（出示。eu）請同學讀一讀。

2.gkh都愿意和它們做朋友，它們在一

起能拼出什么呢？咱們來試試。（指名

讀，集體讀）

?出示：gu-a-gua

（1）gu這個音節(jié)怎么讀？

（2）gu和。拼，拼出來是什么？（自己

練，指名讀，集體讀）

2.還可以這樣拼。出示：g-u-a-guc,跟

老師讀，指名讀，集體讀。

3.你都知道什么“瓜”呀？

?出示：ku-a-kua

（1）ku這個音節(jié)怎么讀？

（2）ku和。拼出是什么？誰來試試？

2.也可以這樣拼，出示:k-u-a-kuo,誰

來試試上

?出示：hu-a-hua

h-u-a-hua

這兩種拼法誰愿意來試試？（自己

練，指名讀，集體讀）

你們覺得哪種更簡便？（指導學生

用第一種方法）

展示練習拼讀音節(jié)，看圖說話。同桌練習看圖

1.下面我們再來看一看動物小村莊說話

里其它的物動都在干什么呢？請同學們

指著圖上的音節(jié)讀一讀，注意這里面有

幾個三拼音節(jié)。兩種拼讀方法你們用哪

種都可以。

2.誰能說說這些小動物都在干什么

呢？（指名說）

3.誰能展開你想像的翅膀，把三個

小動物連起來編個小故事？

1.讀同學們用手指著，看著音節(jié)自師評議

總結評價己讀一讀。

2.聽老師讀一遍，看看你剛才是不

是都讀對啦。

3.全班一起讀一讀。

4.全班邊讀邊表演。

5.誰愿意到前面來表演呢？（請幾

人）大家一起讀。

6.老師要考考你們，看誰能認識這

幾個字。出示：哥、虎.弟、米（指

名認，集體讀）

作業(yè)設計

板書設計

課題看圖說話學拼音6

教材分析第一部分是看情境圖，

第二部分是三個聲母j、q、Xo

第三部分是拼音練習，包括ji、qi、xi的四聲練習，帶i的

聲介合母與后隨韻母相拼的練習，以及j、q、x與U相拼時（1上兩點

省寫規(guī)則的內容。

第四部分是j、q、x的書寫格式和筆畫筆順，以及要求會認的

字“西、瓜、下”。

學情分析學生的識字能力有所提高，學生良好的學習習慣正在養(yǎng)成，大

部分家長能督促孩子完成作業(yè)。

學習目標1.指導學生學會聲母jqx,能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2.輔導學生學習拼讀jqx與韻母i相拼的音節(jié)。

3.學習jqx與U相拼時去點的規(guī)則，正確拼讀juquxu。

4.繼續(xù)練習讀帶i的聲介和母和后隨韻母相拼的音節(jié)。

5.認讀“西、瓜、下、木”四個字。

學習重點1.掌握jqx的讀音、字形和書寫。

2.了解jqx與U相拼時去點的規(guī)則。

3.認讀“西、瓜、下”四個字。

學習難點1.q與p在字形上的區(qū)分。

2.jqx與口相拼時去點的規(guī)則的掌握。

學習準備1.學過聲母及韻母的認讀卡片。

2.“西、瓜、下”四個字的生字卡片。

3.課件、計算機、實物投影儀。

4.jqx的字母卡片及q的拼裝字母紙板。（學生用人手一份）

學習方法練習法

教學環(huán)節(jié)導案學案備

注

第一課時1.談話激趣：同學們，今天有幾個指名讀課題

大家熟悉的朋友來到了我們班，看

看你們誰能叫出他們的名字。

導學2.復習已學字母。出示字母卡片

mghiautlo自由讀。

3.導入新課：你們記得真清楚。這

幾個朋友很高興。他們要帶我們去

一個地方，我們一起去看看吧！

1.看圖進入情景，練習說話，引學生自由朗讀

交流互動出并學習jqx三個聲母。課文，找出新的

（1）課件出示書中圖畫（沒有文字字母。

和拼音）。整體感知，激發(fā)說話的情景，

練習說話：你們喜歡這個地方嗎？面對

這幅畫你想說什么呢？請同學們自由發(fā)

-K.

口（2）引出帶有新字母的詞語：

這個地方真美，真有意思。（師生呼

應說）有慈祥的什么？又大又甜的什

么？有五顏六色的什么？在美麗的環(huán)境

中爺爺和孫子在干什么？（運用課件使

談話中說的母雞、西瓜、下棋的畫面和

相應的文字同時出現(xiàn)并閃爍“）

（3）試拼詞語，引出新字母。

你能試著想一想這些字都是由什么

聲母和韻母拼成的？課件出示“mfij

“xigud”"xiaq1

（4）明確學習任務，引發(fā)學生思考

學習方法。

隨著學生試拼音節(jié)，課件出示”、

三組拼讀示音，再通過課件使jqx

閃爍放大跳出。啟發(fā)同學：這就是我們

今天要學習的新字母。根據(jù)我們以前學

習的方法，你有什么好辦法學會它們

呢？

2.學習jqx的讀音、字行和書寫。

⑴學生自學。（提示：怎樣讀？怎樣

記？怎樣寫？）

⑵小組交流學習情況，互相幫助，

教師輔導。

在學生按照自己的方式學習時，

教師可運用課件進行演示，幫助學生掌

握字母的音、形和書寫。

j：讀音與雞的發(fā)音相似，短些，輕

些。

字形與母雞的圖片復合（課件演

示）。

書寫通過課件演示筆順及在匹線三

格中的位置。

q：讀音與棋的發(fā)音相似，短些，輕

些。

字行與氣球的圖片復合（課件演

示）。

書寫通過課件演示筆順及在匹線三

格中的位置。

X:讀音與西的發(fā)音相似，短些，輕

些。

一字行與切開的西瓜的圖片復合（課

件演示)。

書寫通過課件演示筆順及在匹線三

格中的位置。

展示1.學習拼讀jqx與i相拼的音節(jié)。學習用：西瓜，

(1)課件出示三組音節(jié)，學生試拼。母雞，下棋練

習說話

(2)指名帶姓。

(3)抽讀帶調音節(jié)卡片，直呼搶拼。

繼續(xù)練習聲介合母與后隨韻母的拼

讀。

2.11)情景圖閃爍“guV的音

節(jié)，讓學生分析這是什么拼音節(jié)？

(2)回憶并練習帶有介音的音節(jié)的

讀法：前后音念分明，兩音急讀就拼成。

(3)練習xid教學過程：情景圖閃

爍該音節(jié)，學生練習。

(4)課件出示Ji-aJiaqi-aqlaxl-axla

三組拼式，學生分小組練習拼讀，互相

檢查。

(5)練習書寫jqx三個聲母。

①老師帶著寫。

②自己試著寫寫。

③實物投影分析后再練。

④小組評議修改。

說說這節(jié)課你學會了什么自主評價

總結評價

第二課時1.抽讀jqx的字母卡片。點名認讀

2.拼讀jijijijiqiqi

qiqixix1xixi等音節(jié)。

導學3.拼讀jia、qia>xia二個音p。

學習jqx與ti相拼時去點的規(guī)則。學生討論jqx

1.課件出示情景圖，引入新課：與u相拼規(guī)則

出示“下棋”一圖，閃爍“hiixM

音節(jié)。引導學生思考：發(fā)現(xiàn)什么問題

引入：這是怎么回事呢？

2.課件演示課文中的j一一u一一ju

交流互動qtlqu

x一—u一一x□讓學生想像為什

么小猴子要把U上兩點拉走呢？

3.小組討論，交流。

4.小組匯報討論結果。

5.教師總結評議：

（1）充分肯定學生的想像力和創(chuàng)造

力。

（2）講明jqx與U相拼時去點的原

因。（jqx不與u相拼。去掉兩點也不會

混淆。）

（3）推薦學習方法：

可以看成整體認讀音節(jié)，直接認讀。

可以用兒歌的形式記：“小ii見了

jqx,去了兩點還念口?！薄靶?。?有禮貌，

見了jqx,立刻就脫帽?！薄癹qx,太小氣，

從不和U在一起，如果并排坐一起，定要

生氣把眼閉」

6.實踐練習：運用課件使情景圖中

的棋盤中閃爍跳出“車々問學生：“你

們知道這個字念什么嗎？"音節(jié)怎樣組

成？怎樣寫？

請學生實物投影所寫音節(jié)，學生評

議。

展示1.猜聲母：引導學生思考自己所知

道的漢字中，哪些字音的音節(jié)中帶有jqx

這幾個聲母，然后說一句話讓同學猜聲

母。猜出的同學，舉起手中響應的聲母

卡片，如：七、雞、氣、假、卡、喜、

戲、習。

2.表演：分組排練jqx與11相拼時

的情景。

3.這個字對我說：通過角色轉換讓

學生扮演其中的一個或幾個字說一說自同桌互演

己知道的和想到的。可以提醒學習時的

注意問題，也可以介紹自己，還可以說

聯(lián)想到的句子和詞語及字的構成方法，

學習這個字的好方法，等等，從而擴展

學生的知識，增強學生的互動學習。

讀書：老師帶讀，學生指讀，互相檢查。小老師評價

總結評價

作業(yè)設計

板書設計

課題看圖說話學拼音7

教材分析本課包括六部分內容。

第一部分是情境圖

第二部分是聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci>si,配有插

圖，有助于學生記字