我有兩個(gè)孩子，我兒子已經(jīng)26歲了，我女兒14歲，正在青春期。所以，有一些自己教育孩子的心得，再加上過(guò)去24年從事心理行業(yè)工作學(xué)習(xí)到的一些心理學(xué)知識(shí)，跟大家分享一下關(guān)于青春期孩子教育的心理話題。希望能夠?qū)Υ蠹医逃约旱暮⒆佑兴鶐椭?1什么才是孩子教育的關(guān)鍵？我是出生在農(nóng)村的孩子，小時(shí)候我家周?chē)泻芏啻髽?shù)，每到冬天，樹(shù)都會(huì)落葉，也會(huì)有一些枯枝掉下來(lái)，有一些樹(shù)甚至一片葉子也沒(méi)有，像死了一樣。如果你種一棵樹(shù)，在冬天時(shí)看到樹(shù)變成這樣，你會(huì)擔(dān)心嗎？會(huì)不會(huì)放棄這棵樹(shù)？甚至把它砍掉？我想你不會(huì)，因?yàn)檫@是一個(gè)很正常的現(xiàn)象，樹(shù)那么大，總有一些落葉和枯枝，也會(huì)長(zhǎng)一些蟲(chóng)子，這都是樹(shù)的正?，F(xiàn)象，所以你不會(huì)擔(dān)心。你關(guān)心的是這棵樹(shù)是不是每年都在長(zhǎng)大，它的樹(shù)根是不是扎得夠深。只要樹(shù)每年都在成長(zhǎng)，樹(shù)根扎地夠深的話，它就會(huì)回報(bào)你豐碩的果實(shí)。孩子的教育也是一樣的。我希望各位更關(guān)心的是孩子的一些核心問(wèn)題，就像關(guān)心一棵樹(shù)，不要太在意落葉和枯枝，而是把更多的精力放在樹(shù)干和樹(shù)根上，這樣的話你才能夠抓到問(wèn)題的核心。同時(shí)，無(wú)論如何請(qǐng)記?。呵f(wàn)別在冬天砍掉一棵樹(shù)！所以，什么才是孩子教育的關(guān)鍵呢？先跟大家分享兩個(gè)真實(shí)的故事。第一個(gè)故事有點(diǎn)沉重。一個(gè)學(xué)校的老師，跟我講述了這么一個(gè)案例：他說(shuō)他班上有一個(gè)學(xué)生，有點(diǎn)調(diào)皮搗蛋，在班上做了一些比較出格的事情，他當(dāng)時(shí)也不是太在意。但老師習(xí)慣學(xué)生出了問(wèn)題就找家長(zhǎng)溝通，他在實(shí)在沒(méi)有辦法的情況下，打了學(xué)生家長(zhǎng)的，家長(zhǎng)氣沖沖來(lái)到了學(xué)校，手里拿著一根大棍子。他的課室在二樓，當(dāng)時(shí)正在上課，家長(zhǎng)來(lái)了后，直接就把孩子從正在上課的課室中揪了出來(lái)，在走廊上就開(kāi)始邊打邊罵，一邊揍一邊質(zhì)問(wèn)：“你為什么要做這樣的事情？”孩子面對(duì)父親的打罵，非?？謶?。這是一個(gè)初二的男生，他退到走廊的盡頭，在退無(wú)可退的情況下，跟父親說(shuō)：“你再打我就跳下去！”父親正在氣頭上，氣沖沖回了一句：“你有本事就給我跳下去！”沒(méi)想到的是，這個(gè)孩子真的翻過(guò)欄桿，跳了下去……大伙嚇著了，所有師生都沖下樓，圍在那位學(xué)生的周?chē)?。這位父親一開(kāi)始也被嚇到了，但當(dāng)他看到自己的孩子并沒(méi)有死，只是摔斷了一條腿后，憤怒又上來(lái)了，拿起棍子又要揍孩子。幸好被幾個(gè)老師攔住了，否則，孩子沒(méi)有摔死，也會(huì)被他打死。當(dāng)這位老師跟我描述這一幕時(shí)，我頭皮都在發(fā)麻，就算是現(xiàn)在我重新講述這個(gè)故事，心里還是很難過(guò)。當(dāng)然，這是一個(gè)極端的故事，類(lèi)似的故事在青春期孩子身上很容易發(fā)生，就算沒(méi)自殺這么嚴(yán)重，過(guò)激的行為也幾乎發(fā)生在每一個(gè)孩子身上。比如很多父母在氣頭上都會(huì)這樣說(shuō)：“有本事你別回家”；“有本事你別吃飯”；“有本事你不讀書(shū)”；然后孩子就真的離家出走、不吃飯、不上學(xué)……我曾寫(xiě)過(guò)一本書(shū)，書(shū)名叫《別人怎么對(duì)你都是你教的》，意思是：我們的語(yǔ)言，會(huì)引發(fā)對(duì)方的反應(yīng)。比如，兩夫妻在吵架時(shí)，其中一方說(shuō)：“有本事你打我??？”這本來(lái)是一句氣話，但對(duì)方聽(tīng)你這樣說(shuō)，真的拳頭就舉起來(lái)了。青春期的孩子，心理是一個(gè)十分復(fù)雜的階段，這個(gè)階段由于荷爾蒙分泌不穩(wěn)定，性情會(huì)顯得多變。就像三月天，忽晴忽雨，如果你自己的情緒修煉不到家，你的情緒就會(huì)被孩子牽動(dòng)。同時(shí)，你的情緒又會(huì)反過(guò)來(lái)刺激到孩子，這樣就造成了惡性循環(huán)，沖突在所難免。我的孩子也不例外，我女兒在初一以前，性格活潑開(kāi)朗，自律主動(dòng)，簡(jiǎn)直就是一個(gè)天使。但一到初二之后，整個(gè)人都變了，仿佛從天使變成了魔鬼，當(dāng)然多數(shù)時(shí)候還是天使，但有時(shí)候一瞬間就變成了魔鬼。這是青春期孩子一個(gè)常見(jiàn)的特點(diǎn)。面對(duì)這期間的孩子，我們?cè)撛趺崔k呢？我先分享另外一個(gè)故事。我女兒有一個(gè)同學(xué)，這位同學(xué)的爸爸因?yàn)橛绣X(qián)，所以他家房子挺大，有一個(gè)大大的花園，還有一個(gè)私家泳池，孩子們經(jīng)常會(huì)到他家玩。我曾經(jīng)到過(guò)他家里做客，在參觀房子的時(shí)候，我驚訝地發(fā)現(xiàn)他家一本書(shū)都沒(méi)有！這么大一幢別墅，當(dāng)然會(huì)有書(shū)房，但，偌大一個(gè)書(shū)房，卻一本書(shū)都沒(méi)有！我問(wèn)他為什么？他跟我講了自己的故事。他是湖北黃岡人，黃岡是全國(guó)有名的高考成績(jī)非常好的地方。他說(shuō)高中的生活就像地獄一樣，在父母、老師的重重壓力下，他只能拼命讀書(shū)。不僅他是這樣，幾乎所有同學(xué)都這樣，因?yàn)楫?dāng)?shù)氐奈幕褪沁@樣，每一個(gè)父母都把孩子往死里逼，在這樣一個(gè)非常極端的強(qiáng)壓下，他考上了一所名牌大學(xué)。高考結(jié)束后，他把所有書(shū)都燒掉了。大學(xué)期間，他基本沒(méi)有認(rèn)真讀過(guò)書(shū)，因?yàn)樗拮x書(shū)，讀書(shū)給他留下了太多太多的痛苦！“還算幸運(yùn)，大學(xué)比較好混”，他說(shuō)，大學(xué)畢業(yè)之后，跟以前一樣，他又把所有的書(shū)都燒光了。從此，他不再讀書(shū)，甚至見(jiàn)到書(shū)都不舒服。他女兒當(dāng)然有書(shū)，但他會(huì)要求女兒把書(shū)放回自己的房間。他跟女兒說(shuō)得最多的一句話是：“開(kāi)心就好”，從來(lái)不給女兒任何壓力。這是我見(jiàn)過(guò)的在孩子教育問(wèn)題上最寬容的一位家長(zhǎng)，他理念很簡(jiǎn)單：我不想我的孩子像我當(dāng)年那么辛苦，所以她快樂(lè)就好。交代一下背景，他擁有的財(cái)富子孫幾代都花不完。我不評(píng)論這樣做好不好，只想說(shuō)他有資格這么做。當(dāng)然他的孩子活得真的挺快樂(lè)、開(kāi)心的。這兩個(gè)故事，一個(gè)是極端的用暴力的方式教育孩子，這是中國(guó)傳統(tǒng)的棍棒之下出孝子的案例。另外一個(gè)是非常寬容的案例，全然的自由。你覺(jué)得哪一種教育方式比較好？02教育青春期的孩子，要“以終為始”面對(duì)我們青春期的孩子，我們?cè)撊绾问呛?？如果我們還是把焦點(diǎn)放在成績(jī)上的話，我們會(huì)錯(cuò)過(guò)另外一個(gè)比成績(jī)更重要的部分。提升學(xué)習(xí)成績(jī)，當(dāng)然很重要，但成績(jī)方面學(xué)校已經(jīng)有了各種各樣的方法。學(xué)校是專(zhuān)家，我不是專(zhuān)家，作為一名心理學(xué)者，我選擇相信學(xué)校，相信我們的老師。同時(shí)，從心理學(xué)的角度，我認(rèn)為在家庭教育方面還有比成績(jī)更重要的地方。要回答這個(gè)問(wèn)題，我們要學(xué)會(huì)以終為始。什么叫“以終為始”呢？就是站在終點(diǎn)看起點(diǎn)。在孩子教育上，就是站在孩子的未來(lái)，回看今天我們?cè)撊绾谓逃?。你希望你的孩子未?lái)是一個(gè)怎樣的人呢？一個(gè)健康快樂(lè)的人？一個(gè)內(nèi)外富足的人？一個(gè)婚姻美滿的人？人際關(guān)系糟糕的人？依賴(lài)懦弱的人？懶惰拖延的人？被動(dòng)抱怨的人？如果你能從孩子一生的角度去看，對(duì)孩子未來(lái)有了一個(gè)愿望之后，那么你就會(huì)知道今天我們?cè)撊绾胃⒆踊?dòng)，特別是青春期有點(diǎn)叛逆的孩子互動(dòng)了。孩子未來(lái)的幸福跟什么有關(guān)呢？跟成績(jī)有關(guān)嗎？你有沒(méi)有看到當(dāng)年你的同學(xué)中有一些讀書(shū)不怎么樣的人，他現(xiàn)在非常有錢(qián)，生活也過(guò)得非常的幸福。同時(shí)你有沒(méi)有看到有一些成績(jī)很好的學(xué)生，畢業(yè)之后在社會(huì)上混得并不怎么樣，而且活得比較艱辛，比較艱苦，婚姻也不幸福？如果成績(jī)并不能起到?jīng)Q定性作用，那是什么在起決定性的作用？中國(guó)有句老話叫做“三歲定八十”，這句話有沒(méi)有道理？從心理學(xué)的角度來(lái)看，這有點(diǎn)極端，但一個(gè)人的性格決定未來(lái)的命運(yùn)，這是有科學(xué)根據(jù)的。而一個(gè)人性格的養(yǎng)成，就在青春期以前這段時(shí)間。03讓孩子擁有富足人生的2個(gè)關(guān)鍵根據(jù)我過(guò)去二十多年對(duì)人的研究，結(jié)合我自己的人生經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)人未來(lái)是否成功，有沒(méi)有錢(qián)，過(guò)得幸不幸福，婚姻是否恩愛(ài)，它跟兩個(gè)東西有關(guān)。第一個(gè)叫自我價(jià)值。我把它歸為是樹(shù)的一個(gè)核心樹(shù)干。樹(shù)干很重要，身正不怕影邪，心理學(xué)有一個(gè)專(zhuān)有的名詞叫做自我價(jià)值，一個(gè)人的自我價(jià)值關(guān)乎到未來(lái)的一生的幸福。什么叫自我價(jià)值？就是一個(gè)人對(duì)自己的一種認(rèn)知，一種身份的認(rèn)知。哲學(xué)層面有三個(gè)核心問(wèn)題，你是誰(shuí)，從哪來(lái)，到哪去。其中一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題就是你是誰(shuí)？這個(gè)就是你對(duì)自我的評(píng)判，在心理學(xué)里面叫自我價(jià)值。自我價(jià)值就是人生的劇本。影視劇的劇情發(fā)展是根據(jù)劇本來(lái)演的，我們就像一個(gè)演員，來(lái)完成我們?nèi)松膭”荆@個(gè)自我價(jià)值就是人生的劇本。再比如養(yǎng)過(guò)寵物的朋友，你買(mǎi)了一個(gè)小貓、小狗回來(lái)，比如說(shuō)我是廣東人，通常為小狗取名為旺財(cái)，圖個(gè)吉利。當(dāng)你為小狗取名為旺財(cái)之后，這個(gè)小狗是不知道它叫旺財(cái)?shù)?。但是隨著你不斷叫它旺財(cái)，大概叫了一個(gè)禮拜之后，并且特別在喂食的時(shí)候叫它，慢慢它就開(kāi)始意識(shí)到，原來(lái)旺財(cái)就是我。這個(gè)過(guò)程叫做自我認(rèn)同。我們的人生一步一步就是在不斷地建立自我認(rèn)同。再拓展到名字之外的東西。假設(shè)有一個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母不斷跟他說(shuō)，你很棒，你是一個(gè)有才華的人，你未來(lái)一定成就大事。這話說(shuō)多了，這個(gè)孩子就會(huì)內(nèi)化：我很棒，我未來(lái)可能會(huì)成就大事，我不是一般的人，我是個(gè)做大事的人。這個(gè)過(guò)程就跟小狗認(rèn)同自己叫旺財(cái)是一模一樣的，這個(gè)叫做自我認(rèn)同，自我認(rèn)同的高低就叫自我價(jià)值。說(shuō)一個(gè)反面的例子來(lái)幫助大家理解，有另外一些父母會(huì)說(shuō)自己的孩子：笨蛋，你腦子進(jìn)水了？怎么這點(diǎn)事都做不好？你未來(lái)能做什么事呢？窩囊廢！這個(gè)孩子聽(tīng)多了之后，也漸漸認(rèn)同自己就是一個(gè)笨蛋，一個(gè)腦子進(jìn)水的人。因?yàn)楦改冈诤⒆有哪恐惺且粋€(gè)很信任的人，當(dāng)父母不斷給孩子認(rèn)同后，他就開(kāi)始建立了自己人生的劇本，帶著這個(gè)劇本在后半生演繹他的人生。一個(gè)不斷被父母當(dāng)年寫(xiě)下：你很棒，你是一個(gè)做大事的人的孩子，未來(lái)遇到一些挫折的時(shí)候，他就能夠一笑而過(guò)。因?yàn)樗膬?nèi)心有一個(gè)劇本：我是一個(gè)很棒的人，我是一個(gè)做大事的人，我有能力去完成我人生的使命。但從小到大都是被否定、被批評(píng)、被指責(zé)的孩子，他有一個(gè)比較糟糕的劇本，他的人生不可能一帆風(fēng)順的。所以他未來(lái)在跟社會(huì)發(fā)生一些真正的接觸鏈接，在工作和生活層面碰到一些問(wèn)題的時(shí)候，父母當(dāng)年寫(xiě)下來(lái)的劇本的聲音就會(huì)浮現(xiàn)在他大腦里：原來(lái)我真的是個(gè)窩囊廢，這點(diǎn)小事我怎么就做不好呢？我真是個(gè)笨蛋，原來(lái)我腦子進(jìn)水了。他很容易就放棄、沮喪，得抑郁癥，有很多的問(wèn)題。就像一棵樹(shù)的樹(shù)干，它枝繁葉茂，一定會(huì)長(zhǎng)出很多的果實(shí)來(lái)。但是如果這個(gè)樹(shù)干從小就病殃殃的，風(fēng)一來(lái)這棵樹(shù)就會(huì)折斷，甚至死亡。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，一個(gè)人未來(lái)是否幸福，是否有錢(qián)，是否婚姻美滿，是否能夠成就一些事業(yè)，最核心的第一個(gè)點(diǎn)就是自我價(jià)值。就像樹(shù)干越大，樹(shù)的抗風(fēng)雨能力就越強(qiáng)，樹(shù)干沒(méi)力，樹(shù)就頂不住風(fēng)雨。圖片第二個(gè)點(diǎn)，關(guān)乎到孩子未來(lái)人生的是他的思維方式，也就是思想的維度。有一個(gè)漢字——囚，人在口中叫做囚，我們的思想就像一個(gè)口，人如果一旦固化了就會(huì)變成囚。當(dāng)然我們并不是要坐牢的監(jiān)獄囚犯，只是會(huì)成為你自己思想的囚犯。很多人從小思想的寬度都很窄，因?yàn)槲覀冊(cè)谧x書(shū)的時(shí)候，我們只會(huì)聽(tīng)到一種答案，老師、父母說(shuō)什么，我們就相信什么。這樣的孩子長(zhǎng)大之后的話，他對(duì)人生的認(rèn)知就只有一個(gè)答案，這是非常狹窄的。時(shí)代不斷在變化，這些成長(zhǎng)的過(guò)程中只有一種答案的人，他的思維方式是單一的，他很難適應(yīng)社會(huì)的變化。比如說(shuō)今天是互聯(lián)網(wǎng)的年代，如果原來(lái)這個(gè)孩子只會(huì)在店面做生意，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代一來(lái)他就不知道如何反應(yīng)，因?yàn)樵谒氖澜缋锩妫麤](méi)有互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)概念，他走不出他原來(lái)的世界，這就是一個(gè)人的思維方式，他的人生只有一種活法。這樣的孩子是怎么培養(yǎng)的呢？是因?yàn)楦改负屠蠋熆偸菚?huì)用灌輸式的方法給孩子一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。如果孩子只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，他的大腦中就養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣：會(huì)認(rèn)為什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。一旦認(rèn)定了標(biāo)準(zhǔn)答案后，就很難接納別人。首先他的婚姻會(huì)遇到很大的困難，因?yàn)樗傉J(rèn)為自己是對(duì)的，別人是錯(cuò)的，他的世界無(wú)法接受：我是對(duì)的，你也是對(duì)的。他就很難跟另外一半相處，在工作領(lǐng)域也一樣。一個(gè)人的人生認(rèn)知是非常有局限性的，我們不可能了解整個(gè)世界上所有的學(xué)問(wèn)，我們所了解的世界是非常狹隘的。就像盲人摸象一樣，摸到象腿的人說(shuō)象是一個(gè)柱子，摸到象身的人說(shuō)象是一堵墻壁，摸到尾巴的人就會(huì)說(shuō)象是一根繩子。如果一個(gè)人固守自己的認(rèn)知，在工作場(chǎng)合他是很難跟他的同事合作，特別是很難跟他的上司合作的。一般做了領(lǐng)導(dǎo)的人都見(jiàn)多識(shí)廣，視野通常會(huì)比較寬。但是如果這個(gè)孩子工作中，固守自己的觀點(diǎn)，他就認(rèn)為大象是一根繩子，但是他的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)大象不光是一根繩子，還是堵墻，還是一個(gè)柱子，他就會(huì)跟領(lǐng)導(dǎo)爭(zhēng)辯，固守自己的立場(chǎng)，很難和諧相處。一個(gè)不能夠跟自己的伴侶、領(lǐng)導(dǎo)、同事相處的人，他的人生能有多成功？不光不成功，不光賺不到錢(qián)，至少他的人際關(guān)系也是一塌糊涂、非常糟糕的。這就是思想的維度，我們要拓寬我們孩子的思想維度，如果我們不能夠在教育中打開(kāi)孩子的思想，我們的孩子思想就會(huì)固化。如果我們的自我價(jià)值又比較低，又不斷摧毀孩子的自我價(jià)值的話，孩子不管考試成績(jī)多么的好也沒(méi)用。因?yàn)榭荚嚦煽?jī)好，并不等于他的思想維度高，考試一般都是有標(biāo)準(zhǔn)答案的?？傊?，讓孩子過(guò)上內(nèi)外富足人生的兩個(gè)點(diǎn)：第一叫自我的認(rèn)知，自我價(jià)值，這個(gè)也是人生的劇本。第二個(gè)是我們思想的寬度，我們自己是對(duì)的，我們是否能夠容納別人也是對(duì)的，任何事情都不光只有一種答案。心理學(xué)說(shuō)一個(gè)選擇不是選擇，兩個(gè)選擇會(huì)讓你左右為難，凡事都有三個(gè)以上的選擇，如果能夠讓孩子擁有更多的選擇，那思想的維度就會(huì)更高了。如果你抓住這兩個(gè)核心，教育孩子的其他問(wèn)題就是枝枝葉葉的問(wèn)題了。自我價(jià)值就像一個(gè)樹(shù)的樹(shù)干，是立定一個(gè)樹(shù)比較穩(wěn)的基礎(chǔ)，思想的維度就像樹(shù)根，樹(shù)根如果能夠伸更遠(yuǎn)，吸收更多養(yǎng)分，樹(shù)就能茁壯成長(zhǎng)、枝繁葉茂，并且能回報(bào)你豐碩的果實(shí)。04青春期孩子的心理特征下面我想分享一下青春期孩子的心理特點(diǎn)。每一個(gè)階段的孩子都有不同的特點(diǎn)，就像剛才分享我的女兒，在初中以前她就像天使，但是初二后，“魔鬼”就出來(lái)了，她有一些行為和說(shuō)話的方式，不像原來(lái)那么可愛(ài)了。很多家長(zhǎng)也許都會(huì)煩惱這一點(diǎn)。為什么會(huì)這樣呢？0~7歲這個(gè)階段，叫寄生期意思是一個(gè)人剛來(lái)到世界上，無(wú)法自己生活，要寄生于父母，所以這個(gè)階段的話孩子完全沒(méi)有自我。父母說(shuō)什么，他會(huì)很順從地認(rèn)為父母是對(duì)的，因?yàn)楦改妇褪撬娜俊?~12歲，依賴(lài)期本來(lái)是7~14歲的，但是現(xiàn)在的孩子會(huì)比較早熟。這個(gè)階段，孩子開(kāi)始發(fā)展出自我，開(kāi)始有點(diǎn)主見(jiàn)，但是他還是無(wú)法獨(dú)立生活，所以對(duì)父母還是會(huì)有依賴(lài)。他一方面會(huì)依賴(lài)父母，順從父母，但另一方面他開(kāi)始有自己的獨(dú)立個(gè)性和見(jiàn)解。14歲~21歲，叛逆期從我的觀察來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是12歲到21歲，這個(gè)階段的孩子有一個(gè)特點(diǎn)就是“叛逆”。這是從我們家長(zhǎng)的角度來(lái)看，從孩子的角度來(lái)看，他并不認(rèn)為他是在叛逆，他只是在表明自己已經(jīng)長(zhǎng)大了：我已經(jīng)是一個(gè)獨(dú)立的人了，我有我的個(gè)性，我有我的選擇。因此家長(zhǎng)要順應(yīng)這個(gè)階段的特點(diǎn)。我經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣問(wèn)我：我的孩子比較叛逆，我讓他往東走，他偏往西走，真的煩透頂了。我就跟這樣的家長(zhǎng)說(shuō)：那還不好辦，你想讓他往東的時(shí)候，你讓他往西，他不就往東了嗎？這當(dāng)然是一個(gè)開(kāi)玩笑的話，但這個(gè)開(kāi)玩笑的話，里面包含著非常重要的智慧。我分享過(guò)一個(gè)大師的故事：在美國(guó)有一個(gè)心理學(xué)家叫米爾頓，是一個(gè)催眠大師，他在農(nóng)場(chǎng)里長(zhǎng)大，有一天他的爸爸在拖一頭牛，這頭牛有牛脾氣，怎么拉都拉不走，爸爸叫米爾頓過(guò)來(lái)幫忙。但是米爾頓沒(méi)有按照父親說(shuō)的去做，他沒(méi)有去拉牛繩，而是跑到牛的后面拉牛尾巴，牛被米爾頓一拉尾巴，就跟米爾頓對(duì)抗，于是它自然而然地往前走了。我們對(duì)青春期的孩子，就要掌握這個(gè)特點(diǎn)：順勢(shì)而為，不要跟他作對(duì)。如果你跟青春期的孩子作對(duì)，你一定會(huì)傷透了心，因?yàn)樗皇怯幸飧氵^(guò)不去，他僅僅是表明：我是有個(gè)性的、有立場(chǎng)的，如果我什么事情都聽(tīng)你的，我多沒(méi)面子。所以要順勢(shì)而為，成就他，讓他彰顯自我，突出個(gè)性，尊重他的選擇。當(dāng)然要在不觸犯法律法規(guī)的前提下。當(dāng)孩子能夠被尊重，他就沒(méi)有必要來(lái)刻意有意跟你叛逆了。如果一個(gè)孩子跟你處處作對(duì)，只能夠表明：過(guò)往你跟孩子的相處中，你沒(méi)有尊重他的選擇，特別是青春期之后，所以他要彰顯自己的重要性，僅此而已。冰凍三尺，非一日之寒。今天如果你的孩子出現(xiàn)很多的叛逆或者很多的偏差行為，你不要問(wèn)有什么方式去解決，我只能告訴你一個(gè)規(guī)律。一個(gè)人要長(zhǎng)大，需要補(bǔ)充各種各樣的營(yíng)養(yǎng)，比如說(shuō)維生素、蛋白質(zhì)、糖、淀粉等等。人要長(zhǎng)大除了需要獲得物質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)之外，其實(shí)人的個(gè)性精神也要長(zhǎng)大，心理的成長(zhǎng)，這就需要一種營(yíng)養(yǎng)，叫心理的營(yíng)養(yǎng)。心理營(yíng)養(yǎng)也是一個(gè)人精神的糧食，也就是說(shuō)這個(gè)孩子需要得到認(rèn)同、肯定、表?yè)P(yáng)、欣賞和鼓勵(lì)。如果一個(gè)孩子能夠得到父母的不斷認(rèn)同、鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)、接納，他的心理營(yíng)養(yǎng)就足了，他的心理就會(huì)健康發(fā)展。但是如果一個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母沒(méi)有給到孩子心理營(yíng)養(yǎng)，總是批評(píng)指責(zé)，不斷否定他，這個(gè)孩子精神就是饑餓的。跟身體饑餓一樣，他的所有的注意力都在找吃的?！靶睦眇囸I”的孩子也會(huì)找“吃”的，他會(huì)聚焦在我如何獲得別人的注意上。其實(shí)找罵也是獲得注意的一種方法。如果父母能夠關(guān)注他，就補(bǔ)充了他的心理營(yíng)養(yǎng)。回顧下，第一個(gè)叫順勢(shì)而為；第二個(gè)，如果你的孩子有各種問(wèn)題，只要找一個(gè)方向，一定是他的心理營(yíng)養(yǎng)不夠，去補(bǔ)足心理營(yíng)養(yǎng)。把原來(lái)你欠他的一些肯定、認(rèn)同、欣賞、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、贊美、接納，還有愛(ài)、陪伴等等，補(bǔ)回給他。你的肯定、你的贊美，你的表?yè)P(yáng)，關(guān)乎到孩子自我價(jià)值的形成，也就是說(shuō)他人生劇本的形成，他怎么認(rèn)同他自己，他認(rèn)為自己是一個(gè)什么樣的人，全憑你的心理營(yíng)養(yǎng)。如果這一點(diǎn)做到了，你的孩子未來(lái)就不用有什么好擔(dān)心的了，他一定會(huì)成為一個(gè)有成就的人，幸福的人。第三個(gè)我想跟大家分享的是應(yīng)對(duì)前面我講的兩個(gè)重點(diǎn)中的第二個(gè)，就是孩子的思維方式。我們?nèi)绾尾拍軌蚺囵B(yǎng)一個(gè)思維方式開(kāi)放的孩子呢？就是盡可能的不要給孩子一種答案。當(dāng)你的孩子跟你互動(dòng)的時(shí)候，因?yàn)榍啻浩诘暮⒆右欢ê苡袀€(gè)性，他問(wèn)你任何問(wèn)題的時(shí)候盡可能不要回答他，而是反問(wèn)他怎么看，他一定有他的答案。當(dāng)孩子有了一個(gè)答案之后，就算這個(gè)答案是錯(cuò)的，千萬(wàn)不要否定他，而是要給他一個(gè)肯定，之后再問(wèn)：還有呢？如果他有兩個(gè)答案，你就再問(wèn)第三個(gè)問(wèn)題：除了這兩個(gè)答案之外，還有呢？問(wèn)到他說(shuō)沒(méi)有了，你也不要放過(guò)他，再問(wèn)第四個(gè)問(wèn)題：假設(shè)還有的話，是什么呢？當(dāng)你用這樣的4句話不斷問(wèn)他的時(shí)候，你的孩子大腦就會(huì)不斷開(kāi)放，這在心理學(xué)里面叫潛能開(kāi)發(fā)問(wèn)句。這4句話足以打開(kāi)孩子的思維，所以盡可能不要給孩子一個(gè)答案，因?yàn)槟愕拇鸢妇退阍賹?duì)，在他的人生里也只有一個(gè)答案，這個(gè)答案就會(huì)限制他的人生。如果你想要一個(gè)孩子未來(lái)有更大更廣的世界，青出于藍(lán)勝于藍(lán)，一定不能把你認(rèn)為對(duì)的東西強(qiáng)迫他接受，而要尊重他的想法，拓寬他的思維，他一定會(huì)成為一個(gè)不斷創(chuàng)新的人。如果有了一個(gè)好的劇本，一個(gè)放開(kāi)的思想維度，你還擔(dān)心什么？暫時(shí)的成績(jī)不夠好不影響你孩子的未來(lái)。如果成績(jī)夠好，但是他的思維是狹窄的，自我價(jià)值是低的，這樣的孩子未來(lái)一定是悲慘的。05幸福的童年，是有資格的講完這3個(gè)點(diǎn)，再補(bǔ)充最后1點(diǎn)。很多家長(zhǎng)都關(guān)心：我們是否要逼孩子一把，還是給孩子一個(gè)相對(duì)自由的空間？就像我前面講的兩個(gè)故事，我們是要拿棍子揍他，逼他學(xué)習(xí)，還是讓他快樂(lè)就好。前段時(shí)間，有一個(gè)熱點(diǎn)的事件。張桂梅是一個(gè)貧困地區(qū)的學(xué)校校長(zhǎng)，獲得了脫貧攻關(guān)的勛章，是習(xí)主席親自頒發(fā)的，她連自己治病的錢(qián)都不舍得花，而是回饋給孩子，逼著學(xué)生努力讀書(shū)，告訴她們一定要考上好的大學(xué)才能夠離開(kāi)大山，改變命運(yùn)。這是一個(gè)逼孩子不斷努力考試，努力讀書(shū)的例子。被用來(lái)和她做對(duì)比的，是一個(gè)叫劉瑜的教授。她發(fā)表了一個(gè)演講，表示她不會(huì)去逼自己的孩子，會(huì)尊重她，給她自由，只要她快樂(lè)自豪，就像我前面講到我女兒同學(xué)的爸爸那樣。這兩個(gè)案例我拿出來(lái)是想表達(dá)我個(gè)人的觀點(diǎn)，跟心理學(xué)無(wú)關(guān)。一個(gè)人說(shuō)什么，我們不要光聽(tīng)他說(shuō)什么，我們要看他站在什么位置說(shuō)。劉瑜教授擁有了社會(huì)上最優(yōu)質(zhì)的教育資源，她是清華大學(xué)的，我想她的孩子一定接受著非常優(yōu)秀的教育，就算孩子沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的教育資源，他們夫妻倆都是清華的教授，物質(zhì)層面也足夠讓孩子幸福地過(guò)一生。還有她的人脈關(guān)系，所生活的環(huán)境，對(duì)孩子見(jiàn)識(shí)的影響等等。但是張桂梅學(xué)校的那些學(xué)生，她們?nèi)绻豢颗ψx書(shū)，就離不開(kāi)大山，無(wú)法改變命運(yùn)。針對(duì)這群孩子，我非常認(rèn)同張桂梅校長(zhǎng)的理念：我們必須要拼一把，必須要努力一把，我們才能夠改寫(xiě)我們自己的命運(yùn)。所以，如果你有劉瑜教授那樣的條件，有我女兒同學(xué)的爸爸那樣的物質(zhì)條件，你有資格讓你的孩子全面發(fā)展，不光是關(guān)心他的成績(jī)，還要讓他在德智體各個(gè)方面來(lái)全面發(fā)展。一個(gè)人是否有幸福的童年，我認(rèn)為是要有資格的。但是面對(duì)像我這樣出身貧困山區(qū)的農(nóng)民后代來(lái)說(shuō)，我還是希望各位把關(guān)心放到孩子的成績(jī)上，因?yàn)槿绻⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)不理想的話，他也許沒(méi)有能力跨越他的貧困線，他一輩子都無(wú)法