課本劇草船借箭作文賞析與人物解讀TOC\o"1-2"\h\u31184第一章課本劇《草船借箭》背后的故事 126744第二章《草船借箭》課本劇的主要情節(jié)剖析 131000第三章課本劇中諸葛亮：智慧的化身 21764第四章周瑜形象解讀：嫉妒與謀略 224105第五章課本劇里魯肅的作用：忠厚的調(diào)和者 222344第六章從課本劇看曹操的多疑性格 311347第七章課本劇《草船借箭》的藝術(shù)魅力 329804第八章課本劇《草船借箭》的啟示與思考 4第一章課本劇《草船借箭》背后的故事《草船借箭》這個故事出自羅貫中所著的《三國演義》。在那個諸侯紛爭、英雄輩出的三國時(shí)期，孫劉聯(lián)軍與曹操的曹軍對峙。周瑜嫉妒諸葛亮的才華，想借機(jī)除掉他，于是就有了讓諸葛亮十天造十萬支箭的刁難任務(wù)。這背后其實(shí)是東吳與蜀漢之間微妙的關(guān)系體現(xiàn)。東吳的周瑜作為大都督，要應(yīng)對曹操的強(qiáng)大兵力，另又忌憚諸葛亮的智謀，擔(dān)心他日后成為東吳的大患。而諸葛亮深知周瑜的心思，卻又不能破壞孫劉聯(lián)盟，所以只能接受這個看似不可能完成的任務(wù)。從書中的描寫可以看出，周瑜在提出這個要求時(shí)，看似平靜，實(shí)則暗藏心機(jī)，“公瑾對孔明曰：‘即日將與曹軍交戰(zhàn)，水路交兵，當(dāng)以何兵器為先？’孔明曰：‘大江之上，以弓箭為先?！唬骸壬?，甚合愚意。但今軍中正缺箭用，敢煩先生監(jiān)造十萬枝箭，以為應(yīng)敵之具。此系公事，先生幸勿推卻。’”這一番對話就拉開了草船借箭這個精彩故事的序幕。這個故事背景不僅展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)復(fù)雜的政治局勢，也為后面諸葛亮巧妙借箭的情節(jié)埋下了伏筆。第二章《草船借箭》課本劇的主要情節(jié)剖析課本劇《草船借箭》的情節(jié)十分精彩。諸葛亮接受任務(wù)后，并沒有按照常規(guī)的方式去造箭，而是巧妙地利用了天時(shí)地利人和。他算準(zhǔn)了三天之后江上會起大霧。在這三天里，他向魯肅借了二十條船，每條船上都布置了許多草把子，還安排了軍士在船上擂鼓吶喊。到了第三天四更時(shí)分，江上果然大霧彌漫。他帶著船隊(duì)靠近曹軍水寨。曹操生性多疑，看到江上大霧，又聽到鼓聲震天，不敢輕易出兵，只是下令射箭防御。于是，曹軍的箭如雨點(diǎn)般射向諸葛亮的草船。書中這樣描寫當(dāng)時(shí)的場景，“少頃，旱寨內(nèi)弓弩手亦到，約一萬余人，盡皆向江中放箭：箭如雨發(fā)?？酌鹘贪汛趸兀^東尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓吶喊。待至日高霧散，孔明令收船急回?！本瓦@樣，諸葛亮輕松地得到了十萬余支箭，讓周瑜的陰謀未能得逞。這一情節(jié)的巧妙之處在于諸葛亮對天氣的精準(zhǔn)預(yù)測、對曹操性格的準(zhǔn)確把握以及他大膽的布局，每一個環(huán)節(jié)都緊密相連，缺了任何一個都無法成功借箭。第三章課本劇中諸葛亮：智慧的化身在課本劇《草船借箭》里，諸葛亮無疑是智慧的化身。他面對周瑜的刁難，不慌不忙，鎮(zhèn)定自若。從他答應(yīng)周瑜三天造十萬支箭的時(shí)候，就已經(jīng)胸有成竹。他深知天文地理，能夠預(yù)測三天后的大霧天氣，這是他成功借箭的關(guān)鍵因素之一。他對魯肅說：“為將而不通天文，不識地利，不知奇門，不曉陰陽，不看陣圖，不明兵勢，是庸才也。亮于三日前已算定今日有大霧，因此敢任三日之限?！边@就體現(xiàn)出他知識淵博，充滿智慧。而且他在整個借箭過程中，安排得井井有條。借船、布置草把子、安排軍士擂鼓吶喊等，每一個步驟都恰到好處。他還巧妙地利用了曹操多疑的性格，讓曹操自己為他送上了十萬支箭。在整個三國故事中，諸葛亮多次展現(xiàn)出他非凡的智慧，草船借箭只是其中的一個精彩片段。他的智慧不僅僅是聰明才智，更是一種深謀遠(yuǎn)慮、高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略眼光。第四章周瑜形象解讀：嫉妒與謀略在課本劇《草船借箭》里，周瑜的形象非常鮮明。他是一個充滿嫉妒心的人。他嫉妒諸葛亮的才華，覺得諸葛亮的存在對東吳是一種威脅，所以才想出了讓諸葛亮十天造十萬支箭這樣的刁難之計(jì)。從他的話語和行為中可以明顯看出他的嫉妒心理。他對諸葛亮說的話看似公事公辦，實(shí)際上卻是想置諸葛亮于死地。但同時(shí)周瑜也是一個很有謀略的人。他是東吳的大都督，在赤壁之戰(zhàn)中指揮若定。他能想出用火攻曹操的計(jì)策，說明他在軍事上有著卓越的才能。但是他的嫉妒心卻在一定程度上影響了他的判斷。他只看到了諸葛亮的威脅，卻沒有考慮到如果諸葛亮因此而死，可能會破壞孫劉聯(lián)盟，對東吳對抗曹操的大局不利。這也從側(cè)面反映出周瑜性格上的復(fù)雜性，他既是一個有勇有謀的將領(lǐng)，又是一個被嫉妒心所左右的人。第五章課本劇里魯肅的作用：忠厚的調(diào)和者魯肅在課本劇《草船借箭》中扮演著忠厚的調(diào)和者的角色。他是一個老實(shí)忠厚的人，對諸葛亮充滿了敬佩。當(dāng)諸葛亮向他借船的時(shí)候，他雖然心中疑惑，但是出于對諸葛亮的信任，還是答應(yīng)了。他不像周瑜那樣嫉妒諸葛亮，也沒有曹操那樣多疑。他在孫劉聯(lián)盟中起到了一種橋梁的作用。，他要聽從周瑜的命令；另，他又真心希望諸葛亮能夠成功。例如，他在諸葛亮借箭的過程中，雖然擔(dān)心事情敗露，但還是按照諸葛亮的要求去做了。他對周瑜的回答也很巧妙，既沒有泄露諸葛亮的計(jì)劃，又讓周瑜覺得他是在執(zhí)行命令。他的存在使得諸葛亮在東吳的處境沒有那么艱難，也在一定程度上維護(hù)了孫劉聯(lián)盟的穩(wěn)定。如果沒有魯肅這個角色，諸葛亮的草船借箭計(jì)劃可能就難以實(shí)施，孫劉聯(lián)盟也可能會因?yàn)橹荑χT葛亮的嫉妒而產(chǎn)生裂痕。第六章從課本劇看曹操的多疑性格在課本劇《草船借箭》里，曹操的多疑性格展現(xiàn)得淋漓盡致。當(dāng)他看到江上大霧彌漫，又聽到對面有擂鼓吶喊之聲時(shí)，他沒有選擇出兵迎敵，而是下令射箭防御。他害怕這是敵人的計(jì)謀，擔(dān)心出兵會中埋伏。書中描述“操傳令曰：‘重霧迷江，彼軍忽至，必有埋伏，切不可輕動?？蓳芩姽笫謥y箭射之。’”他的這種多疑性格是他多年征戰(zhàn)所養(yǎng)成的。在三國這個亂世中，到處都是陰謀詭計(jì)，他不得不處處小心。但也正是因?yàn)樗亩嘁桑抛屩T葛亮有機(jī)可乘，成功借到了箭。曹操的多疑在很多情節(jié)中都有體現(xiàn)，比如在赤壁之戰(zhàn)中，他中了周瑜的反間計(jì)，錯殺了蔡瑁、張?jiān)?，也是因?yàn)樗麑Χ说闹艺\產(chǎn)生了懷疑。這種性格既是他在亂世中生存的一種保護(hù)，也是他走向失敗的一個因素。第七章課本劇《草船借箭》的藝術(shù)魅力課本劇《草船借箭》有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。它的情節(jié)設(shè)置非常巧妙。從周瑜的刁難，到諸葛亮的巧妙應(yīng)對，再到曹操的中計(jì)，整個情節(jié)跌宕起伏，充滿了懸念。觀眾在觀看課本劇的時(shí)候，會不斷地被劇情所吸引，想知道諸葛亮到底能不能成功借箭。人物形象刻畫得十分生動。通過演員的表演和劇本的臺詞，諸葛亮的智慧、周瑜的嫉妒、魯肅的忠厚、曹操的多疑都栩栩如生地展現(xiàn)在觀眾面前。就像我們看到課本劇里諸葛亮鎮(zhèn)定自若地指揮借箭時(shí)，他的那種睿智仿佛從舞臺上散發(fā)出來。再者，課本劇的場景布置也很有講究。江上的大霧、曹軍的水寨、草船等場景的還原，能夠讓觀眾更好地融入到故事當(dāng)中。例如，當(dāng)看到舞臺上彌漫的大霧時(shí)，觀眾仿佛置身于那個江上大霧彌漫的清晨，真切地感受到諸葛亮的神機(jī)妙算。這些元素共同構(gòu)成了課本劇《草船借箭》獨(dú)特的藝術(shù)魅力。第八章課本劇《草船借箭》的啟示與思考課本劇《草船借箭》給我們帶來了很多啟示與思考。從諸葛亮的角度來看，他的智慧告訴我們，知識就是力量。他對天文地理等知識的精通，讓他能夠在絕境中找到生機(jī)。這也提醒我們，在生活中要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的知識儲備。周瑜的嫉妒則警示我們，嫉妒心會蒙蔽人的雙眼，讓人做出錯誤的判斷。我們應(yīng)該以平和的心態(tài)看待他人