2024年四年級英語下冊Unit3WhatsubjectdoyoulikebestLesson14說課稿人教精通版（三起）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：2024年四年級英語下冊Unit3WhatsubjectdoyoulikebestLesson14，主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)詢問別人最喜歡的科目；2.掌握相關(guān)詞匯和句型；3.進行角色扮演，練習(xí)對話；4.培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交流的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行真實交流的能力，通過詢問和回答關(guān)于最喜歡的科目，提升學(xué)生的語言實踐能力。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下對科目的偏好，促進文化理解與交流。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

a.詞匯教學(xué)：重點詞匯包括"subject","like","best","science","mathematics","music"等，學(xué)生需要能夠正確識別和使用這些詞匯來描述和詢問科目偏好。

b.句型學(xué)習(xí)：重點句型為"Whatsubjectdoyoulikebest?"和"Ilike(subject)best."，學(xué)生需要掌握這些句型的結(jié)構(gòu)和使用場景。

c.對話練習(xí)：通過角色扮演，學(xué)生需要能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的對話，表達自己的喜好。

2.教學(xué)難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

a.語法難點：學(xué)生可能難以理解"like"作為動詞時，其否定形式"don'tlike"的構(gòu)成和用法，教師需要通過具體例子和練習(xí)來強化這一點。

b.語境理解：學(xué)生在理解和運用"best"一詞時可能會遇到困難，因為它需要根據(jù)具體語境來理解，教師可以通過情景模擬和討論來幫助學(xué)生理解。

c.語言流暢性：學(xué)生在進行角色扮演時可能因為緊張或缺乏詞匯而出現(xiàn)語言不流暢的情況，教師可以通過提供支持性語言和逐步引導(dǎo)來幫助學(xué)生提高表達流暢性。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，人教版四年級英語下冊Unit3WhatsubjectdoyoulikebestLesson14。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同科目的代表圖片，以及相關(guān)的簡短視頻，以輔助學(xué)生理解詞匯和句型。

3.教學(xué)工具：使用PPT或白板展示詞匯和句型，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進度。

4.教室布置：設(shè)置角色扮演區(qū)，幫助學(xué)生更好地進行口語練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們喜歡英語課嗎？你們最喜歡英語課的哪個部分？”

-展示一些關(guān)于英語學(xué)習(xí)的圖片或視頻片段，如外國小朋友的課堂活動，讓學(xué)生初步感受英語學(xué)習(xí)的魅力或特點。

-簡短介紹英語學(xué)習(xí)的重要性，以及本節(jié)課的主題"Whatsubjectdoyoulikebest?"，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解詢問和回答最喜歡的科目所需的基本詞匯和句型。

過程：

-講解本節(jié)課的核心詞匯，如"subject","like","best","science","mathematics","music"等。

-使用圖表展示這些詞匯的用法，并舉例說明。

-通過實例演示詢問和回答最喜歡的科目的句型，如"Whatsubjectdoyoulikebest?"和"Ilike(subject)best."

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何運用所學(xué)詞匯和句型。

過程：

-選擇幾個學(xué)生熟悉的科目作為案例，如數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等。

-分析每個案例中如何詢問和回答最喜歡的科目。

-讓學(xué)生模仿案例中的對話，練習(xí)詢問和回答。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個科目進行討論。

-小組內(nèi)討論如何用英語表達對這個科目的喜好，以及為什么喜歡這個科目。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對詢問和回答最喜歡的科目的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括科目的喜好和原因。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詢問和回答最喜歡的科目的實用性和趣味性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詢問和回答最喜歡的科目的詞匯和句型。

-強調(diào)在日常生活中運用英語進行交流的重要性，鼓勵學(xué)生在家庭和學(xué)校中嘗試使用所學(xué)知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后詢問家人的最喜歡的科目，并記錄下來，下節(jié)課分享。

教學(xué)過程設(shè)計結(jié)束。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠正確識別和使用本節(jié)課的核心詞匯，如"subject","like","best","science","mathematics","music"等。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯應(yīng)用于實際語境中，例如在詢問和回答最喜歡的科目時正確使用這些詞匯。

2.句型運用：

-學(xué)生能夠熟練運用本節(jié)課的重點句型"Whatsubjectdoyoulikebest?"和"Ilike(subject)best."進行交流。

-學(xué)生能夠在角色扮演和小組討論中自然地使用這些句型，展示自己的語言運用能力。

3.語言能力提升：

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語口語能力得到顯著提升，能夠進行簡單的英語對話。

-學(xué)生在聽力理解方面也有所提高，能夠聽懂并理解簡單的英語指令和問題。

4.文化意識增強：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同科目的英文表達，對西方文化中的教育體系有了初步的了解。

-學(xué)生能夠認識到不同文化背景下對科目的偏好，增強跨文化交際意識。

5.合作能力培養(yǎng)：

-在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，提出自己的想法和建議，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣，愿意主動參與課堂活動。

-學(xué)生在課堂上積極參與，提出問題，分享自己的學(xué)習(xí)心得，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的熱情。

7.自主學(xué)習(xí)能力提升：

-學(xué)生通過課后作業(yè)，如詢問家人的最喜歡的科目并記錄下來，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高學(xué)習(xí)效果。

8.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到了英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強了自信心。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認識到學(xué)習(xí)不同科目的重要性，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。板書設(shè)計①文本重點知識點：

-核心詞匯：subject,like,best,science,mathematics,music

-核心句型：Whatsubjectdoyoulikebest?；Ilike(subject)best.

②關(guān)鍵詞匯：

-Science科學(xué)

-Mathematics數(shù)學(xué)

-Music音樂

-Language語言

-History歷史

③句型結(jié)構(gòu)展示：

-What+subject+do+you+like+best?

-I+like+(subject)+best.教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的英語課，我想和大家分享一下我的反思。首先，我要說的是，我對今天的教學(xué)效果感到滿意，但也意識到還有一些地方可以改進。

課堂上，我注意到學(xué)生們對于詢問和回答最喜歡的科目這個話題非常感興趣，他們積極參與討論，這讓我很高興。在詞匯和句型的學(xué)習(xí)上，大多數(shù)學(xué)生能夠跟上進度，正確地使用新學(xué)的詞匯和句型進行對話。

然而，也有一些細節(jié)讓我感到擔(dān)憂。比如，有幾個學(xué)生在使用"like"這個詞時，對于否定形式的"don'tlike"還不太熟練。我意識到，這可能是因為我們在之前的課程中對于否定句型的練習(xí)還不夠充分。因此，我決定在接下來的課程中加強這方面的練習(xí)。

另外，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在進行角色扮演時，雖然能夠說出正確的句子，但表達不夠流暢，有時候會卡殼。這可能是因為他們對句子的結(jié)構(gòu)和語法不夠熟悉，或者是缺乏足夠的口語練習(xí)。針對這個問題，我打算在課后組織一些口語練習(xí)活動，讓學(xué)生們在輕松的氛圍中提高口語表達能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，但有的小組在討論過程中缺乏明確的分工，導(dǎo)致討論不夠深入。為了解決這個問題，我會在下一節(jié)課開始前，提醒學(xué)生如何有效地進行小組討論，比如確定討論主題、分配任務(wù)、記錄要點等。

此外，我還注意到，在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表現(xiàn)略顯緊張。我認為，這可能是由于他們對公開表達的不自信。為了幫助學(xué)生克服這一困難，我計劃在接下來的課程中引入一些放松技巧，如深呼吸、正面暗示等，同時鼓勵他們多參與課堂活動，增加自信心。

在評價學(xué)生的表現(xiàn)時，我意識到，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異。有些學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，而有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上遇到了困難。因此，我需要更加靈活地調(diào)整教學(xué)方法，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個性化的指導(dǎo)。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和反思的過程。今天的課程讓我認識到，作為一名教師，我需要不斷地提升自己的教學(xué)技能，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，以