Unit2MyschoolbagPartALet'sspell（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2MyschoolbagPartALet'sspell（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit2MyschoolbagPartALet'sspell，主要學(xué)習(xí)字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)則及其在單詞中的運(yùn)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課本Unit2Myschoolbag緊密相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過字母表和部分字母的發(fā)音，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們積極參與課堂活動(dòng)的積極性。

2.提升學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力，通過發(fā)音練習(xí)和單詞運(yùn)用，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)信心。

3.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注字母組合在詞匯中的運(yùn)用，提高詞匯學(xué)習(xí)效率。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同完成任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)則，能夠正確讀出包含該組合的單詞；

②通過聽力和口語(yǔ)練習(xí)，能夠運(yùn)用所學(xué)發(fā)音規(guī)則正確拼讀和朗讀新單詞；

③能夠識(shí)別并運(yùn)用含有“ai”組合的單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并區(qū)分“ai”在單詞中的發(fā)音規(guī)律，尤其是在不同語(yǔ)境下的發(fā)音變化；

②將“ai”的發(fā)音規(guī)則與已有字母發(fā)音知識(shí)相結(jié)合，形成系統(tǒng)的發(fā)音體系；

③在實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用中，靈活運(yùn)用含有“ai”組合的單詞，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)“ai”的發(fā)音，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.利用多媒體教學(xué)工具，如PPT展示單詞和發(fā)音規(guī)則，以及音頻材料輔助聽力練習(xí)，增強(qiáng)課堂的直觀性和互動(dòng)性。

4.通過游戲化教學(xué)，如“發(fā)音接龍”等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固發(fā)音知識(shí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-教師自我介紹：“大家好，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的單元，叫做《我的書包》。這是我們四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第二單元的一部分。大家準(zhǔn)備好了嗎？”

-學(xué)生回答：“準(zhǔn)備好了！”

-教師展示圖片：“看，這是一張我的書包的圖片。今天，我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于書包的一些單詞和表達(dá)?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)

-教師展示單詞卡片：“今天我們要學(xué)習(xí)的是字母組合‘a(chǎn)i’的發(fā)音。請(qǐng)看這個(gè)單詞‘play’，你能聽到‘a(chǎn)i’的發(fā)音嗎？”

-學(xué)生跟讀：“play，play，play?！?/p>

-教師解釋發(fā)音規(guī)則：“當(dāng)字母‘a(chǎn)’和‘i’放在一起時(shí)，它們讀作‘a(chǎn)i’。就像在‘play’這個(gè)詞里一樣?！?/p>

3.發(fā)音練習(xí)

-教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)音練習(xí)：“現(xiàn)在，我們一起來練習(xí)一些含有‘a(chǎn)i’的單詞。請(qǐng)跟讀以下單詞：tail,tail,tail；tail,tail,tail?！?/p>

-學(xué)生跟讀并注意發(fā)音：“tail,tail,tail；tail,tail,tail?！?/p>

-教師糾正發(fā)音：“很好，注意‘a(chǎn)i’的發(fā)音是先發(fā)‘a(chǎn)’的音，然后快速過渡到‘i’的音?！?/p>

4.單詞拼讀

-教師展示新的單詞：“現(xiàn)在，我們來看一些新的單詞。請(qǐng)看這個(gè)單詞‘mail’，你能拼讀出來嗎？”

-學(xué)生嘗試拼讀：“mail?！?/p>

-教師解釋：“是的，mail。注意，我們先發(fā)‘m’的音，然后是‘a(chǎn)i’的組合，最后是‘l’的音。”

-學(xué)生跟讀并拼讀新的單詞：“mail,mail,mail；mail,mail,mail?！?/p>

5.小組活動(dòng)

-教師分組：“現(xiàn)在，我們將分成小組。每個(gè)小組有一個(gè)任務(wù)，就是用今天學(xué)的單詞造句?！?/p>

-學(xué)生分組并討論：“我們小組要造一個(gè)關(guān)于書包的句子?！?/p>

-教師巡視指導(dǎo)：“每個(gè)小組都做得很好?，F(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表來分享你們的句子?！?/p>

6.角色扮演

-教師準(zhǔn)備角色扮演的情景：“今天，我們要扮演一個(gè)書包的主人。請(qǐng)看這個(gè)情景：你的書包里有什么？你可以用它來做什么？”

-學(xué)生分組準(zhǔn)備角色扮演：“我們小組要扮演一個(gè)書包，我們要展示我們的功能?！?/p>

-教師提供提示：“記得使用我們今天學(xué)的單詞和表達(dá)。”

7.全班展示

-教師邀請(qǐng)各小組進(jìn)行角色扮演展示：“現(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組來展示你們的角色扮演?！?/p>

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演：“大家好，我的書包里有書本、鉛筆、橡皮，我可以用它來做作業(yè)?！?/p>

8.總結(jié)與作業(yè)

-教師總結(jié)：“今天，我們學(xué)習(xí)了字母組合‘a(chǎn)i’的發(fā)音，并用它來造句和進(jìn)行角色扮演。希望大家能夠記住這些單詞和表達(dá)?！?/p>

-學(xué)生回答：“好的，老師?！?/p>

-教師布置作業(yè)：“請(qǐng)大家在課后用今天學(xué)的單詞寫一篇短文，描述一下你的書包。”

9.課堂評(píng)價(jià)

-教師評(píng)價(jià)：“今天的課堂，大家表現(xiàn)得都很積極。希望你們能夠繼續(xù)努力，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中?！?/p>

-學(xué)生反饋：“謝謝老師，我們會(huì)的?！?/p>

-教師結(jié)束：“好，今天的課就到這里。下課！”

-學(xué)生：“下課！”拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-**拓展閱讀材料一**：《MySchoolbagAdventure》

-內(nèi)容描述：這是一個(gè)關(guān)于書包冒險(xiǎn)的故事，主人公是一本書包，它在學(xué)校里遇到了各種有趣的事情。通過這個(gè)故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多關(guān)于書包的單詞，如“eraser”、“pencilcase”、“notebook”等，同時(shí)也能了解到書包在不同場(chǎng)景下的用途。

-閱讀目的：幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量，理解單詞在不同語(yǔ)境中的含義。

-**拓展閱讀材料二**：《BackpacksAroundtheWorld》

-內(nèi)容描述：這本書介紹了不同國(guó)家和地區(qū)的書包文化，包括書包的設(shè)計(jì)、功能以及背后的故事。通過閱讀，學(xué)生可以了解不同文化的差異，同時(shí)學(xué)習(xí)到更多的英語(yǔ)單詞和表達(dá)。

-閱讀目的：拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)。

-**拓展閱讀材料三**：《SchoolSuppliesChecklist》

-內(nèi)容描述：這是一個(gè)清單，列出了學(xué)生需要準(zhǔn)備的學(xué)校用品。通過閱讀這個(gè)清單，學(xué)生可以復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞，并學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)清單中的物品。

-閱讀目的：鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-**課后作業(yè)**：

-學(xué)生可以嘗試自己制作一個(gè)簡(jiǎn)單的書包清單，用英語(yǔ)列出所有需要準(zhǔn)備的學(xué)校用品。

-學(xué)生可以選擇一本關(guān)于書包或?qū)W校用品的英文繪本，進(jìn)行閱讀并分享自己的閱讀心得。

-學(xué)生可以收集不同國(guó)家和地區(qū)的書包圖片，制作一個(gè)班級(jí)展覽，展示不同文化的書包。

-**探究活動(dòng)**：

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在班級(jí)或?qū)W校中，最常用的學(xué)校用品是什么，并記錄下來。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于書包的問卷調(diào)查，調(diào)查同學(xué)們對(duì)書包的喜好和需求。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫一篇短文，描述自己理想中的書包是什么樣的。

-**項(xiàng)目學(xué)習(xí)**：

-學(xué)生可以分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)書包，并為其制作廣告宣傳冊(cè)，介紹書包的特點(diǎn)和用途。

-學(xué)生可以組織一個(gè)小型的“書包博覽會(huì)”，展示各自設(shè)計(jì)的書包，并進(jìn)行講解和介紹。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在本節(jié)課中，我嘗試通過展示真實(shí)的書包圖片和情景，讓學(xué)生在熟悉的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)新單詞和發(fā)音。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更容易接受新知識(shí)。

2.多媒體輔助教學(xué)，提高課堂效率

我利用PPT和音頻材料來展示單詞和發(fā)音規(guī)則，以及進(jìn)行聽力練習(xí)。這種多媒體輔助教學(xué)手段不僅使課堂更加生動(dòng)有趣，而且提高了課堂效率，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠

在小組活動(dòng)和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)新知識(shí)的掌握不夠牢固，或者是對(duì)活動(dòng)形式不夠感興趣。

2.課堂評(píng)價(jià)方式單一

我主要依賴學(xué)生的口頭回答和小組展示來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.課后拓展內(nèi)容與教材關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)

在課后拓展部分，我提供的閱讀材料和探究活動(dòng)與教材內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不夠緊密，可能無法有效鞏固課堂所學(xué)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富課堂活動(dòng)形式，提高學(xué)生參與度

我將嘗試