《第二單元程序世界中的圖形繪制9繪制有趣味的圖形》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年閩教版信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《程序世界中的圖形繪制9繪制有趣味的圖形》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，通過編程實(shí)踐，提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在圖形繪制中發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)獨(dú)特有趣的圖形。

3.提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用編程工具進(jìn)行圖形創(chuàng)作，體驗(yàn)信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組討論和協(xié)作，共同完成圖形繪制任務(wù)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入六年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，包括基本的計(jì)算機(jī)操作、簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和初步的編程概念。他們可能已經(jīng)接觸過Scratch或其他圖形化編程工具，對(duì)基本的編程邏輯和命令有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)編程和圖形創(chuàng)作有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，通過操作來(lái)學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更偏好理論學(xué)習(xí)和邏輯分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)繪制有趣味的圖形時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是理解編程邏輯的困難，尤其是對(duì)于一些復(fù)雜的圖形設(shè)計(jì)；二是創(chuàng)意思維的局限性，學(xué)生可能難以想象出新穎的圖形設(shè)計(jì)；三是團(tuán)隊(duì)合作中的溝通與協(xié)調(diào)問題，特別是在小組討論和分工合作時(shí)。此外，對(duì)于編程初學(xué)者來(lái)說(shuō)，代碼的編寫和調(diào)試也可能是一大挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室，安裝有圖形化編程軟件（如Scratch）的多媒體計(jì)算機(jī)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料和學(xué)生學(xué)習(xí)資源。

3.信息化資源：Scratch編程軟件相關(guān)教程視頻、編程案例庫(kù)、圖形設(shè)計(jì)靈感圖片。

4.教學(xué)手段：PPT課件，用于展示編程步驟和設(shè)計(jì)理念；實(shí)物教具，如編程卡片，幫助學(xué)生記憶編程命令。

5.教學(xué)活動(dòng)材料：繪圖紙張、彩色筆，供學(xué)生在設(shè)計(jì)圖形時(shí)記錄想法和繪制草圖。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)程序世界中的圖形繪制的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谌粘Ｉ钪幸娺^哪些有趣的圖形？它們是如何被創(chuàng)造出來(lái)的？”

展示一些生活中常見的有趣圖形，如卡通人物、建筑圖案等，讓學(xué)生初步感受圖形繪制的魅力。

簡(jiǎn)短介紹程序世界中的圖形繪制，強(qiáng)調(diào)其作為信息技術(shù)應(yīng)用的重要性和創(chuàng)造性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.程序世界中的圖形繪制基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解程序世界中的圖形繪制的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解程序世界中的圖形繪制的基本概念，包括使用編程語(yǔ)言或工具來(lái)創(chuàng)建圖形。

詳細(xì)介紹圖形繪制的組成部分，如坐標(biāo)系統(tǒng)、顏色選擇、形狀繪制等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.程序世界中的圖形繪制案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解程序世界中的圖形繪制的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的圖形繪制案例進(jìn)行分析，如Scratch中的動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)、游戲中的地圖繪制等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解圖形繪制的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用圖形繪制解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與程序世界中的圖形繪制相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的動(dòng)畫角色？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)程序世界中的圖形繪制的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的選擇、設(shè)計(jì)思路、圖形繪制過程等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)程序世界中的圖形繪制的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括程序世界中的圖形繪制的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)程序世界中的圖形繪制在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這一技能。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試使用編程工具繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，并思考如何將其應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們進(jìn)行課外探索。

過程：

提出一些拓展性問題，如“如何使用編程來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)式的圖形？”或“圖形繪制在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用有哪些？”

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主探索，分享他們的創(chuàng)意和成果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-編程語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)：介紹Python、JavaScript等編程語(yǔ)言的基礎(chǔ)語(yǔ)法和常用函數(shù)，幫助學(xué)生了解不同編程語(yǔ)言的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景。

-圖形處理軟件：介紹Photoshop、Illustrator等圖形處理軟件的基本操作，讓學(xué)生了解圖形設(shè)計(jì)的高級(jí)技巧。

-程序設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練：提供一些程序設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練的書籍和在線資源，如《算法圖解》、《編程思維》等，幫助學(xué)生提升邏輯思維和問題解決能力。

-創(chuàng)意圖形設(shè)計(jì)案例庫(kù)：收集并整理一些創(chuàng)意圖形設(shè)計(jì)的案例，包括動(dòng)畫、游戲、藝術(shù)作品等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感。

2.拓展建議：

-編程實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在課后使用編程語(yǔ)言進(jìn)行圖形繪制實(shí)踐，如繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫、制作一個(gè)游戲角色或設(shè)計(jì)一個(gè)交互式圖形。

-圖形設(shè)計(jì)比賽：組織或推薦學(xué)生參加圖形設(shè)計(jì)比賽，如Scratch編程比賽、創(chuàng)意編程挑戰(zhàn)等，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)。

-項(xiàng)目合作：鼓勵(lì)學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，與其他同學(xué)合作完成一個(gè)圖形設(shè)計(jì)項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)活動(dòng)海報(bào)、制作一個(gè)學(xué)校宣傳視頻等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些與圖形設(shè)計(jì)相關(guān)的書籍，如《圖形設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《創(chuàng)意圖形設(shè)計(jì)》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：引導(dǎo)學(xué)生利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Coursera、edX等，學(xué)習(xí)更多關(guān)于圖形設(shè)計(jì)、編程和計(jì)算機(jī)科學(xué)的知識(shí)。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀設(shè)計(jì)公司、藝術(shù)展覽或科技館，讓學(xué)生親身體驗(yàn)圖形設(shè)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-社交媒體互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在社交媒體上關(guān)注圖形設(shè)計(jì)相關(guān)的賬號(hào)，如設(shè)計(jì)博主、藝術(shù)家等，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和最新趨勢(shì)。

-個(gè)人作品集：指導(dǎo)學(xué)生建立個(gè)人作品集，收集和展示自己的圖形設(shè)計(jì)作品，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：我引入了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過完成實(shí)際的項(xiàng)目來(lái)學(xué)習(xí)圖形繪制，這樣不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生參與度不夠高，可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍，或者是我對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不夠。

2.教學(xué)組織：在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候案例選擇不夠貼近學(xué)生的實(shí)際生活，導(dǎo)致他們對(duì)案例的興趣不高，參與度降低。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我意識(shí)到自己可能過于依賴傳統(tǒng)的講授法，而忽視了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，這可能會(huì)限制他們的創(chuàng)新思維。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.課堂氛圍營(yíng)造：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地采用小組合作和討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，分享想法，從而營(yíng)造一個(gè)更加活躍的課堂氛圍。

2.案例選擇與生活結(jié)合：我會(huì)更加注重案例的選擇，盡量選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的案例，讓學(xué)生能夠更好地理解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

3.教學(xué)方法多樣化：我將嘗試更多的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、游戲化學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探