2024秋五年級英語上冊Unit6InanatureparkALet'stalk說課稿人教PEP一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：五年級英語上冊Unit6InanatureparkALet'stalk。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以自然公園為主題，通過對話的形式，引導學生學習描述公園景點的單詞和短語，如“bird”,“deer”,“swan”,“fish”,“butterfly”等，同時復(fù)習和運用一般現(xiàn)在時態(tài)。這些內(nèi)容與學生在前幾單元學習的動物、顏色、形狀等單詞有關(guān)聯(lián)，有助于鞏固和擴展學生的詞匯量。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際情境中的對話練習，提高學生運用英語進行交流的能力。

2.增強學生的文化意識，通過學習公園景點的描述，讓學生了解和尊重自然文化，培養(yǎng)環(huán)保意識。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過分析對話內(nèi)容，引導學生進行邏輯思考和問題解決。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過欣賞自然公園的圖片和描述，激發(fā)學生對自然美的感知和欣賞能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)，具備一定的基礎(chǔ)詞匯量和基本的語法知識。對于本單元的動物名詞和自然景觀的描述，部分學生可能已有一定的了解，但具體到公園場景中的詞匯和表達方式，學生可能還需要進一步的鞏固和練習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對于與日常生活相關(guān)的英語學習內(nèi)容興趣較高。他們在學習上具有一定的自主性和合作精神，喜歡通過游戲和互動活動來學習新知識。學生的學習能力各異，部分學生可能在語言表達上較為自信，而另一些學生可能需要更多的鼓勵和支持。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的學生則更喜歡通過聽覺和實際操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本單元時，學生可能會遇到以下困難：一是對于公園中特定動物和景點的英語表達不夠熟悉，需要教師提供更多的示例和練習；二是對于一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和運用可能存在困難，需要教師通過多樣化的教學方法進行鞏固；三是學生在實際對話中可能缺乏信心，需要教師創(chuàng)造更多的機會讓學生進行實踐和表達。教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，提供針對性的指導和幫助。四、教學方法與策略

1.教學方法：采用任務(wù)型教學法和交際法，結(jié)合講授和小組合作學習，以激發(fā)學生的主動參與和互動。

2.教學活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬在公園中與游客交流的場景，練習使用目標語言描述公園景物和動物。此外，通過小組討論，讓學生分享自己對自然公園的了解和體驗，促進知識的內(nèi)化和遷移。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示公園圖片和視頻，增強視覺沖擊力，幫助學生直觀地理解和記憶詞匯。同時，利用在線資源，如英語學習網(wǎng)站和應(yīng)用程序，提供額外的學習材料和練習機會。五、教學過程設(shè)計

【用時】45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅自然公園的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的景物。

2.提問：“同學們，你們?nèi)ミ^公園嗎？你們在公園里都看到了什么？”

3.學生分享自己的經(jīng)歷，教師引導學生注意描述景物的詞匯和表達方式。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示公園中常見的動物和景物的圖片，如“bird”,“deer”,“swan”,“fish”,“butterfly”，等。

2.逐一講解這些詞匯的發(fā)音、拼寫和用法。

3.引導學生復(fù)習一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成，并通過例句讓學生練習使用。

4.通過模擬對話，展示如何用英語描述公園中的動物和景物。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組練習：將學生分成小組，每組分配一個場景，要求學生用英語描述該場景中的動物和景物。

2.互相檢查：各小組輪流展示自己的描述，其他小組進行評價和反饋。

3.教師點評：針對學生的描述，給予積極的反饋和指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“在公園里，你們最喜歡哪種動物？”

2.學生回答，教師引導其他學生補充或糾正。

3.教師提問：“如果你們?nèi)ス珗@，你們會做什么？”

4.學生回答，教師鼓勵學生使用新學的詞匯和句型。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示公園活動圖片，如釣魚、劃船等，引導學生用英語描述這些活動。

2.學生嘗試用英語描述圖片中的活動，教師給予指導和幫助。

3.教師邀請學生上臺，進行角色扮演，模擬在公園中與游客交流的場景。

4.學生在角色扮演中運用新學的詞匯和句型，教師觀察并給予評價。

六、解決問題（5分鐘）

1.教師提出問題：“如果有一個外國朋友來參觀我們的公園，你們會如何介紹？”

2.學生分組討論，提出可能的介紹方案。

3.各小組派代表分享自己的方案，其他小組進行評價和補充。

七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：“我們應(yīng)該如何保護我們的公園？”

2.學生分享自己的觀點和建議，教師總結(jié)并提出保護環(huán)境的重要性。

八、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語描述自己家的公園，并記錄下自己在公園中的所見所聞。

教學過程設(shè)計說明：

本教學過程設(shè)計以學生為中心，通過多種教學活動，如觀察、描述、討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。在師生互動環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學生的語言運用能力和解決問題的能力。教學過程中，教師關(guān)注學生的個體差異，提供個性化的指導和幫助，確保每個學生都能積極參與和取得進步。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《公園的故事》：這是一篇關(guān)于自然公園的故事，描述了不同季節(jié)公園的變化，以及游客在不同季節(jié)中的體驗。通過閱讀這篇故事，學生可以學習更多關(guān)于自然公園的詞匯和表達，同時了解季節(jié)對自然環(huán)境的影響。

-《公園植物手冊》：提供關(guān)于公園內(nèi)常見植物的信息，包括它們的名稱、生長環(huán)境、生態(tài)價值等。學生可以通過閱讀這本手冊，擴大自己的植物知識，并學會如何用英語介紹這些植物。

-《野生動物的生存》：介紹公園內(nèi)不同動物的生存習性，引導學生關(guān)注動物保護的重要性，并學習如何用英語描述動物的特點和行為。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以自己或與家人一起去附近的公園進行實地觀察，記錄下所見所聞，并嘗試用英語進行描述。

-鼓勵學生通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館尋找關(guān)于公園生態(tài)保護的文章或紀錄片，了解全球公園生態(tài)保護的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

-組織學生進行小組項目，每個小組選擇一個特定的公園生態(tài)問題進行深入研究，如水源保護、植物多樣性等，并制作成報告或PPT進行展示。

-開展英語角活動，讓學生在英語交流的環(huán)境中，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型，分享自己關(guān)于公園的所見所聞，增強語言運用能力。

3.實踐活動建議：

-學生可以參與學校的綠化活動，如種植花草，并學習如何用英語描述植物的生長過程和養(yǎng)護方法。

-組織一次英語演講比賽，主題為“我的理想公園”，讓學生表達自己對理想公園的設(shè)想，并嘗試用英語進行演講。

-通過社交媒體，如學校博客或Facebook，讓學生分享他們在公園中的學習經(jīng)歷，提高英語寫作和表達的能力。七、板書設(shè)計

①自然公園詞匯

-bird

-deer

-swan

-fish

-butterfly

-lake

-bridge

-tree

-flower

-grass

②時間和天氣表達

-inthemorning/afternoon/evening

-sunny

-cloudy

-rainy

-windy

③一般現(xiàn)在時態(tài)句型

-Iseea...

-Thereis/are...

-Theyhave...

④情景對話示例

-A:Hello,welcometothepark.Doyoulikebirds?

-B:Yes,Ido.Iseeas