《我們知道的植物》教學設計-2023-2024學年科學一年級上冊教科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《我們知道的植物》教學設計

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2023年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析1.科學探究：培養(yǎng)學生觀察、描述和記錄植物特征的能力，激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。

2.生命觀念：使學生理解植物是生物圈中的一部分，認識到植物對生態(tài)系統(tǒng)的重要性。

3.環(huán)境意識：引導學生關(guān)注植物生長的環(huán)境，培養(yǎng)保護植物和環(huán)境的責任感。

4.信息處理：通過收集和整理植物信息，提高學生信息獲取和整理的能力。

5.人際交往：在小組活動中，培養(yǎng)學生合作交流、共同解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解植物的基本特征，包括根、莖、葉、花、果實和種子等組成部分的功能和作用。

②能夠識別常見的植物，并描述其外觀特征和生活習性。

③通過觀察和實驗，了解植物的生長過程和基本需求。

2.教學難點，

①植物生長過程中光合作用和呼吸作用的理解，以及它們對植物生長的影響。

②植物繁殖方式中種子和營養(yǎng)繁殖的區(qū)別，以及它們在植物生存中的重要性。

③學生對植物與環(huán)境之間相互作用的復雜關(guān)系的理解，包括植物如何適應環(huán)境以及環(huán)境如何影響植物的生長。

④在小組討論和實踐中，引導學生運用科學方法進行觀察和記錄，培養(yǎng)學生的科學探究能力。教學資源-軟硬件資源：植物標本、植物圖片、植物生長模型、放大鏡、記錄本、彩色筆。

-課程平臺：學?？茖W實驗室、多媒體教學設備（電腦、投影儀）。

-信息化資源：植物生長周期視頻、植物多樣性圖片庫、在線植物知識問答平臺。

-教學手段：實物展示、小組討論、觀察實驗、多媒體演示、戶外實地考察。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“植物的基本特征”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“植物是如何進行光合作用的？”、“不同植物的葉子有什么區(qū)別？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解植物的基本特征。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解植物的基本特征，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同植物的圖片或視頻，引出“植物的生長過程”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解植物的生長過程，結(jié)合實例如“種子發(fā)芽”的實驗，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習中的發(fā)現(xiàn)，并組織“植物生長模擬”實驗，讓學生在實踐中掌握植物生長的基本條件。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么植物需要陽光？”、“植物是如何吸收水分的？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和實驗，體驗植物生長知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解植物的生長過程。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握植物生長的基本條件。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解植物的生長過程，掌握植物生長的基本條件。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“植物的生長過程”課題，布置適量的課后作業(yè)，如繪制植物生長周期圖、撰寫植物觀察日記等，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與植物生長相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的植物生長知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握情況

-學生能夠準確描述植物的基本特征，如根、莖、葉、花、果實和種子等組成部分的功能和作用。

-學生能夠識別常見的植物，并描述其外觀特征和生活習性。

-學生能夠理解植物生長的基本過程，包括種子發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等階段。

2.科學探究能力

-學生通過觀察和實驗，培養(yǎng)了觀察、描述和記錄植物特征的能力。

-學生能夠運用科學方法進行探究，如提出假設、設計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等。

-學生在小組討論和實踐中，學會了合作交流、共同解決問題的能力。

3.生命觀念和環(huán)境保護意識

-學生認識到植物是生物圈中的一部分，了解植物對生態(tài)系統(tǒng)的重要性。

-學生能夠關(guān)注植物生長的環(huán)境，培養(yǎng)保護植物和環(huán)境的責任感。

-學生在日常生活中，能夠主動關(guān)注和參與環(huán)境保護活動。

4.信息處理能力

-學生能夠收集和整理植物信息，提高信息獲取和整理的能力。

-學生在課堂學習和課后拓展中，學會了如何運用網(wǎng)絡資源進行學習。

-學生能夠運用所學知識，分析實際問題，提高解決問題的能力。

5.人際交往能力

-在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了傾聽、表達和溝通。

-學生能夠與同學建立良好的合作關(guān)系，共同完成任務。

-學生在戶外實地考察中，學會了與他人分享觀察和體驗，培養(yǎng)了團隊精神。

6.創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力

-學生在探究活動中，能夠提出自己的觀點和假設，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-學生在解決問題時，能夠嘗試不同的方法和策略，提高創(chuàng)造力。

-學生在課后拓展中，能夠主動尋找新的學習資源，培養(yǎng)自主學習能力。

7.學習興趣和自主學習能力

-學生對植物知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習。

-學生在課堂上積極參與，提出問題，提高學習效果。

-學生能夠合理安排學習時間，提高自主學習能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)將作為評價的一個重要方面。教師將觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及與同學互動的情況。具體評價標準包括：

-舉手回答問題的積極性：記錄學生舉手回答問題的次數(shù)，評價其參與課堂討論的主動性。

-注意力集中程度：觀察學生在課堂上的眼神、表情和坐姿，評價其注意力是否集中。

-與同學互動：記錄學生在小組討論和角色扮演中的互動情況，評價其溝通能力和團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

學生在小組討論中的表現(xiàn)和成果將通過以下方式進行評價：

-小組討論的組織能力：評價學生在小組中的分工合作、時間管理和任務分配能力。

-小組討論的參與度：記錄每個學生在討論中的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，評價其參與程度。

-小組討論的成果：根據(jù)小組討論的結(jié)果，評價其是否能夠達成共識，提出有創(chuàng)意的解決方案。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對植物知識掌握的情況，教師將進行隨堂測試。測試形式包括：

-選擇題：評價學生對植物基本特征、生長過程等知識點的記憶和理解。

-判斷題：評價學生對植物相關(guān)概念和理論的判斷能力。

-簡答題：評價學生運用所學知識分析和解決問題的能力。

4.實物觀察與實驗報告：

學生將參與植物觀察和實驗活動，教師將對學生的實驗報告進行評價：

-實驗操作的規(guī)范性：評價學生在實驗過程中的操作是否符合實驗要求。

-觀察記錄的準確性：評價學生對實驗現(xiàn)象的觀察和記錄是否準確。

-實驗報告的完整性：評價學生實驗報告的結(jié)構(gòu)是否完整，內(nèi)容是否詳實。

5.教師評價與反饋：

針對學生的學習效果，教師將給出以下評價與反饋：

-針對學生在課堂表現(xiàn)中的優(yōu)點，給予肯定和鼓勵，如“積極回答問題”、“認真聽講”等。

-針對學生在課堂表現(xiàn)中的不足，提出改進建議，如“提高注意力集中程度”、“加強課堂互動”等。

-針對學生在小組討論和實驗中的表現(xiàn)，給出具體評價，如“實驗操作規(guī)范”、“觀察記錄準確”等。

-針對學生的隨堂測試和實驗報告，給出成績和改進建議，如“掌握知識點全面”、“分析問題能力較強”等。

-定期與學生進行個別交流，了解學生的學習進度和困難，提供針對性的指導和幫助。板書設計1.植物的基本特征

①植物的定義

②植物的組成部分：根、莖、葉、花、果實、種子

③植物的生長需求：水分、陽光、空氣、土壤

2.植物的生長過程

①種子發(fā)芽

②莖和葉的生長

③開花與結(jié)果

④果實成熟與種子的傳播

3.植物與環(huán)境的相互作用

①植物對環(huán)境的影響

②環(huán)境對植物的影響

③植物對生態(tài)系統(tǒng)的貢獻

4.常見植物的認識

①常見植物的種類

②常見植物的外觀特征

③常見植物的生活習性

5.植物保護與環(huán)境意識

①植物保護的重要性

②環(huán)境保護的基本原則

③個人在環(huán)境保護中的作用教學反思與改進教學反思與改進是我們教師不斷進步的重要環(huán)節(jié)。在《我們知道的植物》這一課的教學過程中，我有一些想法和反思，希望能夠通過這些反思來提升我的教學效果。

首先，我注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能是由于他們對植物知識的基礎了解不足。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，提前準備一些與植物相關(guān)的趣味小故事或者視頻，以此來激發(fā)學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在觀察和實驗環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了明顯的困難，特別是在記錄觀察結(jié)果時。這可能是因為他們?nèi)狈τ^察和記錄的方法。因此，我打算在下一節(jié)課中，專門花時間教給學生如何進行有效的觀察和記錄，比如使用表格或者圖示來幫助記憶。

再者，我在隨堂測試中發(fā)現(xiàn)，部分學生對植物的生長過程理解不夠深入。為了加強這部分的教學，我計劃在課堂上增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生扮演植物，模擬植物的生長過程，這樣可以幫助學生更直觀地理解植物的生長特點。

此外，我還注意到，在小組討論中，一些學生雖然能夠積極參與，但他們的觀點往往缺乏深度。為了提高學生的討論質(zhì)量，我打算在課前提供一些討論指南，幫助學生更好地準備討論內(nèi)容，并且在討論過程