2023二年級(jí)語文下冊(cè)第一單元1古詩二首村居說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析2023二年級(jí)語文下冊(cè)第一單元1古詩二首村居說課稿新人教版。本課選自人教版二年級(jí)下冊(cè)語文教材，通過學(xué)習(xí)《村居》這首詩，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的韻律美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的興趣和鑒賞能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)這首詩，讓學(xué)生了解鄉(xiāng)村生活的寧靜與美好，培養(yǎng)他們的審美情趣和生活感悟。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：一是提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過朗讀、背誦和解讀古詩，讓學(xué)生感受語言文字的魅力；二是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村生活的寧靜與和諧，激發(fā)他們對(duì)自然和生活的熱愛；三是增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在欣賞古詩的過程中，感受中國傳統(tǒng)文化的美；四是提高學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析古詩的意象和情感，鍛煉學(xué)生的思維能力和批判性思維。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，但注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。在知識(shí)層面上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和閱讀基礎(chǔ)，能夠閱讀簡單的文字材料，但對(duì)古詩這種文學(xué)形式的了解和欣賞能力有限。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力、背誦能力和初步的鑒賞能力正在形成，但需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣和生活感悟有待提升，需要通過文學(xué)作品來豐富他們的情感體驗(yàn)。

行為習(xí)慣上，二年級(jí)學(xué)生普遍具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，課堂參與度高，但個(gè)別學(xué)生可能存在紀(jì)律性不強(qiáng)、注意力不集中等問題。這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，如可能導(dǎo)致課堂秩序難以維持，影響教學(xué)效果。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下方面：一是通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的注意力；二是結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)層次分明、循序漸進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助他們?cè)诶斫夤旁姷幕A(chǔ)上，提升語言運(yùn)用能力和審美鑒賞能力；三是通過引導(dǎo)學(xué)生參與討論和表達(dá)，培養(yǎng)他們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；四是注重培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和集體榮譽(yù)感，營造良好的課堂氛圍，確保教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《村居》古詩，以及配套的語文課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪鄉(xiāng)村景色的圖片，以及《村居》中涉及的景物插圖，用于輔助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

3.教學(xué)卡片：制作包含《村居》詩句的卡片，便于學(xué)生朗讀和記憶。

4.教學(xué)視頻：挑選與《村居》主題相關(guān)的自然風(fēng)光視頻，用于拓展學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)《村居》古詩的PPT，要求學(xué)生閱讀并嘗試背誦古詩，理解詩句大意。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《村居》中的自然景物和兒童生活，設(shè)計(jì)問題如“詩中描繪了哪些景物？”“詩人表達(dá)了怎樣的情感？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和背誦情況，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，理解詩句大意，嘗試背誦。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并提出自己的理解，記錄疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和背誦，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以《村居》中的兒童放風(fēng)箏的圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解古詩的韻律特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的音韻美。

組織課堂活動(dòng)：分組討論《村居》中的意象，如“草長鶯飛二月天”中的“草”和“鶯”，讓學(xué)生分析其象征意義。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師的講解。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解古詩的韻律和意象，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)分析古詩。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生背誦《村居》古詩，并嘗試創(chuàng)作一首類似的兒童生活詩。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀其他描寫鄉(xiāng)村生活的古詩，如《宿新市徐公店》。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成背誦和創(chuàng)作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)并拓展視野。

作用與目的：

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解古詩的意境和情感，通過課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后拓展，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的美，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠正確朗讀《村居》這首古詩，掌握古詩的韻律和節(jié)奏。

-學(xué)生能夠理解并背誦《村居》中的詩句，對(duì)詩中的意象和情感有初步的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用古詩中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首簡單的兒童生活詩，表達(dá)自己的情感和觀察。

2.思維與能力方面：

-學(xué)生在分析古詩意象時(shí)，能夠運(yùn)用比較、聯(lián)想等思維方式，提高分析能力。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高溝通和表達(dá)能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作詩歌時(shí)，能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠自主尋找相關(guān)資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.情感與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《村居》，對(duì)鄉(xiāng)村生活有了更深刻的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到鄉(xiāng)村的寧靜與美好。

-學(xué)生在欣賞古詩的過程中，培養(yǎng)了審美情趣，提高了對(duì)自然和生活的熱愛。

-學(xué)生在創(chuàng)作詩歌時(shí)，學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的情感，提高了情感表達(dá)能力。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了尊重他人，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.語文素養(yǎng)方面：

-學(xué)生在閱讀《村居》的過程中，提高了閱讀理解能力，學(xué)會(huì)了從文字中提取信息。

-學(xué)生在背誦和默寫古詩的過程中，提高了記憶力和語言表達(dá)能力。

-學(xué)生在分析古詩意象和情感的過程中，提高了文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作詩歌時(shí)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用語言文字，提高寫作能力。

5.課堂參與度方面：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，積極參與，提高了課堂參與度。

-學(xué)生在提問和討論環(huán)節(jié)，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了課堂互動(dòng)性。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)