Unit2MyschoolLesson3（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語三年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課是人教新起點版英語三年級下冊Unit2MyschoolLesson3，主要內(nèi)容包括詢問和回答關(guān)于學校的信息，如：What’syourschoollike?It’sverybeautiful.詢問和回答關(guān)于學校設(shè)施的問題，如：Istherealibraryinyourschool?Yes,thereis.學生需要掌握相關(guān)的詞匯和句型，并能進行簡單的對話。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在前幾節(jié)課學過的關(guān)于學校的詞匯和句型相聯(lián)系，如：myschool,beautiful,library,classroom等。通過復(fù)習和鞏固，學生能夠更好地理解和運用這些詞匯和句型，提高英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學習的核心素養(yǎng)。首先，通過角色扮演和小組討論，提升學生的跨文化交際意識和能力。其次，通過詞匯和句型的學習，增強學生的語言運用能力，使其能夠在真實語境中運用英語進行交流。最后，通過觀察學校圖片和描述學校設(shè)施，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力，促進其思維品質(zhì)的提升。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是詢問和回答關(guān)于學校的信息，包括學校的外觀、設(shè)施等。具體包括以下細節(jié)：

-掌握關(guān)鍵詞匯：如“beautiful”、“l(fā)ibrary”、“classroom”等。

-理解并運用核心句型：“What’syourschoollike?”、“It’sverybeautiful.”、“Istherealibraryinyourschool?”、“Yes,thereis.”

-能夠進行簡單的對話，描述自己的學校。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：本節(jié)課的難點在于幫助學生理解并正確運用新學的詞匯和句型，以及在實際對話中靈活運用。

-詞匯理解與應(yīng)用：對于三年級學生來說，理解“beautiful”、“l(fā)ibrary”等詞匯的含義并能在句子中正確使用是一個難點。

-句型結(jié)構(gòu)：學生可能難以理解“Isthere...?”句型的用法，以及如何構(gòu)建類似的疑問句。

-實際對話：在實際對話中，學生可能因為缺乏自信或語言組織能力而難以流暢表達。

-解決方法：為了幫助學生突破這些難點，教師可以采取以下方法：

-通過圖片和實物展示，幫助學生直觀理解詞匯的含義。

-通過角色扮演和小組活動，提供實際對話的機會，增強學生的語言實踐能力。

-提供句型模板，引導(dǎo)學生模仿和練習。

-鼓勵學生多聽多說，通過反復(fù)練習來提高語言運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用情境教學法、互動式教學法和任務(wù)型教學法，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和語言實踐能力。

2.教學活動：設(shè)計包括角色扮演、小組討論和游戲等互動活動，如“SchoolTour”角色扮演游戲，讓學生扮演導(dǎo)游和游客，討論和描述學校設(shè)施。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示學校圖片和視頻，輔助詞匯和句型的教學，同時使用實物教具如校園模型，增強學生的直觀感受和記憶。教學過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師扮演：同學們，今天我們要學習的是關(guān)于我們自己的學校。你們知道，學校對我們來說非常重要，它就像我們的第二個家。那么，你們能告訴我，你們對你們自己的學校有什么印象嗎？

2.學生扮演：學生自由發(fā)言，分享自己對學校的印象，如學校的外觀、設(shè)施、老師等。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師扮演：同學們，今天我們要學習的是關(guān)于學校的詞匯和句型。首先，讓我們來看一下課本上的圖片，觀察一下學校的外觀和設(shè)施。

2.學生扮演：學生觀察圖片，并用手指著圖片中的物品，說出對應(yīng)的英文單詞。

3.老師扮演：好的，現(xiàn)在我們來學習一些關(guān)于學校的詞匯，比如“beautiful”、“l(fā)ibrary”、“classroom”等。請跟我一起讀一遍。

4.學生扮演：學生跟讀，并嘗試用這些詞匯描述圖片中的物品。

三、詞匯教學（15分鐘）

1.老師扮演：接下來，我們來學習一些關(guān)于學校的句型。比如，“What’syourschoollike?”、“It’sverybeautiful.”、“Istherealibraryinyourschool?”等。

2.學生扮演：學生跟讀句型，并嘗試用自己的話來描述學校。

3.老師扮演：現(xiàn)在，讓我們來做一個游戲，叫做“SchoolTour”。我會扮演導(dǎo)游，你們要扮演游客，我們一起去參觀學校。

4.學生扮演：學生分組進行角色扮演，用所學詞匯和句型進行對話。

四、句型教學（15分鐘）

1.老師扮演：同學們，剛才我們學習了關(guān)于學校的詞匯和句型，現(xiàn)在我們來練習一下如何用這些句型進行對話。

2.學生扮演：學生分組進行對話練習，老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.老師扮演：現(xiàn)在，讓我們來做一個游戲，叫做“FindtheDifferences”。我會給出兩個關(guān)于學校的描述，你們要找出其中的不同之處。

4.學生扮演：學生分組進行游戲，找出描述中的不同之處，并用英語進行說明。

五、鞏固練習（15分鐘）

1.老師扮演：同學們，今天我們學習了關(guān)于學校的詞匯和句型，現(xiàn)在讓我們來做一些練習題，鞏固一下所學內(nèi)容。

2.學生扮演：學生獨立完成練習題，老師巡視指導(dǎo)，解答學生的疑問。

3.老師扮演：好的，現(xiàn)在我們來做一個小組活動，叫做“MySchool”。每個小組要用自己的語言描述一下自己的學校，包括學校的外觀、設(shè)施、老師等。

4.學生扮演：學生分組進行描述，其他小組成員認真聆聽，并給予評價。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師扮演：同學們，今天我們學習了關(guān)于學校的詞匯和句型，你們覺得怎么樣？

2.學生扮演：學生自由發(fā)言，分享自己的學習感受。

3.老師扮演：好的，今天我們學習了如何用英語描述學校，希望大家能夠把所學知識運用到實際生活中，多與同學們交流，提高自己的英語水平。

七、布置作業(yè)（3分鐘）

1.老師扮演：同學們，今天的作業(yè)是：用英語寫一篇關(guān)于自己學校的短文，描述一下學校的外觀、設(shè)施、老師等。

2.學生扮演：學生認真聽講，并做好筆記。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖片資源：收集不同類型學校的圖片，如小學、中學、大學，以及各種學校設(shè)施的圖片，如圖書館、操場、實驗室等，以便學生在課堂上進行觀察和討論。

-視頻資源：尋找關(guān)于學校生活的英語視頻，如校園生活紀錄片、學生采訪等，讓學生通過視頻了解不同學校的文化和日常活動。

-課外閱讀材料：推薦與學校相關(guān)的英語繪本或簡短故事，如《TheSchoolStorybook》等，幫助學生通過閱讀進一步學習關(guān)于學校的詞匯和表達。

2.拓展建議：

-學校參觀活動：組織學生參觀當?shù)氐囊凰W或中學，讓學生實地觀察學校環(huán)境和設(shè)施，并與在校學生交流，體驗真實的學習環(huán)境。

-校園地圖制作：讓學生利用所學詞匯和句型，制作自己學校的校園地圖，并在課堂上展示，提高學生的動手能力和語言運用能力。

-英語角活動：鼓勵學生參加英語角活動，與其他同學用英語討論學校生活，增加語言實踐的機會。

-家庭作業(yè)拓展：布置學生完成以下家庭作業(yè)：

-采訪家人：詢問家人對學校的印象，記錄下他們的回答，并嘗試用英語進行總結(jié)。

-校園攝影：讓學生用相機拍攝自己學校的照片，并配以英文描述，展示學校的美麗景色。

-學校故事創(chuàng)作：鼓勵學生創(chuàng)作一個關(guān)于學校的故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是真實的經(jīng)歷，用英語寫下來，鍛煉學生的寫作能力。

-課外閱讀指導(dǎo)：為學生推薦與學校相關(guān)的英語書籍，如《Charlotte'sWeb》中的學校場景，引導(dǎo)學生進行課外閱讀，豐富學生的英語知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-學校設(shè)施詞匯：library,classroom,playground,canteen,laboratory

-學校描述形容詞：beautiful,big,modern,clean,interesting

②本文重點詞匯：

-beautiful（形容詞）：描述學校的外觀

-library（名詞）：學校的圖書館

-classroom（名詞）：學校的教室

-playground（名詞）：學校的操場

-canteen（名詞）：學校的食堂

-laboratory（名詞）：學校的實驗室

③本文重點句型：

-What’syourschoollike?（問句，詢問學校的外觀）

-It’sverybeautiful.（回答，描述學校的外觀）

-Istherealibraryinyourschool?（問句，詢問學校是否有圖書館）

-Yes,thereis.（回答，確認學校有圖書館）

-Whatsubjectsdoyoustudyinschool?（問句，詢問學校的學習科目）

-WestudyEnglish,math,science,andart.（回答，列舉學校學習的科目）教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學生們學習了Unit2MyschoolLesson3，這是一節(jié)關(guān)于描述學校生活的英語課。在回顧這節(jié)課的教學過程時，我總結(jié)了以下幾點反思：

首先，我注意到學生們在詞匯和句型的掌握上存在一定的差異。有的學生能夠迅速地跟讀并正確使用新學的詞匯和句型，而有的學生則需要更多的指導(dǎo)和重復(fù)練習。這讓我意識到，在教學過程中，我應(yīng)該更加關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習能力，提供個性化的指導(dǎo)。

其次，我采用了多種教學方法，如角色扮演、小組討論和游戲等，這些活動有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在參與互動環(huán)節(jié)時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對英語表達的自信心不足。因此，在今后的教學中，我計劃更多地鼓勵學生開口說英語，通過更多的實踐機會來增強他們的自信心。

再者，我在課堂上使用了多媒體課件和實物教具，這些資源有效地輔助了教學，幫助學生更好地理解和記憶新學的詞匯和句型。但是，我也意識到，過度依賴多媒體和教具可能會讓學生忽視了對課本內(nèi)容的深入理解。因此，我需要在今后的教學中找到平衡，既要利用多媒體和教具的輔助作用，又要確保學生對課本知識的扎實掌握。

此外，我在布置作業(yè)時，嘗試了讓學生通過寫作和繪畫來描述自己的學校，這樣的作業(yè)設(shè)計旨在提高學生的綜合運用能力。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生在完成作業(yè)時遇到了困難，特別是在語言組織和表達上。這提示我，在布置作業(yè)時，需要更加細致地考慮學生的實際水