14《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力、審美鑒賞與創(chuàng)造能力以及文化理解與傳承意識(shí)?！端⒆永睢吠ㄟ^生動(dòng)的敘述和形象的描寫，引導(dǎo)學(xué)生感受語言魅力，提高文學(xué)鑒賞水平。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)李自成這一歷史人物，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史文化的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡單的文言文和現(xiàn)代文，具備基本的詞匯量和語法知識(shí)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能接觸過一些古代文學(xué)作品，對(duì)人物形象、故事情節(jié)有一定的理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)《刷子李》這樣的歷史人物故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過故事了解歷史人物。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和討論來吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如觀看相關(guān)視頻或圖片輔助理解；而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過文字和口頭表達(dá)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解古代文學(xué)作品中的人物形象和故事情節(jié)時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)楣糯膶W(xué)的語言和表達(dá)方式與現(xiàn)代文有所不同。此外，對(duì)于歷史背景知識(shí)的缺乏也可能影響學(xué)生對(duì)故事的理解。此外，學(xué)生在討論和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)可能會(huì)遇到表達(dá)不清或邏輯不嚴(yán)密的問題。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材《刷子李》、黑板或白板

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：與《刷子李》相關(guān)的電子文檔、圖片資料、音頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《刷子李》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《刷子李》是誰嗎？他在我國歷史上有什么重要地位？”

展示一些關(guān)于《刷子李》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這位歷史人物的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《刷子李》的基本歷史背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、《刷子李》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《刷子李》的基本歷史概念、生平事跡和成就。

過程：

講解《刷子李》的定義，包括他的主要?dú)v史貢獻(xiàn)和影響。

詳細(xì)介紹《刷子李》的生平事跡，使用時(shí)間線或年表幫助學(xué)生理解。

三、《刷子李》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《刷子李》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)與《刷子李》相關(guān)的歷史事件或故事進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《刷子李》的歷史影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)后世的影響，以及《刷子李》的成就如何推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《刷子李》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《刷子李》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《刷子李》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《刷子李》的基本概念、生平事跡、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《刷子李》在歷史上的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)歷史知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《刷子李》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)诩抑胁殚喐嘞嚓P(guān)資料，拓寬知識(shí)面。

1.導(dǎo)入新課

（5分鐘）

-開場提問

-展示圖片/視頻片段

-介紹《刷子李》的基本歷史背景

2.《刷子李》基礎(chǔ)知識(shí)講解

（10分鐘）

-講解《刷子李》的定義

-介紹《刷子李》的生平事跡

-通過歷史故事，理解《刷子李》的作用和價(jià)值

3.《刷子李》案例分析

（20分鐘）

-選擇案例進(jìn)行分析

-詳細(xì)介紹案例的背景、特點(diǎn)和意義

-引導(dǎo)學(xué)生思考案例的影響和意義

4.學(xué)生小組討論

（10分鐘）

-分組討論

-討論主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)

（15分鐘）

-各組代表展示討論成果

-提問和點(diǎn)評(píng)

-教師總結(jié)

6.課堂小結(jié)

（5分鐘）

-回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容

-強(qiáng)調(diào)《刷子李》的價(jià)值

-布置課后作業(yè)教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《刷子李》的歷史背景資料：可以收集關(guān)于《刷子李》所在朝代的歷史概況，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展，以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌。

-《刷子李》的文學(xué)作品分析：搜集《刷子李》相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，分析作者如何通過文學(xué)手法塑造《刷子李》的形象。

-《刷子李》的影視作品介紹：介紹與《刷子李》相關(guān)的影視作品，分析其如何通過視覺和聽覺藝術(shù)展現(xiàn)《刷子李》的歷史形象。

-《刷子李》的考古發(fā)現(xiàn)：介紹與《刷子李》相關(guān)的考古發(fā)現(xiàn)，如出土文物、遺址等，讓學(xué)生了解歷史人物的真實(shí)生活狀態(tài)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與《刷子李》相關(guān)的歷史書籍，如《中國古代史》、《中國通史》等，以加深對(duì)歷史背景的理解。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或文化遺址，實(shí)地感受歷史氛圍，增強(qiáng)對(duì)《刷子李》形象的認(rèn)識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過扮演《刷子李》或其他歷史人物，體驗(yàn)歷史人物的思想感情，提高學(xué)生的歷史感知能力。

-開展小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生分組研究《刷子李》的歷史影響，如對(duì)后世文學(xué)、藝術(shù)、政治等方面的貢獻(xiàn)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史課程、歷史論壇等，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以《刷子李》為主題的作品，如繪畫、寫作、演講等，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-通過舉辦歷史知識(shí)競賽或講座，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

-結(jié)合現(xiàn)代科技，如VR、AR技術(shù)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)歷史，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《刷子李》的歷史背景

-《刷子李》的主要生平事跡

-《刷子李》的歷史貢獻(xiàn)和影響

②本文重點(diǎn)詞：

-刷子李

-歷史人物

-文學(xué)形象

-藝術(shù)手法

-歷史貢獻(xiàn)

③本文重點(diǎn)句：

-“《刷子李》是我國古代著名的書畫家，他的作品影響深遠(yuǎn)?！?/p>

-“在《刷子李》的筆下，歷史人物栩栩如生，展現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌?！?/p>

-“《刷子李》的畫作不僅技藝高超，更蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵?！?/p>

-“《刷子李》的歷史貢獻(xiàn)不僅體現(xiàn)在藝術(shù)領(lǐng)域，還影響了后世的歷史進(jìn)程?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：在講解《刷子李》時(shí)，我們可以嘗試創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受那個(gè)時(shí)代的生活，從而更好地理解《刷子李》的歷史背景和藝術(shù)成就。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如圖片、視頻、音頻等，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠更直觀地展示《刷子李》的藝術(shù)特點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與，這影響了課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的參與感。

2.教學(xué)方法單一：雖然采用了多媒體教學(xué)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法仍然較為單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官和思維方式。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.豐富教學(xué)方法：我會(huì)嘗試采用多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、問題導(dǎo)向教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

3.完善評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)以及過程性評(píng)價(jià)，以關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

4.加強(qiáng)家校合作：我會(huì)與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長在家中為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。

5.持續(xù)自我提升：我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，通過參加培訓(xùn)、閱讀專業(yè)書籍等方式，提升自己的教育教學(xué)能力，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法和策略：

1.課堂提問：

-通過設(shè)計(jì)開放性問題，激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們?cè)诨卮饐栴}的過程中展現(xiàn)自己的理解能力。

-對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)他們積極思考，勇于表達(dá)。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)：

-在課堂上，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的參與度、注意力集中程度以及與同學(xué)互動(dòng)的情況。

-通過觀察，我發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生需要更多的關(guān)注和引導(dǎo)，哪些學(xué)生已經(jīng)掌握了知識(shí)要點(diǎn)。

3.小組合作評(píng)價(jià)：

-在小組討論和合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的角色和貢獻(xiàn)。

-通過評(píng)價(jià)學(xué)生的合作精神、溝通能力和解決問題的能力，了解他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)。

4.課堂測試：

-定期進(jìn)行課堂小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-測試題目設(shè)計(jì)注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，同時(shí)包含一定的靈活性，以考察學(xué)生的綜合能力。

5.及時(shí)反饋：

-對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行及時(shí)反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助他們改進(jìn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

6.個(gè)性化評(píng)價(jià)：

-關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)。

-對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)心和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

7.課堂氛圍營造：

-通過營造輕松、積極的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問、發(fā)表意見，讓課堂成為他們展示自己的舞臺(tái)。

8.家校溝通：

-定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解《刷子李》作為一篇?dú)v史人物傳記，其中包含了豐富的歷史知識(shí)、人物性格描寫和文學(xué)表達(dá)技巧。以下是對(duì)幾個(gè)典型例題的講解，以及相關(guān)題型的補(bǔ)充和說明。

例題1：

問題：《刷子李》中，作者如何通過描寫李自成的日常生活來展現(xiàn)他的性格特點(diǎn)？

解答：在《刷子李》中，作者通過描寫李自成在日常生活的小細(xì)節(jié)，如他如何對(duì)待仆人、如何處理家務(wù)等，來展現(xiàn)他的性格特點(diǎn)。例如：“李自成每日清晨即起，親自打掃庭院，從不假手他人?！边@句話體現(xiàn)了李自成勤儉節(jié)約、親力親為的性格。

例題2：

問題：請(qǐng)從《刷子李》中找出至少三個(gè)直接描寫李自成外貌和神態(tài)的句子。

解答：

1.“李自成身高八尺，面如冠玉，眉清目秀，氣宇軒昂。”

2.“他目光炯炯，神情自若，仿佛一切盡在掌握之中。”

3.“每當(dāng)夜深人靜，他便會(huì)獨(dú)自站在窗前，凝視遠(yuǎn)方，似在沉思。”

例題3：

問題：分析《刷子李》中李自成與農(nóng)民起義的關(guān)系。

解答：在《刷子李》中，李自成是農(nóng)民起義的領(lǐng)導(dǎo)者之一，他通過自己的智慧和勇氣，帶領(lǐng)農(nóng)民起義軍推翻了腐敗的明朝政權(quán)。例如：“李自成深知農(nóng)民的疾苦，他提出‘均田免賦’的口號(hào)，得到了廣大農(nóng)民的支持?！?/p>

例題4：

問題：請(qǐng)從《刷子李》中找出至少兩個(gè)描寫李自成軍事才能的句子。

解答：

1.“李自成用兵如神，每戰(zhàn)必勝，令敵軍聞風(fēng)喪膽?！?/p>

2.“他善于用兵，既能指揮大軍作戰(zhàn)，又能深入敵后，進(jìn)行游擊戰(zhàn)?！?/p>

例題5：

問題：結(jié)合《刷子李》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)李自成這個(gè)歷史人物的評(píng)價(jià)。

解答：李自成是一位具有遠(yuǎn)見卓識(shí)、英勇果斷的歷史人物。他在領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民起義的過程中，不僅提出了“均田免賦”的口號(hào)，得到了農(nóng)民的廣泛支持，還展現(xiàn)了卓越的軍事才能。然而，他最終未能建立穩(wěn)定的政權(quán)，這也反映了他缺乏政治