漢語拼音11：《aoouiu》（說課稿）-2024-2025學年統編版（2024）語文一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《aoouiu》的漢語拼音學習，包括ao、ou、iu三個韻母的發(fā)音規(guī)則和拼讀方法。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課的拼音學習是在學生已經掌握聲母的基礎上進行的，通過學習ao、ou、iu三個韻母，可以鞏固學生對聲母的認識，同時為后續(xù)的復韻母學習打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的拼音感知力，提高對漢語拼音的敏感度和識別能力。

2.增強學生的語言表達力，通過拼音學習，提高口語表達和朗讀的準確性。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生通過觀察、模仿和練習，自主掌握拼音的拼讀技巧。

4.培養(yǎng)學生的文化意識，讓學生在拼音學習中感受漢語的韻律美和語言魅力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.ao、ou、iu三個韻母的正確發(fā)音，尤其是韻母的開口度。

2.韻母與聲母的拼讀規(guī)則，如聲調的正確標記和發(fā)音。

難點：

1.學生對ao、ou、iu韻母的發(fā)音掌握，特別是開口度的大小。

2.在實際拼讀中，聲母與韻母的正確結合，以及聲調的準確使用。

解決辦法與突破策略：

1.通過示范發(fā)音，讓學生直觀感受韻母的開口度，并通過反復練習，強化發(fā)音的正確性。

2.設計拼音拼讀游戲，讓學生在游戲中自然地結合聲母和韻母，同時使用卡片或圖表輔助聲調的學習。

3.采用小組合作學習，讓學生在互助中糾正發(fā)音錯誤，共同進步。

4.定期進行拼音聽寫和拼讀練習，檢驗學生的學習效果，及時反饋和調整教學策略。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《aoouiu》相關教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的拼音卡片、發(fā)音示范視頻、拼音拼讀動畫等多媒體資源。

3.教學工具：準備拼音發(fā)音練習卡片、聲調標記圖等，輔助學生直觀學習。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造輕松愉快的學習氛圍。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示與ao、ou、iu相關的圖片或視頻，如美麗的山水風光、可愛的動物等，引發(fā)學生對拼音學習的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的聲母，如b、p、m、f等，復習聲母的發(fā)音規(guī)則。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解ao、ou、iu三個韻母的發(fā)音方法，包括口型、舌位、氣流等。

-舉例說明：通過具體例子，如“貓”、“?！?、“魚”等詞匯，展示ao、ou、iu的發(fā)音。

-互動探究：組織學生分組討論，讓學生嘗試用ao、ou、iu拼讀新詞匯，并互相糾正發(fā)音。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生跟隨老師的節(jié)奏，進行ao、ou、iu的拼讀練習，包括單個音節(jié)的拼讀和詞匯的拼讀。

-教師指導：在學生拼讀過程中，教師巡回指導，糾正發(fā)音錯誤，鼓勵學生積極參與。

4.新課呈現（約15分鐘）

-繼續(xù)講解：介紹ao、ou、iu與聲母拼讀的規(guī)則，如聲母+ao、聲母+ou、聲母+iu的發(fā)音特點。

-舉例說明：通過具體例子，如“草”、“牛郎”、“魚兒”等詞匯，展示聲母與韻母的拼讀。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生進行聲母與韻母的拼讀練習，包括單詞和句子的拼讀。

-教師指導：在學生拼讀過程中，教師巡回指導，糾正發(fā)音錯誤，鼓勵學生積極參與。

6.課堂總結（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學的拼音知識，強調ao、ou、iu的發(fā)音規(guī)則和拼讀方法。

-強調學生在日常生活中運用所學拼音的重要性。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

1.復習本節(jié)課所學的拼音知識，包括ao、ou、iu的發(fā)音和拼讀規(guī)則。

2.利用所學拼音，拼讀課后推薦的詞匯和句子。

3.與家長分享所學知識，共同完成家庭拼音練習。

在教學過程中，教師需關注以下幾點：

1.營造輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

2.注重學生的個體差異，給予每個學生充分的關注和指導。

3.鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

4.及時反饋學生的學習情況，調整教學策略，提高教學效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《aoouiu》韻母故事集：選擇一些簡單的童話故事，讓學生嘗試用ao、ou、iu進行朗讀，如《小貓釣魚》中的“釣魚”、“魚兒”等詞匯。

-漢語拼音歌曲：《aoouiu》韻母歌曲集，如《aoouiu唱唱唱》等，通過歌曲讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固拼音知識。

-漢字故事卡片：挑選一些含有ao、ou、iu韻母的漢字，配以相應的圖片和故事，讓學生通過故事了解漢字的來源和演變。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-制作拼音卡片：學生可以根據所學ao、ou、iu韻母，制作拼音卡片，用于課后復習和鞏固。

-創(chuàng)作拼音故事：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作含有ao、ou、iu韻母的故事，鍛煉學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

-家庭拼音活動：家長可以陪伴孩子進行家庭拼音游戲，如拼音接龍、拼音猜謎等，增進親子關系，同時鞏固拼音知識。

-課外閱讀：推薦學生閱讀一些拼音讀物，如《拼音童話故事》、《拼音樂園》等，讓學生在閱讀中自然接觸和運用拼音。

-拼音繪畫：學生可以嘗試用ao、ou、iu韻母中的詞匯，創(chuàng)作簡單的拼音繪畫作品，如“小貓”、“小鳥”、“小狗”等，提高學生的審美能力和動手能力。七、教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了漢語拼音中的ao、ou、iu三個韻母?；剡^頭來看，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我在導入環(huán)節(jié)通過圖片和視頻激發(fā)了學生的興趣，這節(jié)課的效果還不錯。學生們在看到那些美麗的山水風光和可愛的動物時，眼睛都亮了起來，他們對拼音學習的積極性也有所提高。這說明，我們的教學應該盡量貼近學生的生活，用他們感興趣的方式來引入新知識。

然后，在講解新知的過程中，我注意到了學生的反應。我發(fā)現，對于ao、ou、iu的發(fā)音，學生們掌握得比較快，但是在聲調的掌握上還有一定的困難。這說明，我在講解聲調時可能需要更加細致和耐心，可以通過更多的例子和練習來幫助學生鞏固。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組討論和拼讀游戲，這讓學生們在輕松的氛圍中提高了拼音的拼讀能力。但是，我也注意到有些學生還是不太自信，不敢開口拼讀。這讓我意識到，我需要在今后的教學中更加關注學生的自信心培養(yǎng)，通過更多的鼓勵和表揚來增強他們的自信心。

課堂總結時，我對本節(jié)課的知識點進行了回顧，并且強調了拼音在實際應用中的重要性。學生的反響良好，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現有些學生對于拼音的應用還不是很熟