2023七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4Don'teatinclassSectionA第1課時(shí)（1a-2d）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Don'teatinclass”為主題，通過情景對(duì)話和角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握日常交際用語(yǔ)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，以課本為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，通過參與課堂活動(dòng)，提升學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)西方禮儀規(guī)范的理解和尊重。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的聽力理解、口語(yǔ)表達(dá)和合作學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在七年級(jí)上冊(cè)已學(xué)習(xí)了一定的英語(yǔ)詞匯和句型，具備基本的聽、說、讀、寫能力。對(duì)于課堂禮儀和學(xué)校規(guī)則有一定的了解，但具體到“Don'teatinclass”這一特定場(chǎng)景的英語(yǔ)表達(dá)和語(yǔ)境應(yīng)用可能還需加強(qiáng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定興趣，但部分學(xué)生可能對(duì)口語(yǔ)練習(xí)感到害羞或缺乏自信。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各異，有的學(xué)生在聽力和口語(yǔ)方面表現(xiàn)較好，有的則可能在閱讀和寫作方面更有優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有學(xué)生偏好直觀的學(xué)習(xí)方式，如圖片、視頻等，而有的學(xué)生則更傾向于通過文字和語(yǔ)言規(guī)則來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)“Don'teatinclass”這一課時(shí)可能面臨以下困難：一是對(duì)某些詞匯和句型的理解不夠深入，導(dǎo)致在語(yǔ)境中無法正確使用；二是口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能缺乏流利性和準(zhǔn)確性，影響交流效果；三是部分學(xué)生可能對(duì)課堂規(guī)則的理解不夠清晰，導(dǎo)致在實(shí)踐活動(dòng)中難以遵守。此外，文化差異也可能成為學(xué)生在理解西方禮儀時(shí)的一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、實(shí)物教具（如食物模型）。

-課程平臺(tái)：人教新目標(biāo)版英語(yǔ)教材配套資源網(wǎng)站。

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、相關(guān)教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、PPT展示。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅描繪學(xué)生在課堂上吃零食的圖片，提問學(xué)生：“Whatdoyouthinkabouteatinginclass?Whyorwhynot?”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考課堂規(guī)則的重要性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握“Don'teatinclass”這一主題下的英語(yǔ)表達(dá)和語(yǔ)境應(yīng)用。

2.教學(xué)重點(diǎn)：講解重點(diǎn)詞匯和句型，如“Don'teatinclass”，“It'snotgoodforyourhealth”等。

3.教學(xué)過程：

a.教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中的場(chǎng)景。

b.教師講解重點(diǎn)詞匯和句型，并舉例說明。

c.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)形式：小組討論、角色扮演。

2.練習(xí)內(nèi)容：

a.小組討論：學(xué)生分組討論在課堂上遵守規(guī)則的重要性，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來。

b.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在課堂上遵守規(guī)則的場(chǎng)景。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問目的：檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

2.提問內(nèi)容：

a.教師提問：“Whataretherulesinourclassroom?”

b.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)新教學(xué)：教師設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“Simonsays”，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)過程：

a.教師介紹游戲規(guī)則，學(xué)生分組進(jìn)行游戲。

b.在游戲中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

c.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)遵守課堂規(guī)則的重要性。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

七、布置作業(yè)（2分鐘）

1.作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生回家后，用所學(xué)知識(shí)編寫一篇關(guān)于遵守課堂規(guī)則的短文。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.課堂禮儀文化：介紹不同國(guó)家和文化中課堂禮儀的差異，如美國(guó)、英國(guó)、加拿大等國(guó)家的課堂規(guī)則。

b.日常交際用語(yǔ)：收集與課堂相關(guān)的生活場(chǎng)景中的英語(yǔ)表達(dá)，如請(qǐng)求、建議、提醒等。

c.健康知識(shí)：介紹飲食健康的相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)合理飲食對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的重要性。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：推薦閱讀與課堂規(guī)則、飲食健康相關(guān)的英語(yǔ)文章，如科普文章、新聞報(bào)道等。

b.視頻學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看關(guān)于課堂禮儀和飲食健康的英語(yǔ)教學(xué)視頻，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

c.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，如制作關(guān)于課堂規(guī)則和飲食健康的宣傳海報(bào)，或進(jìn)行班級(jí)演講比賽。

d.文化交流：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角、國(guó)際交流活動(dòng)，與外國(guó)朋友交流課堂規(guī)則和飲食文化，拓寬視野。

e.家庭作業(yè)：布置與課堂規(guī)則和飲食健康相關(guān)的家庭作業(yè)，如記錄家庭一日三餐，分析飲食習(xí)慣。

f.課外閱讀：推薦閱讀與英語(yǔ)國(guó)家校園生活相關(guān)的小說、漫畫等，提高學(xué)生對(duì)西方校園文化的理解。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Don'teatinclass

-It'snotgoodforyourhealth

-Followtherules

-Bepolite

②重點(diǎn)詞匯：

-eat

-class

-health

-rule

-polite

③重點(diǎn)句型：

-Don'teatinclass,p