Unit1MakingfriendsPartBStarttoread第6課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課時(shí)以“Makingfriends”為主題，通過閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下朋友關(guān)系的建立方式。設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過圖片和視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，通過閱讀課文，讓學(xué)生了解不同文化中朋友關(guān)系的差異；最后，通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化中友誼的多樣性。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過閱讀活動(dòng)培養(yǎng)批判性思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動(dòng)提高溝通與協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過角色扮演練習(xí)真實(shí)語境下的語言表達(dá)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備基本的英語字母和簡單的單詞認(rèn)知，能夠進(jìn)行簡單的日常對(duì)話。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些關(guān)于朋友和家庭的話題，對(duì)友誼有一定的初步認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣較高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和模仿能力，喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于聽覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在閱讀理解方面可能存在困難，難以把握文章的主旨和細(xì)節(jié)。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)可能缺乏自信，尤其是在需要運(yùn)用新詞匯和句型的情況下。此外，由于文化差異，學(xué)生對(duì)不同文化背景下友誼的理解可能存在偏差，需要教師引導(dǎo)和解釋。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺(tái)：人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)教材配套資源平臺(tái)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻片段、在線詞典。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片卡片、小玩具）、角色扮演道具、互動(dòng)游戲軟件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段關(guān)于不同文化中友誼的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：視頻中展現(xiàn)了哪些不同文化背景下的友誼？引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的多樣性。

-引出本節(jié)課主題：“Makingfriends”，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化背景下朋友關(guān)系的建立方式。

-分組討論：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，討論不同文化中友誼的特點(diǎn)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，模擬不同文化背景下朋友關(guān)系的建立過程。

-教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同文化中友誼的異同，強(qiáng)調(diào)友誼的普遍性和多樣性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-小組競賽：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行友誼知識(shí)競賽，提高學(xué)生的參與度和積極性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的多樣性和重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極結(jié)交朋友，尊重不同文化背景下的友誼。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后閱讀材料，了解不同文化中友誼的更多知識(shí)。

-撰寫一篇關(guān)于自己友誼的小作文，分享自己的友誼故事。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《不同國家的問候方式》，介紹不同國家在初次見面時(shí)的問候習(xí)慣，如美國人打招呼時(shí)常用“Hello”，而日本人則常用“おはようございます”。

-閱讀材料二：《世界各地的節(jié)日》，讓學(xué)生了解不同國家的節(jié)日慶祝方式，如美國的獨(dú)立日、中國的春節(jié)等，并探討這些節(jié)日如何體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐奈幕厣?/p>

-閱讀材料三：《國際友誼日》，介紹國際友誼日的由來和意義，以及如何通過參與國際交流活動(dòng)來增進(jìn)不同國家之間的友誼。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展材料，了解不同文化中的友誼和問候方式。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過家庭作業(yè)或小組討論的形式，分享自己了解到的文化差異。

-學(xué)生可以嘗試用英語描述自己國家的節(jié)日慶祝活動(dòng)，并比較其他國家類似的節(jié)日。

-組織學(xué)生參與模擬國際交流活動(dòng)，如舉辦“文化博覽會(huì)”，讓學(xué)生展示自己國家的文化特色，增進(jìn)對(duì)其他文化的了解和尊重。

3.實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

-設(shè)計(jì)“友誼信使”活動(dòng)，讓學(xué)生用英語寫一封信給國外的朋友，介紹自己的學(xué)校和家鄉(xiāng)，以及對(duì)中國文化的認(rèn)識(shí)。

-組織“文化小使者”項(xiàng)目，讓學(xué)生在課堂上展示自己國家的傳統(tǒng)藝術(shù)、節(jié)日習(xí)俗等，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼和文化交流。

-利用社交媒體平臺(tái)，如微博、微信等，創(chuàng)建班級(jí)國際交流群，鼓勵(lì)學(xué)生在平臺(tái)上分享自己的文化體驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得。

4.家庭作業(yè)建議

-家長可以協(xié)助學(xué)生完成閱讀材料，并在家中進(jìn)行簡單的文化討論。

-鼓勵(lì)家長和學(xué)生一起參與國際節(jié)日慶?；顒?dòng)，如觀看國外節(jié)日慶典的視頻，制作節(jié)日食品等，增進(jìn)家庭之間的互動(dòng)和文化教育。

-家長可以與孩子一起創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于友誼主題的英語小故事，并鼓勵(lì)孩子用英語講述。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我感到收獲頗豐，但也意識(shí)到自己在教學(xué)過程中還存在一些不足之處。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不夠吸引學(xué)生。雖然我嘗試了視頻導(dǎo)入，但可能是因?yàn)橐曨l內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活關(guān)聯(lián)性不夠強(qiáng)，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力不集中。今后，我打算在導(dǎo)入環(huán)節(jié)更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，比如使用他們熟悉的卡通人物或者身邊的事物，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解方面存在一定的困難。有些學(xué)生對(duì)于課文中描述的不同文化背景下的友誼關(guān)系理解不夠深入，這在角色扮演環(huán)節(jié)體現(xiàn)得尤為明顯。我覺得這可能與他們的閱讀能力和文化背景知識(shí)有關(guān)。因此，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)閱讀策略的訓(xùn)練，比如教給學(xué)生如何快速找到文章主旨、如何分析人物情感等。

再者，我在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)做得不夠充分。雖然我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，但有些學(xué)生似乎不太愿意參與。這可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)或者擔(dān)心自己表現(xiàn)不佳。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)更加安全、包容的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中表達(dá)自己。

此外，我覺得自己在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)做得不夠到位。有時(shí)候，我僅僅是對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了簡單的回顧，而沒有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和總結(jié)。今后，我會(huì)在小結(jié)