9玩得真開心（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《9玩得真開心》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊的內(nèi)容。本節(jié)課以兒童樂園為背景，通過游戲、互動等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解合作、分享和規(guī)則意識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和道德觀念。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、道德品質(zhì)和法治意識。通過參與游戲，學(xué)生能夠?qū)W會與他人合作，體驗(yàn)分享的快樂，樹立公平競爭的觀念。同時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到遵守規(guī)則的重要性，培養(yǎng)規(guī)則意識，為今后適應(yīng)社會打下良好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生初步具備了一定的社交經(jīng)驗(yàn)，對合作、分享等概念有一定了解。然而，他們對規(guī)則意識和法治觀念的認(rèn)識較為淺顯，需要通過具體活動來加深理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡參與互動游戲。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和直觀感知上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好直觀形象的學(xué)習(xí)方式，如游戲、故事等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對合作和分享存在抵觸情緒，難以融入團(tuán)隊(duì)；部分學(xué)生可能對規(guī)則意識理解不夠，容易在游戲中出現(xiàn)爭執(zhí)；此外，一年級學(xué)生注意力集中時間較短，可能在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)分心現(xiàn)象。針對這些困難，教師需采取多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作意識和規(guī)則意識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》一年級上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如兒童樂園場景圖、合作游戲視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些小卡片，用于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和規(guī)則制定。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示兒童樂園的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己曾經(jīng)參與過的快樂游戲，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生：“你們在游戲中遇到過什么困難？是如何解決的？”引導(dǎo)學(xué)生回顧合作、分享等已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，如合作、分享、規(guī)則意識等，結(jié)合圖片和視頻進(jìn)行說明。

-舉例說明：教師通過具體游戲場景，如“老鷹捉小雞”、“丟手絹”等，幫助學(xué)生理解合作、分享和規(guī)則意識的重要性。

-互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己在游戲中的合作經(jīng)歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)合作、分享和規(guī)則意識在游戲中的體現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師將學(xué)生分成小組，每個小組準(zhǔn)備一個小游戲，通過游戲體驗(yàn)合作、分享和規(guī)則意識。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生游戲過程中的表現(xiàn)，及時給予幫助和鼓勵。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)合作、分享和規(guī)則意識的重要性。

-學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己在游戲中的收獲，引導(dǎo)他們認(rèn)識到合作、分享和規(guī)則意識在生活中的應(yīng)用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)心得，并嘗試在家庭生活中實(shí)踐合作、分享和規(guī)則意識。

-教師提醒：提醒學(xué)生注意安全，遵守規(guī)則，與家人和諧相處。

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.注重學(xué)生參與，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和自信心。

2.關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個性化的指導(dǎo)。

3.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、道德品質(zhì)和法治意識，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-合作游戲案例：收集和整理一些適合一年級學(xué)生的合作游戲案例，如“傳遞小球”、“盲人走路”等，這些游戲能夠幫助學(xué)生更好地理解合作的重要性。

-規(guī)則意識故事：挑選一些與規(guī)則意識相關(guān)的兒童故事，如《小紅帽與狼》、《白雪公主》等，通過故事講述規(guī)則的重要性，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)。

-規(guī)則制定活動：提供一些簡單的規(guī)則制定活動，如“班級公約”制定，讓學(xué)生參與到規(guī)則的制定過程中，增強(qiáng)他們的規(guī)則意識。

2.拓展建議：

-家庭活動：建議家長在家中與孩子一起玩一些合作游戲，如“搭積木”、“跳房子”等，通過游戲培養(yǎng)孩子的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。

-社會實(shí)踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助老人過馬路、清理公共區(qū)域等，讓學(xué)生在實(shí)際生活中體驗(yàn)遵守規(guī)則的重要性。

-規(guī)則意識培養(yǎng)：家長和教師可以共同制定一些家庭規(guī)則，如“飯前洗手”、“不浪費(fèi)食物”等，讓孩子在日常生活中逐漸形成良好的規(guī)則意識。

-觀察與討論：組織學(xué)生觀看一些關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作和規(guī)則意識的紀(jì)錄片或動畫片，之后進(jìn)行小組討論，分享觀看感受和所學(xué)知識。

-創(chuàng)意手工：利用廢舊材料制作簡單的合作游戲道具，如“傳聲筒”、“接力棒”等，讓學(xué)生在動手制作過程中體驗(yàn)合作的價值。

-角色扮演：設(shè)計(jì)一些角色扮演活動，如“法官與律師”模擬法庭，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)法律知識和規(guī)則意識。

-故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的故事，講述在游戲中如何遵守規(guī)則、如何合作解決問題，通過故事表達(dá)對合作和規(guī)則的理解。

-親子閱讀：家長與孩子一起閱讀有關(guān)合作和規(guī)則的書籍，如《團(tuán)隊(duì)的力量》、《規(guī)則的力量》等，通過閱讀拓展學(xué)生的知識面。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

-合作的重要性

-分享的快樂

-遵守規(guī)則

②詞：

-合作

-分享

-規(guī)則

③句：

-合作讓游戲更有趣。

-分享讓我們更快樂。

-遵守規(guī)則，人人有責(zé)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的教學(xué)情境，如模擬兒童樂園的場景，讓學(xué)生在真實(shí)情境中體驗(yàn)合作與分享，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2.多元互動，提升參與度：我采用了小組合作、角色扮演等多種教學(xué)方法，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來，這樣可以提高學(xué)生的參與度和課堂的互動性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異關(guān)注不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于合作和分享的理解較為困難，但我在處理這個問題時，可能沒有給予足夠的關(guān)注和個別指導(dǎo)。

2.教學(xué)評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣的評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

3.家庭與學(xué)校聯(lián)動不足：在培養(yǎng)學(xué)生合作和分享意識的過程中，我發(fā)現(xiàn)家庭和學(xué)校的聯(lián)動不夠緊密，家長對于如何在家庭中支持學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)參與度不高。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)，關(guān)注差異：針對學(xué)生個體差異，我將設(shè)計(jì)更具針對性的教學(xué)活動，為不同層次的學(xué)生提供幫助，確保每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得成長。

2.多樣化評價，全面反饋：我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作成果等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時給予學(xué)生反饋。

3.加強(qiáng)家校溝通，形成合力：我將定期與家長溝通，分享學(xué)生在校的表現(xiàn)和需要家長支持的行為習(xí)慣培養(yǎng)，鼓勵家長參與到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，形成家校