10《公共場所，文明言行》說課稿-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統編版一、設計意圖

本節(jié)課《公共場所，文明言行》旨在引導學生樹立文明禮儀意識，培養(yǎng)良好的公共行為習慣。通過學習公共場所的禮儀規(guī)范，讓學生明白文明言行的重要性，提高學生的道德素養(yǎng)，為構建和諧社會奠定基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀中的文明禮儀素養(yǎng)。通過學習公共場所的文明言行，學生將形成尊重他人、遵守規(guī)則、關愛環(huán)境的意識，提升道德判斷能力和社會實踐能力，增強集體主義精神，為成為有責任感的公民奠定基礎。三、學情分析

三年級學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們對公共場所的禮儀規(guī)范有一定的了解，但認知和行為習慣尚未完全成熟。在知識方面，學生對公共場所的基本概念有所認識，但對文明言行的具體表現和要求理解不夠深入。在能力方面，學生具備一定的觀察和模仿能力，但獨立思考和解決問題的能力尚需提高。在素質方面，學生的集體榮譽感和規(guī)則意識正在形成中，但自我約束力較弱。行為習慣上，部分學生存在公共場所不守規(guī)矩、大聲喧嘩等現象，這可能會影響課堂氛圍和教學效果。因此，本節(jié)課需結合學生的實際情況，通過生動有趣的案例和實踐活動，引導學生樹立文明意識，培養(yǎng)良好的公共場所行為習慣，促進其全面發(fā)展。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生擁有道德與法治三年級上冊教材。

2.輔助材料：收集與公共場所禮儀相關的圖片、動畫和真實視頻，以便通過多媒體展示公共場所不文明行為的后果和文明行為的正面案例。

3.教學互動：準備卡片或標記，用于小組討論和角色扮演活動，幫助學生更好地理解文明言行的具體要求。

4.教室布置：利用教室空間設置小組討論區(qū)域，營造輕松的學習氛圍，方便學生進行互動交流。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你們去過哪些公共場所？在公共場所遇到過哪些不文明的行為？”為問題，引導學生分享自己的經歷，激發(fā)他們對公共場所文明行為的思考。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的公共場所基本概念，如公園、商場、醫(yī)院等，幫助學生建立知識框架。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解公共場所文明言行的具體要求，如排隊等候、不大聲喧嘩、不亂扔垃圾等。

-舉例說明：通過展示公共場所不文明行為的圖片和視頻，讓學生直觀地感受到不文明行為的影響，同時展示文明行為的正面案例，引導學生學習。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討在公共場所如何做到文明言行，鼓勵學生提出自己的觀點和建議。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每組準備一個公共場所的場景，如商場購物、公園游玩等，要求學生根據所學知識，設計出文明言行的場景。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，幫助學生解決問題，確保每個小組都能完成任務。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的重點內容，強調公共場所文明言行的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中踐行文明言行，為構建和諧社會貢獻力量。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生觀察自己家庭或社區(qū)中的公共場所，記錄下不文明行為和文明行為，并思考如何改進。

-作業(yè)要求：學生需在下一節(jié)課分享自己的觀察和思考，以促進知識的內化和應用。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-組織學生進行角色扮演活動，模擬公共場所的場景，讓學生在實際操作中體驗文明言行的重要性。

-教師點評：對學生的表現進行點評，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生在日常生活中繼續(xù)踐行文明言行。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的教學效果，反思教學過程中的亮點和不足，為今后的教學提供借鑒。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《公共場所文明禮儀手冊》：這是一本詳細介紹公共場所文明禮儀的書籍，包括公共場所的基本規(guī)則、文明行為的具體表現等，適合學生和家長共同閱讀。

-《文明行為的故事》：通過講述真實發(fā)生在公共場所的文明行為故事，讓學生在閱讀中感受到文明行為的力量，激發(fā)他們的道德情感。

-《小學生文明禮儀教育讀本》：針對小學生特點，這本書從日常生活出發(fā)，講解文明禮儀的基本知識，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集有關公共場所文明行為的新聞報道或案例，分析這些案例中的人物行為，討論如何避免類似的不文明行為。

-組織學生開展“我是文明小使者”活動，讓學生在家庭、學校、社區(qū)等公共場所進行文明行為的宣傳和實踐活動，提高他們的社會責任感。

-引導學生關注身邊的文明行為，如排隊、讓座、不亂扔垃圾等，將這些行為記錄下來，形成自己的文明行為日志，以此激勵自己和他人在日常生活中踐行文明禮儀。

3.知識點拓展：

-社會公德：講解社會公德的概念和重要性，讓學生了解遵守社會公德是每個公民應盡的責任。

-道德規(guī)范：介紹公共場所的道德規(guī)范，如尊重他人、愛護公共設施、維護公共秩序等，引導學生將這些規(guī)范內化為自己的行為準則。

-法律法規(guī)：簡要介紹與公共場所相關的法律法規(guī)，如《中華人民共和國治安管理處罰法》等，讓學生了解違反這些法律可能帶來的后果。

4.實用性活動建議：

-設計“文明行為宣傳海報”：讓學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計具有教育意義的宣傳海報，提高公共場所文明行為的知曉率和認同感。

-開展“文明行為知識競賽”：組織學生參加知識競賽，通過競賽形式鞏固所學知識，激發(fā)學生的學習興趣。

-組織“文明行為主題班會”：在班會上分享公共場所文明行為的經驗和感悟，促進班級文明行為的形成。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的公共場所情境，讓學生身臨其境地體驗文明言行的重要性，這種教學方式能夠有效提高學生的參與度和學習效果。

2.角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗不同行為帶來的后果，這種互動式教學能夠幫助學生更好地理解和內化文明禮儀的知識。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和活動中，部分學生表現出參與度不高，這可能是因為他們對公共場所文明行為的認識不夠深入，或者缺乏足夠的興趣。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但可能仍存在教學方法單一的問題，未能充分調動學生的多種感官和思維方式。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要集中在課堂表現和作業(yè)完成情況，可能未能全面評估學生在公共場所文明行為方面的實際表現。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲競賽等，同時鼓勵學生提出問題，分享自己的觀點和經驗。

2.豐富教學方法：我將嘗試結合多媒體教學、案例分析、實地考察等多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

3.完善評價方式：為了更全面地評價學生的公共場所文明行為，我計劃引入學生自評、互評和家長評價等多種評價方式，同時鼓勵學生在日常生活中踐行文明行為，并將這些行為作為評價的一部分。通過這些改進措施，我相信能夠更好地實現教學目標，培養(yǎng)學生的文明素養(yǎng)。八、板書設計

①公共場所定義

-定義：人們共有的生活、工作、休閑等場所

-類型：公園、商場、醫(yī)院、學校等

②文明言行的重要性

-維護秩序：保持公共場所秩序，讓每個人都能享受到舒適的環(huán)境

-社會和諧：促進社會和諧，構建文明社會

-個人修養(yǎng)：體現個人素質，提升個人形象

③公共場所文明言行規(guī)范

-排隊等候：遵守秩序，依次排隊

-不大聲喧嘩：保持安靜，尊重他人

-不亂扔垃圾：愛護環(huán)境，保持清潔

-尊重他人：禮貌待人，