初中綜合實踐_培養(yǎng)職業(yè)興趣,,,,成就職業(yè)夢想教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思[全文5篇]第一篇：初中綜合實踐_培養(yǎng)職業(yè)興趣,,,,成就職業(yè)夢想教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思《培養(yǎng)職業(yè)興趣成就職業(yè)理想》教學設(shè)計教學目標：1、激發(fā)學生探究職業(yè)的興趣，認識職業(yè)的重要意義。2、引導(dǎo)學生評定、分析自己的職業(yè)興趣。3、能夠分析篩選問題，并學會如何將興趣轉(zhuǎn)化為理想。教學重難點：1、引導(dǎo)學生評定、分析自己的職業(yè)興趣。2、能夠分析篩選問題，并學會如何將興趣轉(zhuǎn)化為理想。課前準備：1、《職業(yè)興趣自我評定量表》35份2、《職業(yè)興趣自我評定量表評價標準》10份3、《我的職業(yè)理想》35份教學過程：一、激趣導(dǎo)入，了解職業(yè)。今天，很高興能夠和大家一起上這節(jié)課。我們大家先來看一組圖片，請大家注意觀察不同人物的職業(yè)。剛才同學們準確說出了圖片中人物的職業(yè)。俗話說得好，三百六十行，行行出狀元。作為青少年的我們喜歡什么樣的職業(yè)呢？可能有些同學對職業(yè)還很模糊，那么現(xiàn)在我們做一個小調(diào)查，你也許會清楚了解職業(yè)。二、學生進行自我評定。1、請同學們根據(jù)《職業(yè)興趣自我評定量表》自我評定。2、請根據(jù)《職業(yè)興趣自我評定標準》，選擇確定自己的職業(yè)興趣。3、解讀職業(yè)標準。（引導(dǎo)學生評定、分析自己的職業(yè)興趣。）三、書寫》《我的職業(yè)理想》。請根據(jù)《職業(yè)興趣自我評定量表》的結(jié)果和分析填寫《我的職業(yè)理想》。（能夠分析篩選問題，并學會如何將興趣轉(zhuǎn)化為理想。）四、展示》《我的職業(yè)理想》。五、課堂小結(jié)同學們今天表現(xiàn)很好。這節(jié)課中同學們就培養(yǎng)職業(yè)興趣、成就職業(yè)理想做了調(diào)查分析，并書寫展示了自己的職業(yè)理想。原來，職業(yè)不僅僅是謀生的手段，還是促進個性發(fā)展，實現(xiàn)社會價值的載體和平臺。周恩來從小就立志“為中華之崛起而讀書”，梁啟超也曾經(jīng)說過：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。少年進步則國進步，少年雄與地球，則國雄與地球?！蓖瑢W們，讓我們?yōu)⒁宦泛顾?，飲一路風塵，讓青春在紅旗下燃燒，在建設(shè)富強民主和諧美麗的偉大國家的大道上披荊斬棘，奮勇前進！《培養(yǎng)職業(yè)興趣成就職業(yè)理想》學情分析《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》指出:綜合實踐活動的開發(fā)與實施要以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ),將學生的需要、動機和興趣置于核心地位,充分發(fā)揮學生的主動性和積極性,鼓勵學生自主選擇活動主題,積極開展活動，在活動中發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。由此可見,確定教學中學生的主體地位是綜合實踐活動致力體現(xiàn)的核心內(nèi)容.要實現(xiàn)教學的任務(wù)就必須對學生這一教學活動的主體有充分地了解和分析。在活動中，讓學生通過查找資料、搜集不同職業(yè)相關(guān)資料，提高學生搜集資料的能力。激發(fā)學生探究職業(yè)的興趣，認識職業(yè)的重要意義。引導(dǎo)學生評定、分析自己的職業(yè)興趣。能夠分析篩選問題，并學會如何將興趣轉(zhuǎn)化為理想。《培養(yǎng)職業(yè)興趣成就職業(yè)理想》課堂效果分析課堂教學效果是教師進行課堂教學的落腳點，一切教學手段的運用和教學方法的選擇最終的目的是課堂教學效果的最大化。教師對每一個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計和方式、方法的選擇都要先問自己一聲：這樣做的效果會怎樣？要緊緊圍繞有效和高效這一核心要求來組織和開展教學活動。當然這里所說的效果是一個綜合性的教學效果，內(nèi)容即包括基礎(chǔ)知識的掌握情況，又包括基本技能的訓練效果，同時也包括學生學習能力的培養(yǎng)和道德情感的教育等。學生是課堂的主體，通過學生表情的變化、思維的速度，回答問題、練習、測試、動手操作的準確性等信息反饋，可獲知教學信息的傳輸是否暢通，亦可看出新知識新技能的掌握情況。教學任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學生，大多數(shù)中下學生同樣也是知識的接受體，從他們身上更能體現(xiàn)教學任務(wù)是否完成，以及教師的教學水平、教學質(zhì)量的高低。本節(jié)課教學過程遵循了由淺入深的原則，符合學生認識事物的規(guī)律，教學流程銜接順暢，學生參與程度較高，思維活躍，較為順暢的完成了教學任務(wù)，取得了較好的教學效果在問題設(shè)計上存在一定的梯度，照顧到了大多數(shù)學生的知識水平，關(guān)注了學生的差異性發(fā)展同時在教學中對于學生的質(zhì)疑，教師基本做到尊重學生的個性理解巧妙引導(dǎo)，合理處置了課堂突發(fā)事件師生交流順暢和諧，有力的突出了本課的教學重難點多媒體課件較好的體現(xiàn)了對課堂教學的輔助作用整體看來教學過程還是科學合理的?？傊竟?jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學生吃得飽，中等水平的學生吸收得好，差的學生消化得了，學生人人學有所得。課堂教學中充分體現(xiàn)師生平等、教學民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學的氣氛達到最優(yōu)化，課堂教學效果達到最大化。教師教得輕松，學生學得愉快?！杜囵B(yǎng)職業(yè)興趣成就職業(yè)夢想》教材分析《培養(yǎng)職業(yè)興趣成就職業(yè)夢想》是山東科學技術(shù)出版社版九年級的一節(jié)綜合實踐職業(yè)體驗活動課。課標指出：職業(yè)體驗指學生在實際工作崗位上或模擬情境中見習、實習，體認職業(yè)角色的過程，如軍訓、學工、學農(nóng)等，它注重讓學生獲得對職業(yè)生活的真切理解，發(fā)現(xiàn)自己的專長，培養(yǎng)職業(yè)興趣，形成正確的勞動觀念和人生志向，提升生涯規(guī)劃能力。職業(yè)體驗的關(guān)鍵要素包括：選擇或設(shè)計職業(yè)情境；實際崗位演練；總結(jié)、反思和交流經(jīng)歷過程；概括提煉經(jīng)驗，行動應(yīng)用。在課堂教學中力求體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念：在學習方式上，注重學生的“自主，合作、探究”為主，輔以教師的點撥；從問題的設(shè)計上，關(guān)注體現(xiàn)梯度；從教法上看，力求將傳統(tǒng)的講授法與現(xiàn)代的多媒體技術(shù)相結(jié)合。我的職業(yè)理想姓名：年齡：我的個性分析：我理想的職業(yè)：從事職業(yè)的要求學歷能力個性經(jīng)歷其他條件工作內(nèi)容我的努力方向《培養(yǎng)職業(yè)興趣成就職業(yè)夢想》教學反思本節(jié)課教學過程遵循了由淺入深的原則，符合學生認識事物的規(guī)律，教學流程銜接順暢，學生參與程度較高，思維活躍，較為順暢的完成了教學任務(wù)，取得了較好的教學效果在問題設(shè)計上存在一定的梯度，照顧到了大多數(shù)學生的知識水平，關(guān)注了學生的差異性發(fā)展同時在教學中對于學生的質(zhì)疑，教師基本做到尊重學生的個性理解巧妙引導(dǎo)，合理處置了課堂突發(fā)事件師生交流順暢和諧，有力的突出了本課的教學重難點多媒體課件較好的體現(xiàn)了對課堂教學的輔助作用整體看來教學過程還是科學合理的。課堂教學本身就是一門遺憾的藝術(shù)，正因為如此才使它充滿了魅力，吸引了無數(shù)教師孜孜不倦的追求。這節(jié)課同樣存在一些問題：（1）整節(jié)課的教學設(shè)計環(huán)節(jié)完整清晰，但是由于面面俱到，難免會使某些環(huán)節(jié)落實的還不夠充分，探究的還不夠深刻。（2）對于所提的思考問題留給學生的思考時間不夠充足，其實綜合實踐課堂中的冷場，沉默并不一定是壞事，至少有許多學生是在獨立思考，但是由于課堂時間有限，使學生的思考不夠充分。（3）教師的語言雖然較美，但是不夠精煉。另外教師的語速有時稍快，這些都影響了課堂教學的整體效果，應(yīng)加以注意。以上是我執(zhí)教這節(jié)課的幾點思考，但這決不是全部，因為真正優(yōu)秀的語文教師終身都在思考，北京四中的特級教師顧德希已將退休，但卻仍在反思和鉆研語文教學中的問題，可見，只有時刻反思自我，才能對得起“教師”這個高尚的名字在今后的教學道路上我會一如既往的去努力更新觀念，不斷創(chuàng)新，積極反思，力爭百尺竿頭，更進一步路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！《培養(yǎng)職業(yè)興趣成就職業(yè)夢想》課標分析《綜合實踐活動課程標準》提出“職業(yè)體驗指學生在實際工作崗位上或模擬情境中見習、實習，體認職業(yè)角色的過程，如軍訓、學工、學農(nóng)等，它注重讓學生獲得對職業(yè)生活的真切理解，發(fā)現(xiàn)自己的專長，培養(yǎng)職業(yè)興趣，形成正確的勞動觀念和人生志向，提升生涯規(guī)劃能力。職業(yè)體驗的關(guān)鍵要素包括：選擇或設(shè)計職業(yè)情境；實際崗位演練；總結(jié)、反思和交流經(jīng)歷過程；概括提煉經(jīng)驗，行動應(yīng)用。綜合實踐活動除了以上活動方式外，還有黨團隊教育活動、博物館參觀等。綜合實踐活動方式的劃分是相對的。在活動設(shè)計時可以有所側(cè)重，以某種方式為主，兼顧其他方式；也可以整合方式實施，使不同活動要素彼此滲透、融合貫通。要充分發(fā)揮信息技術(shù)對于各類活動的支持作用，有效促進問題解決、交流協(xié)作、成果展示與分享等。本節(jié)課的教學目標是：1、激發(fā)學生探究職業(yè)的興趣，認識職業(yè)的重要意義。2、引導(dǎo)學生評定、分析自己的職業(yè)興趣。3、能夠分析篩選問題，并學會如何將興趣轉(zhuǎn)化為理想。在整個教學過程中教師試圖讓學生借助各種形式去激發(fā)學生探究職業(yè)的興趣，從而激發(fā)對職業(yè)理想的熱愛，因此本課教學目標得到了充分的落實。第二篇：初中綜合實踐_走近端午節(jié)教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思設(shè)計教師學校學科綜合實踐課題走近端午節(jié)課型新授課教材分析：綜合實踐活動課程沒有固定的教材，新課程背景下的綜合實踐活動倡導(dǎo)要密切學生與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的技術(shù)素養(yǎng)，以發(fā)展學生的創(chuàng)新和實踐能力。本次活動主題的選取是端午節(jié)的特色活動課程，本次主題活動的設(shè)計思路是以端午節(jié)的節(jié)日文化為核心，以研究性學習、技能學習為基本形式，以學習包粽子為主要載體。在自主活動與實踐操作中，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，了解與感悟端午節(jié)深厚的文化底蘊，增強對端午文化的認同感。它為學生理解端午節(jié)意義、走進傳統(tǒng)文化搭建了平臺，也為學生開展技術(shù)活動的學習奠定了基礎(chǔ)。學情分析：學生對端午節(jié)有了初步的了解，知道端午節(jié)要吃粽子，會舉行賽龍舟等活動，但對于端午節(jié)的歷史意義及文化功能卻知之甚少。七年級的學生已經(jīng)具備一定的信息收集處理能力，能通過上網(wǎng)、看書、采訪深入了解端午節(jié)的文化。雖然已是七年級的學生，但平日很少做家務(wù)，希望能通過學包粽子體驗勞動的樂趣。教學目標知識與技能：1.了解關(guān)于端午節(jié)的來源、文化及習俗；2.通過親手嘗試包粽子，提高勞動技能與操作能力，體驗成功的樂趣。過程與方法：培養(yǎng)學生搜集、篩選、整理資料和與人交往的實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀::了解端午節(jié)文化，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。教學重點：了解端午節(jié)及學習包粽子。教學難點：學習包粽子。教學用具：多媒體、包粽子的材料等。教學過程教學內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖一、活動導(dǎo)入1.我們國家的的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些呢？2.我們剛過了什么節(jié)日？下一個節(jié)日是什么？多媒體出示：學生思考、交流、回答讓學生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日二、認識端午節(jié)多媒體出示：1.端午節(jié)簡介端午為每年農(nóng)歷五月初五，另有端陽、端節(jié)、端五、重五、五月節(jié)、女兒節(jié)、浴蘭節(jié)等說法，是中華民族最為古老的傳統(tǒng)節(jié)日之一。據(jù)學者研究證明，端午節(jié)起源于中國，端午節(jié)在春秋戰(zhàn)國時期便已經(jīng)存在，迄今已有2000多年的歷史。端午節(jié)與春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)并稱為中國民間的四大傳統(tǒng)節(jié)日。2006年5月，國務(wù)院將其列入首批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。自2008年起，端午節(jié)被列為國家法定節(jié)假日。2009年9月，聯(lián)合國教科文組織正式審議并批準中國端午節(jié)列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，成為中國首個入選世界非遺的節(jié)日。起源：關(guān)于端午節(jié)的起源，史籍資料有很多不同的說法，諸如：“紀念屈原說，紀念伍子胥說，紀念曹娥說；起于三代夏至節(jié)說，惡月惡日驅(qū)避說”等等。源于紀念屈原屈原（約公元前339年～約公元前278年），戰(zhàn)國末期楚國人，是楚懷王的大臣。相傳，屈原倡導(dǎo)舉賢授能，富國強兵，力主聯(lián)齊抗秦，遭到貴族子蘭等人的強烈反對，屈原遭饞去職，被趕出都城，流放到沅、湘流域。他在流放中，寫下了憂國憂民的《離騷》、《天問》、《九歌》等詩篇，獨具風貌，影響深遠（因而，端午節(jié)也稱詩人節(jié)）。公元前278年，秦軍攻破楚國京都，屈原眼看自己的祖國被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國，于五月五日，在寫下了絕筆作《懷沙》之后，抱石投汨羅江自盡，以自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國主義樂章。屈原投江后，當?shù)匕傩章動嶑R上劃船撈救，一直行至洞庭湖，始終不見屈原的尸體。那時，恰逢雨天，湖面上的小舟一起匯集在岸邊的亭子旁。當人們得知是為了打撈賢臣屈大夫時，再次冒雨出動，爭相劃進茫茫的洞庭湖。為了寄托哀思，人們蕩舟江河之上，此后才逐漸發(fā)展成為龍舟競賽。百姓們又怕江河里的魚吃掉他的身體，就紛紛回家拿來米團投入江中，以免魚蝦糟蹋屈原的尸體，后來就成了吃粽子的習俗。紀念屈原之說，影響最廣最深，占據(jù)主流地位。在民俗文化領(lǐng)域，中國民眾把端午節(jié)的龍舟競渡和吃粽子等，都與紀念屈原聯(lián)系在一起。源于紀念伍子胥在江浙一帶流傳端午節(jié)是為了紀念春秋時期的伍子胥。伍學生交流討論；然后指定一學生讀給大家聽學生交流討論講故事讓學生了解告訴端午節(jié)加深學生對端午節(jié)認識子胥，楚國人，父兄均為楚王所殺，后來子胥棄暗投明，助吳伐楚，以報殺父兄之仇。吳王夫差繼位后，吳軍士氣高昂，百戰(zhàn)百勝，越國大敗，越王勾踐請和，夫差許之。子胥建議，應(yīng)徹底消滅越國，夫差不聽。吳國太宰，受越國賄賂，讒言陷害子胥，夫差信之，賜子胥寶劍，子胥以此死。子胥在死前對鄰舍人說：“我死后，將我眼睛挖出懸掛在吳京之東門上，以看越國軍隊入城滅吳”，便自刎而死，夫差聞言大怒，令取子胥之尸體裝在皮革里于五月五日投入大江，因此相傳端午節(jié)亦為紀念伍子胥之日。源于紀念孝女曹娥端午節(jié)的另一個傳說，是為紀念東漢孝女曹娥救父投江。曹娥是東漢上虞人，父親溺于江中，數(shù)日不見尸體，當時孝女曹娥年僅十四歲，晝夜沿江號哭。過了十七天，在五月五日也投江，五日后抱出父尸。就此傳為神話。后人為紀念曹娥的孝節(jié)，在曹娥投江之處興建曹娥廟，她所居住的村鎮(zhèn)改名為曹娥鎮(zhèn)，曹娥殉父之處定名為曹娥江。故此又有端午節(jié)為紀念曹娥一說。2.端午節(jié)文學記載端午兒歌五月五，是端陽。插艾葉，戴香囊。吃粽子，撒白糖。龍船下水喜洋洋。端午童謠粽子香，香廚房；艾葉香，香滿堂；桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。這兒端陽，那兒端陽，處處端陽，處處吉祥！端午[唐]文秀節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原?？靶Τ彰烀欤荒芟吹弥背荚６宋鏪唐]李隆基端午臨中夏，時清日復(fù)長。鹽梅已佐鼎，曲糵且傳觴。事古人留跡，年深縷積長。當軒知槿茂，向水覺蘆香。億兆同歸壽，群公共保昌。忠貞如不替，貽厥后昆芳。乙卯重五詩指定學生選讀讓學生知道從古至今都有文學作品關(guān)于端午節(jié)的記載[宋]陸游重五山村好，榴花忽已繁。粽包分兩髻，艾束著危冠。舊俗方儲藥，羸軀亦點丹。日斜吾事畢，一笑向杯盤。漁家傲·五月榴花妖艷烘[宋]歐陽修五月榴花妖艷烘，綠楊帶雨垂垂重。五色新絲纏角粽，金盤送，生綃畫扇盤雙鳳。正是浴蘭時節(jié)動，菖蒲酒美清尊共。葉里黃驪時一弄，猶瞢松，等閑驚破紗窗夢。已酉端午【元】貝瓊風雨端陽生晦冥，汨羅無處吊英靈。海榴花發(fā)應(yīng)相笑，無酒淵明亦獨醒。午日處州禁競渡【明】湯顯祖獨寫菖蒲竹葉杯，蓬城芳草踏初回。情知不向甌江死，舟楫何勞吊屈來。午日觀競渡【明】邊貢共駭群龍水上游，不知原是木蘭舟。云旗獵獵翻青漢，雷鼓嘈嘈殷碧流。屈子冤魂終古在，楚鄉(xiāng)遺俗至今留。江亭暇日堪高會，醉諷離騷不解愁。七律?端午（二首）老舍端午大雨，組緗兄邀飲，攜傘遠征。幺娃小江著新鞋來往，即跌泥中。詩紀二事：其一端午偏逢風雨狂，村童仍著舊衣裳；相邀情重攜蓑笠，敢為泥深戀草堂；有客同心當骨肉，無錢買酒賣文章；當年此會魚三尺，不似今朝豆味香。其二小江腳短泥三尺，初試新鞋來去忙；迎客門前叱小犬，學農(nóng)室內(nèi)種高粱；偷嘗糖果佯觀壁，偶發(fā)文思亂畫墻；可惜階苔著雨滑，仰天躓倒?jié)M身漿！（1942年作于重慶）3.端午節(jié)習俗?賽龍舟：這項為了紀念屈原而進行的一項活動已經(jīng)逐漸從民間習俗演變成具有官方色彩的專業(yè)競技活動，形成了有章法、有規(guī)范的體育文化，并蔓延到世界上很多國家和地區(qū)。?懸掛菖蒲、艾草：端午節(jié)期間，家家戶戶都會在家門上懸掛菖蒲和艾草借以避邪。?吃粽子：粽子，又稱“角黍”、“筒粽”。這個習俗來源于紀念屈原，千百年來在中國盛行不衰，并流傳到日本、朝鮮及東南亞諸國。?飲藥酒、洗藥澡：端午節(jié)時，人們飲用浸泡著雄黃或菖蒲的藥酒，用蘭草煎熬出來的水汁洗澡，從而祛病除疫。?端午配飾：人們常以各式各樣的小飾品作為驅(qū)邪避害的象征。例如香囊。?食五黃：在江浙一帶有端午節(jié)吃“五黃”的習俗。五黃指的是黃瓜、黃魚、黃鱔、咸鴨蛋黃、雄黃酒。全國有著不同的粽子，端午節(jié)粽葉飄香，粽子既是一種文化也是一種感情。北京粽子是北方粽子的代表品種，其個頭較大，為斜四角形，多以紅棗、豆沙為餡。廣東粽子個頭不大，外形別致，除鮮肉粽、豆沙粽外，還有用雞肉丁、鴨肉丁、叉燒肉、蛋黃、冬菇、綠豆蓉等調(diào)配為餡料的什錦粽。嘉興粽子為長方形，有鮮肉、豆沙、八寶等品種。如鮮肉粽，常在瘦肉內(nèi)夾進一塊肥肉，粽子煮熟后，肥肉的油滲入米內(nèi)，入口肥而不膩。江西粽子多以尖三角形，有臘肉、蜜棗、綠豆等風味。福建粽子，廈門、泉州的燒肉粽、堿水粽皆馳名海內(nèi)外。世界各地還有許多種粽子。（拉美緬甸越南）三、學習包粽子學生交流討論，然后口答展示讓學生了解端午節(jié)的風俗習慣1.先播放視頻——包粽子的方法與步驟教學2.再用多媒體出示溫馨提示及包粽子的方法與步驟：溫馨提示：（1）小組同學之間要合作，發(fā)現(xiàn)的問題告訴小組長，并一起討論解決的方法。也可以請教老師。（2）在添米的時候要注意不能把米撒出來，要愛惜糧食，粒粒皆辛苦哦。（3）輕聲說話，要注意衛(wèi)生。包粽子的方法與步驟：NO.1：需要準備的工作是：糯米洗凈，濾水，不要濾干，水到米表面就行，泡著，不用泡太久，一般30分鐘到一個小時就行了。根據(jù)個人口味將各種輔料備好。NO.2:選兩張大小接近的粽葉，把兩片粽葉光滑面朝外，剪掉葉柄。NO.3:在靠近葉柄的2/3處折疊成漏斗形狀,大拇指壓著粽葉的接頭處（不能有漏洞）。往漏斗里裝入少量米。NO.4:依據(jù)自己口味放進輔料。NO.5:繼續(xù)放米，米和漏斗口持平即可，太少了粽子很癟，太多了包不住。用大拇指把米壓實。NO.6:將上端葉子折過來蓋上，手不能松。NO.7:左右兩邊的粽葉向內(nèi)折疊，使粽葉把米全部裹住，要包的密不透風，不要讓里面的米漏出來。NO.8:折轉(zhuǎn)合上。N0.9:握緊粽子，用繩子纏緊，粽子就包好了。3.優(yōu)秀作品展示觀看視頻，明確主題。教師把包粽子用的材料分組發(fā)放，學生按步驟合作學習包粽子教師巡回指導(dǎo)學生展示讓學生了解包粽子的方法與步驟提高學生勞動技能與操作能力小組合作，培養(yǎng)學生團隊意識讓學生體驗成功的樂趣板書設(shè)計走近端午節(jié)一、活動導(dǎo)入二、認識端午節(jié)1.端午節(jié)簡介2.端午節(jié)文學記載3.端午節(jié)習俗三、學習包粽子學生對端午節(jié)有了初步的了解，知道端午節(jié)要吃粽子，會舉行賽龍舟等活動，但對于端午節(jié)的歷史意義及文化功能卻知之甚少。七年級的學生已經(jīng)具備一定的信息收集處理能力，能通過上網(wǎng)、看書、采訪深入了解端午節(jié)的文化。雖然已是七年級的學生，但平日很少做家務(wù)，希望能通過學包粽子體驗勞動的樂趣。《走近端午節(jié)》這一活動的設(shè)計，立足傳統(tǒng)，源于生活，實踐性強。在活動過程中，學生的才藝得到了充分展示，綜合運用各方面知識與動手操作的能力得到進一步的發(fā)展，收獲了實踐帶來的成就感。加強對包括端午節(jié)在內(nèi)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，開展有關(guān)的實踐活動，對于引導(dǎo)學生更加準確地認識中華民族的歷史傳統(tǒng)和文化積淀有重要的意義。綜合實踐活動課程沒有固定的教材，新課程背景下的綜合實踐活動倡導(dǎo)要密切學生與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的技術(shù)素養(yǎng)，以發(fā)展學生的創(chuàng)新和實踐能力。本次活動主題的選取是端午節(jié)的特色活動課程，本次主題活動的設(shè)計思路是以端午節(jié)的節(jié)日文化為核心，以研究性學習、技能學習為基本形式，以學習包粽子為主要載體。在自主活動與實踐操作中，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，了解與感悟端午節(jié)深厚的文化底蘊，增強對端午文化的認同感。它為學生理解端午節(jié)意義、走進傳統(tǒng)文化搭建了平臺，也為學生開展技術(shù)活動的學習奠定了基礎(chǔ)。1.給家人講端午節(jié)的故事。2.給家人做粽子。帶著對傳統(tǒng)文化的熱愛，我們走進了端午節(jié)，了解了關(guān)于端午節(jié)的來源、文化及習俗，激發(fā)了學生的愛國熱情和民族自豪感。本著體驗生活，快樂學習的理念，我們在課堂上動手包粽子。本次活動給大家?guī)砹丝鞓放c感受。知識與技能：3.了解關(guān)于端午節(jié)的來源、文化及習俗；4.通過親手嘗試包粽子，提高勞動技能與操作能力，體驗成功的樂趣。過程與方法：培養(yǎng)學生搜集、篩選、整理資料和與人交往的實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：了解端午節(jié)文化，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。第三篇：職業(yè)興趣分析報告職業(yè)興趣分析報告一、類型：現(xiàn)實型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型和常規(guī)型含義：1、社會型：(S)共同特征：喜歡與人交往、不斷結(jié)交新的朋友、善言談、愿意教導(dǎo)別人。關(guān)心社會問題、渴望發(fā)揮自己的社會作用。尋求廣泛的人際關(guān)系，比較看重社會義務(wù)和社會道德典型職業(yè)：喜歡要求與人打交道的工作，能夠不斷結(jié)交新的朋友，從事提供信息、啟迪、幫助、培訓、開發(fā)或治療等事務(wù)，并具備相應(yīng)能力。如:教育工作者（教師、教育行政人員），社會工作者（咨詢?nèi)藛T、公關(guān)人員）。2、企業(yè)型：(E)共同特征：追求權(quán)力、權(quán)威和物質(zhì)財富，具有領(lǐng)導(dǎo)才能。喜歡競爭、敢冒風險、有野心、抱負。為人務(wù)實，習慣以利益得失，權(quán)利、地位、金錢等來衡量做事的價值，做事有較強的目的性。典型職業(yè)：喜歡要求具備經(jīng)營、管理、勸服、監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)才能，以實現(xiàn)機構(gòu)、政治、社會及經(jīng)濟目標的工作，并具備相應(yīng)的能力。如項目經(jīng)理、銷售人員，營銷管理人員、政府官員、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、法官、律師。3、常規(guī)型：(C)共同特點：尊重權(quán)威和規(guī)章制度，喜歡按計劃辦事，細心、有條理，習慣接受他人的指揮和領(lǐng)導(dǎo)，自己不謀求領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。喜歡關(guān)注實際和細節(jié)情況，通常較為謹慎和保守，缺乏創(chuàng)造性，不喜歡冒險和競爭，富有自我犧牲精神。典型職業(yè)：喜歡要求注意細節(jié)、精確度、有系統(tǒng)有條理，具有記錄、歸檔、據(jù)特定要求或程序組織數(shù)據(jù)和文字信息的職業(yè)，并具備相應(yīng)能力。如：秘書、辦公室人員、記事員、會計、行政助理、圖書館管理員、出納員、打字員、投資分析員。4、實際型：(R)共同特點：愿意使用工具從事操作性工作，動手能力強，做事手腳靈活，動作協(xié)調(diào)。偏好于具體任務(wù)，不善言辭，做事保守，較為謙虛。缺乏社交能力，通常喜歡獨立做事。典型職業(yè)：喜歡使用工具、機器，需要基本操作技能的工作。對要求具備機械方面才能、體力或從事與物件、機器、工具、運動器材、植物、動物相關(guān)的職業(yè)有興趣，并具備相應(yīng)能力。如：技術(shù)性職業(yè)（計算機硬件人員、攝影師、制圖員、機械裝配工），技能性職業(yè)（木匠、廚師、技工、修理工、農(nóng)民、一般勞動）。5、調(diào)研型：(I)共同特點：思想家而非實干家,抽象思維能力強，求知欲強，肯動腦，善思考，不愿動手。喜歡獨立的和富有創(chuàng)造性的工作。知識淵博，有學識才能，不善于領(lǐng)導(dǎo)他人。考慮問題理性，做事喜歡精確，喜歡邏輯分析和推理，不斷探討未知的領(lǐng)域。典型職業(yè)：喜歡智力的、抽象的、分析的、獨立的定向任務(wù)，要求具備智力或分析才能，并將其用于觀察、估測、衡量、形成理論、最終解決問題的工作，并具備相應(yīng)的能力。如科學研究人員、教師、工程師、電腦編程人員、醫(yī)生、系統(tǒng)分析員。6、藝術(shù)型：(A)共同特點：有創(chuàng)造力，樂于創(chuàng)造新穎、與眾不同的成果，渴望表現(xiàn)自己的個性，實現(xiàn)自身的價值。做事理想化，追求完美，不重實際。具有一定的藝術(shù)才能和個性。善于表達、懷舊、心態(tài)較為復(fù)雜。典型職業(yè)：喜歡的工作要求具備藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)造力、表達能力和直覺，并將其用于語言、行為、聲音、顏色和形式的審美、思索和感受，具備相應(yīng)的能力。不善于事務(wù)性工作。如藝術(shù)方面（演員、導(dǎo)演、藝術(shù)設(shè)計師、雕刻家、建筑師、攝影家、廣告制作人），音樂方面（歌唱家、作曲家、樂隊指揮），文學方面（小說家、詩人、劇作家）。然而，大多數(shù)人都并非只有一種性向（比如，一個人的性向中很可能是同時包含著社會性向、實際性向和調(diào)研性向這三種）?；籼m德認為，這些性向越相似，相容性越強，則一個人在選擇職業(yè)時所面臨的內(nèi)在沖突和猶豫就會越少。為了幫助描述這種情況，霍蘭德建議將這六種性向分別放在一個正六三角形的每一角。二、1.小時候的我有有個公主夢，希望自己有很多衣服，一有空就會自己在紙上畫模特和美美的衣服，后來我有了芭比娃娃，就開始收集媽媽奶奶的碎布按照我之前畫好的圖紙給芭比做衣服，花樣非常多，平時日常的衣服晚宴，還有睡衣，甚至是漢服……我都做過。平時不僅喜歡收集一些時裝的報紙剪影，還喜歡收集報紙上的房屋平面圖，有時候還自己動手設(shè)計房屋平面圖，還會根據(jù)自己喜歡的樣子畫出房屋里的裝潢圖。A藝術(shù)型，有創(chuàng)作力做自己喜歡的事。E企業(yè)型，有追求權(quán)力、權(quán)威和物質(zhì)財富，具有領(lǐng)導(dǎo)才能。喜歡競爭、敢冒風險、有野心、抱負。為人務(wù)實，習慣以利益得失，權(quán)利、地位、金錢等來衡量做事的價值，做事有較強的目的性。2.后來在一些社團活動以及人際交往中我發(fā)現(xiàn)我不太善于和人相處更喜歡自己一個人待著做我喜歡的事情，所以社會的傾向越來越少。三、我更應(yīng)該多注重創(chuàng)作力的鍛煉，多想多思考，并且堅持做著自己喜歡的事。第四篇：《職業(yè)生涯規(guī)劃》教材分析《職業(yè)生涯規(guī)劃》教材分析職業(yè)生涯是指一個人一生連續(xù)擔負的工作職業(yè)和工作職務(wù)的發(fā)展道路。職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對決定一個人職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析、總結(jié)和測定，確定一個人的事業(yè)奮斗目標，并選擇實現(xiàn)這一事業(yè)目標的職業(yè)，編制相應(yīng)的工作、培訓計劃，對每一步驟的時間、順序和方向做出合理安排。它是求職就業(yè)乃至將來職業(yè)升級的關(guān)鍵一環(huán)。學生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是在明確自己興趣和愛好的前提下，在認真分析個人性格特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的專業(yè)特長和知識結(jié)構(gòu)，對將來從事工作所做的方向性的方案。學生從跨入校園起，就需要結(jié)合實際，制定一份階段性或長遠性的規(guī)劃，給自己的職業(yè)生涯一個清晰的定位，并以此不斷地鞭策自己，激勵自己，這是成功步入社會，實現(xiàn)自己人生抱負的關(guān)鍵一步。由此可見，《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的重要性，下面就我在教學中的一些想法與大家交流。一、充分認識職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性受前幾年高校擴招的沖擊與行業(yè)“人才高消費”驅(qū)動的影響，社會、行業(yè)、家長甚至學生對中職教育存在著這樣或那樣的誤區(qū)，不少中職生覺得自己是“受父母之命”、“因中考失誤”、“普高不要、不得已”，甚至是“糊里糊涂”來到職校的。他們進入職校后，普遍表現(xiàn)出“或?qū)W習目的不明確、或?qū)W習態(tài)度不端正、或基礎(chǔ)知識薄弱、或紀律不嚴謹”等特點。在學習過程中，他們不時反映出對職業(yè)學校培養(yǎng)目標與就業(yè)前景缺乏了解，對自己所學專業(yè)缺乏應(yīng)有的認識，對自己缺乏合理的認知，對自己的未來與前途缺乏必要的信心，對自己的行為缺乏有效的自我控制，從而形成了凡是聽之任之，得過且過的“學習、生活”習慣，呈現(xiàn)出發(fā)展方向不明確、上進動力不足等局面。同時，現(xiàn)實又是殘酷的。首先，高校擴招，社會上對人才的要求越來越高，這對中職生就業(yè)造成了巨大沖擊。如何積極引導(dǎo)、幫助他們在將來競爭激烈的人才市場中有一席立足之地，為此，加強中職生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)與教育迫在眉睫，意義重大。二、教學中存在的問題和誤區(qū)1、觀念滯后，重視程度不夠。由于該門課程是中職教育政治學科體系中的一門，部分師生認為政治教學就是說教，沒什么實際意義。老師不會花時間去鉆研教材，分析學生，更多的是照本宣科，虛的多實的少；而學生更不喜歡枯燥的理論說教，不會花力氣去思考學習。2、在不同年級開設(shè)的政治學科體系中各類課程知識點有重復(fù)和交叉，教學中容易出現(xiàn)不同教師對部分教學內(nèi)容反復(fù)講解，把握不好各自的側(cè)重點。3、課程教學缺乏針對性和實效性，教學形式單一，不能根據(jù)學生實際，有針對性地指導(dǎo)制定規(guī)劃，容易出現(xiàn)千篇一律的規(guī)劃。4、教學中不能充分體現(xiàn)專業(yè)特色，教學內(nèi)容不能緊扣專業(yè)要求。三、教學建議1、職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)放在新生入校后的第一學期。生涯規(guī)劃首先要做的就是防止學生產(chǎn)生混沌度日的傾向，培養(yǎng)學生具有這樣的危機意識：“人生要有目標，要朝著目標努力才能成功。”而且提醒你、啟發(fā)你，讓你自發(fā)地、迫切地感到：“這是我走向成功必須具備的意識，而且有了這種意識，在平時生活中可以看得比別人更遠，想得比別人更深，做事更有毅力和決心。如果我想站在更高的起點，到達更輝煌的終點，我需要為自己進行生涯規(guī)劃?！睂W科教師要幫助學生揚長補短地發(fā)展自己，發(fā)揮長處，提高自信心，大膽參加競爭，接受挑戰(zhàn)，認識發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到應(yīng)該改進的問題，提高學習的針對性實效性，有意識地不斷縮小自身條件與發(fā)展目標的差距。2、教學內(nèi)容要緊扣專業(yè)要求，突出公共課綜合化。職業(yè)生涯規(guī)劃要求學生從職業(yè)的角度，了解自己，了解社會；從所學專業(yè)的角度，了解要從事的職業(yè)和晉升的途徑；從發(fā)展的角度，了解職業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)的要求，了解就業(yè)、創(chuàng)業(yè)在職業(yè)生涯發(fā)展中的作用；從中職生的角度，了解怎樣為成才打好基礎(chǔ)，知道自己的起跑點和目的地，用最適合的方式，按部就班地向目標攀登。因此，教師首先要了解該專業(yè)的課程計劃，知道每個年級要開設(shè)的課程；了解該專業(yè)所對應(yīng)的職業(yè)群中的各類職業(yè)；了解該行業(yè)必須具備的職業(yè)素養(yǎng)；了解該行業(yè)職業(yè)技能等級情況；了解企業(yè)文化、管理及對員工的要求等等。只有這樣，你才能有效地指導(dǎo)學生在了解自我的基礎(chǔ)上找到各自的職業(yè)目標。3、教學方式要緊貼學生實際，激發(fā)學習興趣。由于中職生文化底子薄，學習動力缺乏，只有通過案例教學、角色扮演、小組討論、調(diào)查研究、榜樣人物宣講等形式多樣的教學，讓學生真正參與到課堂中，才能讓學生站在自己的立場確定職業(yè)目標。4、任課教師、專業(yè)教師、班主任要通力合作，共同完成對學生規(guī)劃制定的指導(dǎo)及發(fā)展措施的落實和監(jiān)督。作為專業(yè)教師可以協(xié)助任課教師將學生必需掌握的專業(yè)知識和技能要求分解到各學期，提出量化標準，合理安排進度，認真組織實訓，嚴格檢測每一位學生。而班主任老師則要將班級管理和學生的自律管理結(jié)合，學生的自律管理就是對照職業(yè)生涯規(guī)劃中根據(jù)發(fā)展目標制定的措施，檢查、調(diào)整、改變自己的日常行為和學習習慣。5、加強教學滲透。在提高課程教學效率的同時，注意在學科或?qū)I(yè)教學中滲透職業(yè)觀念、職業(yè)理想、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識和能力，使學生在不知不覺中認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要，并身體力行。因此，建議我們職高老師應(yīng)學習職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論，并將理念融入到教學中。第五篇：初中信息技術(shù)_《信息安全與信息道德》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思第5課信息安全與信息道德教學設(shè)計【教學目標】一、知識目標:1.復(fù)習計算機病毒、木馬、黑客等信息不安全2.復(fù)習保護信息安全和知識產(chǎn)權(quán)的相關(guān)法律法規(guī)3.復(fù)習防治計算機病毒的措施4.增強增強抵制盜版、保護知識產(chǎn)權(quán)的意識，集成合法、安全、健康地使用信息技術(shù)的習慣?！窘虒W重點】1、計算機病毒的介紹2、黑客的相關(guān)知識介紹3、信息時代的道德教育【教學重難點】計算機病毒的主要特征【課時安排】課時【教學環(huán)境】多媒體教室一、新課導(dǎo)入師先出示PPT課件，公安部打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪的視頻，這節(jié)課我們一起來復(fù)習關(guān)于信息安全與道德的課程。二、學習與探究（一）我的復(fù)習我做主學生根據(jù)學案的復(fù)習提示與要求，來復(fù)習什么是病毒、木馬、黑客，毒的主要特征。并完成學案的知識概括。學生自主復(fù)習完成后，老師聯(lián)系案例及題目與學生共同完成知識的梳理。(二)合作探究由于信息安全受到嚴重威脅，我們就要保護信息安全，師出示課件，與生一起探究如何來保護信息安全：①高度重視網(wǎng)絡(luò)信息安全。②安裝正版殺毒軟件，經(jīng)常查殺病毒，并及時升級病毒特征庫。③安裝查殺木馬軟件，及時升級木馬特征庫。④安裝防火墻，并及時升級。⑤發(fā)現(xiàn)新的危害性強的病毒要及時向公安機關(guān)報案，盡量挽回經(jīng)濟損失。通過以上的學習，讓生做鞏固練習，出示課件。請做下面練習，看你了解了嗎？1、下列關(guān)于計算機病毒敘述正確的是__________A、用計算機玩游戲，計算機就可能被病毒傳染，而使用wps或word等字處理軟件時，計算機是不會被病毒傳染的B、計算機病毒是人為設(shè)計的有破壞性的程序C、計算機一旦被病毒傳染，計算機中存儲的所有數(shù)據(jù)就將全部被破壞D、計算機只要安裝了防毒卡或帶病毒防火墻的殺毒軟件，就絕對不會感染病毒了2.下列軟件中不屬于計算機殺毒軟件的是:__________A、瑞星殺毒B、金山毒霸C、360殺毒D、WindowsXP3.下列__________不是計算機病毒的主要特點。A、傳染性B、隱蔽性C、破壞性D、通用性4.計算機病毒主要是通過__________傳播的A、磁盤和網(wǎng)絡(luò)B、微生物病毒體C、病毒繁殖D、程序運行教師根據(jù)題目梳理知識點，指導(dǎo)評價（三）遵守信息道德全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約要善于網(wǎng)上學習不瀏覽不良信息要誠實友好交流不侮辱欺詐他人要增強自護意識不隨意約會網(wǎng)友要維護網(wǎng)絡(luò)安全不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序要有益身心健康不沉溺虛擬時空（四）我的收獲通過倡議書或者手抄報的形式，小組交流本節(jié)課的收獲，同時選出小組中的優(yōu)秀的作品展示。教師組織小組展示學習成果，貼在黑板上，課下做成板報展示、學習。教師小結(jié)。（五）當堂自測題學生完成當堂自測題教師訂正答案，講解?！缎畔踩c信息道德》課程標準分析中小學信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。信息技術(shù)課程的設(shè)置要考慮學生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗和情感需求。小學、初中和高中階段的教學內(nèi)容安排要有各自明確的目標，要體現(xiàn)出各階段的側(cè)重點，要注意培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)對其他課程進行學習和探討的能力。努力創(chuàng)造條件，積極利用信息技術(shù)開展各類學科教學，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。初中階段1、增強學生的信息意識，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對工作和社會的影響2、初步了解計算機基本工作原理，學會使用與學習和實際生活直接相關(guān)的工具和軟件。3、學會應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來支持其他課程的學習，能夠與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)。4、在他人幫助下學會評價和識別電子信息來源的真實性、準確性和相關(guān)性。5、樹立正確的知識產(chǎn)權(quán)意識，能夠遵照法律和道德行為負責任地使用信息技術(shù)。本節(jié)課是信息知識的復(fù)習課，上課過程中學生們已經(jīng)對基本的殺毒等操作掌握，這節(jié)課主要是理論知識的學習，學生通過自主復(fù)習，合作學習的方式，完成教學目標教材分析1、本節(jié)內(nèi)容是青島版信息技術(shù)七年級上冊