浙江省杭州市西湖區(qū)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷一、學(xué)校舉行““浙”里有戲”傳統(tǒng)戲劇展演活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（25分）1．（6分）閱讀“校園傳統(tǒng)戲劇節(jié)”開幕詞，根據(jù)要求完成任務(wù)。浙江傳統(tǒng)戲劇從民間生活中走來(lái)，又走進(jìn)1í民百姓的精神文化中去。古往今來(lái)，臺(tái)上濃妝淡抹、①，盡情演繹這世間大小事；幕后人文創(chuàng)作、精神傳遞，沉浸品味這人間萬(wàn)千情。清腔唱一曲，余音自繞liáng。在世代積累和傳承中，傳統(tǒng)戲劇依然②，散發(fā)著無(wú)窮魅力。它是悠揚(yáng)的旋律，回蕩著歷史的余音；它是流淌的血液，丞載著中華民族的文化基因；，。（1）結(jié)合上文語(yǔ)境，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（2分）①1í民百姓②余音自繞liáng（2）文章①②處應(yīng)分別填入哪個(gè)詞？選擇正確的一項(xiàng)（2分）A.①眉清目秀②栩栩如生B.①眉清目秀②生機(jī)盎然C.①眉眼傳情②相栩如生D.①眉眼傳情②生機(jī)盎熱（3）在畫橫線處續(xù)寫句子，和畫波浪線部分構(gòu)成排比。2．（2分）請(qǐng)為校園戲臺(tái)上的楹聯(lián)，選擇最合適的下聯(lián)（）（2分）上聯(lián)：舞臺(tái)映人生百態(tài)下聯(lián)：A．詩(shī)歌書滄桑變化 B．劇已終舊夢(mèng)猶存 C．角色演悲歡離合3．（4分）根據(jù)語(yǔ)境填寫古詩(shī)文名句。舞臺(tái)小人生，人生大舞臺(tái)。諸葛亮以“受任于敗軍之際，①”的深情告白，演繹了忠誠(chéng)與擔(dān)當(dāng)?shù)母腥似拢环吨傺陀谩皾峋埔槐胰f(wàn)里，②”的悲壯詞句，演繹了邊塞將士思鄉(xiāng)與報(bào)國(guó)的復(fù)雜情感；歐陽(yáng)修以“③，在乎山水之間也”的別樣體會(huì)，演繹了文人墨客寄情山水的豁達(dá)情懷；辛棄疾則以“④，贏得生前身后名”的豪邁筆觸。演繹了詞人渴望報(bào)效國(guó)家、建功立業(yè)的壯志豪情。演繹不僅是戲劇舞臺(tái)上的生動(dòng)呈現(xiàn)，更是人生舞臺(tái)上智慧與情感的精彩綻放。4．（3分）2024年12月22日，“浙風(fēng)古韻”浙江傳統(tǒng)戲劇音樂(lè)曲牌”數(shù)字應(yīng)用上線，該應(yīng)用為戲曲愛好者提供交流平臺(tái)，助力戲曲文化復(fù)興。請(qǐng)從以下備選詩(shī)句中任選一項(xiàng)，結(jié)合所選詩(shī)文內(nèi)容，寫一段話，向致力于傳統(tǒng)戲劇傳承與創(chuàng)新的工作者致敬。A.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海B.山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村C.蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看5．（4分）同學(xué)準(zhǔn)備為校園傳統(tǒng)戲劇節(jié)制作一張圖文結(jié)合的海報(bào)，你認(rèn)為選用哪首小詩(shī)更合適？請(qǐng)寫明理由。【甲】筍悠長(zhǎng)的歲月沉眠后聚光燈下破土【乙】筍一個(gè)小小的胞芽使勁伸出腦袋睜眼看到了光明6．（6分）學(xué)校戲劇社正在排練戲曲《林沖夜奔》，請(qǐng)你與社員們共同研讀唱詞，完成下面任務(wù)?！玖譀_唱詞】往事縈懷難排遣，荒村沽酒慰愁煩。望家鄉(xiāng)去路遠(yuǎn)，別妻千里音書斷，關(guān)山阻隔兩心懸?！瓏@英雄生死離別遭危難，滿懷激憤問(wèn)蒼天。問(wèn)蒼天萬(wàn)里關(guān)山何日返？問(wèn)蒼天缺月兒何時(shí)再團(tuán)圓？問(wèn)蒼天何日里重?fù)]三尺劍？誅盡奸賊廟堂寬！壯懷得舒展，賊頭祭龍泉。卻為何天顏遍堆愁和怨……天啊，天！莫非你也怕權(quán)奸，有口難言？（1）林沖在什么情況下唱出這段唱詞？請(qǐng)選擇并根據(jù)《水滸傳》的情節(jié)和唱詞內(nèi)容說(shuō)明理由。（3分）A.林沖雪夜露宿山神廟B.林沖復(fù)仇后雪夜上梁山（2）《水滸傳》中這段情節(jié)為什么安排在雪夜，請(qǐng)你結(jié)合名著內(nèi)容闡述理由。（3分）二、閱讀下面的小說(shuō)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（16分）7．（16分）閱讀回答問(wèn)題。孩子和魚叢棣那是個(gè)夏日午后，雨后初晴，山川田野被濯洗一新。你和兩個(gè)小伙伴如出籠小鳥，伸展雙臂在野外忘情奔跑。你感覺自己跟那些迎面飛來(lái)的蜻蜓沒(méi)什么兩樣，忽左忽右，忽高忽低，卻不會(huì)失去平衡。那年你六歲。你們只是路過(guò)那兒。人影綽綽，笑語(yǔ)喧嘩，你們被吸引過(guò)去并轉(zhuǎn)瞬忘記了之前的計(jì)劃。一段不是很長(zhǎng)很寬的水溝，連著魚塘，沒(méi)膝的水被一群大大小小的孩子攪得異常渾濁，他們是在摸魚呢。你在旁邊觀察了一陣兒，發(fā)現(xiàn)人人都有收獲——多是些小草魚，是從魚塘那邊溯游過(guò)來(lái)的。他們的快樂(lè)感染了你，很快你也加入其中，短褲一下就濕了。你差不多是這幫孩子里個(gè)頭最小的。你從沒(méi)摸過(guò)魚，也不得要領(lǐng)，但是混跡其中攪動(dòng)著渾水，即便臟了衣褲，還是覺得很快樂(lè)。一同來(lái)的小伙伴也玩得很開心，很快都有所捕獲。他們?cè)诎哆呌媚喟椭鹞⒖s的池塘，將逮到的小魚養(yǎng)在里面，還沖你招手。你聽見了他們的嘲笑聲，不過(guò)你并沒(méi)往心里去，別人教你如何摸魚你也不屑去聽，你只是很享受這種喧鬧。水溝里的水早已變成了黃泥湯，你有些累了，想上去歇息一會(huì)兒。就在你靠近溝邊的剎那，隱約看見一道游弋的白光，擦著你的腿，那么真實(shí)。你本能地俯身用手抄去——不是逮，而是連帶著身前的泥水用小臂的力量撲上去的……那是一條活蹦亂跳的鯽魚?，F(xiàn)在想想，應(yīng)該有一斤多重吧。那是當(dāng)天他們所見的最大的一條魚，你的小手甚至按服不了它。他們都叫它“魚王”。你和“魚王”很快被大伙兒圍攏，成為那個(gè)午后灼熱的焦點(diǎn)。當(dāng)時(shí)你手足無(wú)措，腦袋暈暈的，感覺眼前的一切那么不真實(shí)，只能仰起一張小花臉一個(gè)勁兒地傻笑……那條大魚被伙伴用草稈穿過(guò)魚鰓綁住，拎在手里沉甸甸的，那天下午你便一直拎著，走到哪兒都會(huì)招惹來(lái)一些探詢的目光。后來(lái)你嫌沉，就索性將已死的魚用一截柳枝穿起來(lái)，拖著走，像個(gè)打完勝仗回來(lái)的將軍。到家時(shí)已近傍晚，父母上下打量著你，好像不認(rèn)得你一樣。你知道，都是身上那套臟兮兮的衣褲惹的禍。一番責(zé)打在所難免，即便你將那份面目全非的“驚喜”拎給他們看，即便你一再中辯那條腥臭無(wú)比的死魚不是撿來(lái)的，即便你咬緊牙關(guān)堅(jiān)稱自己沒(méi)有撒謊……那個(gè)傍晚，你蹲在院門口，看余怒未消的父親處置你的“戰(zhàn)利品”。一把破菜刀在很費(fèi)勁地剁著，聽也聽得出來(lái)，魚骨很硬很粗。在大人們的眼里那也是一條大魚??！沒(méi)人相信這是一個(gè)六歲孩子撿到的。一群討厭的鴨子已等不及了，呱呱地叫著圍了過(guò)去。淚水模糊了你的雙眼，天也一下子黑透了。從此，你再?zèng)]摸過(guò)魚，這件事也被你封存在記憶里，像個(gè)秘密，不再提及。只是你時(shí)常還會(huì)在夢(mèng)里與一道游弋的白光遭遇。是那條魚，沒(méi)錯(cuò)，還有那短暫的驚喜感如電流般貫穿全身，醒來(lái)卻是無(wú)盡的悵惘。成年后，你還是會(huì)做這樣的夢(mèng)，那道鱗光在你看來(lái)已初具“宿命”的形態(tài)。后來(lái)你也曾笑著問(wèn)過(guò)父母，在合家團(tuán)圓的飯桌上，在談及小時(shí)候的種種趣事時(shí)，然而唯獨(dú)這件事大家都記不得了——父母已經(jīng)很老了。這個(gè)話題很快被一帶而過(guò)，你覺得很委屈。印象中那是一條很大的魚，當(dāng)時(shí)大家都質(zhì)疑它的來(lái)歷，如今大家又忘記了它的存在，忽略子長(zhǎng)久以來(lái)它在你心中所占據(jù)的位置……有一天，你帶六歲的兒子到郊外游玩。湖邊有垂釣的，每每有魚被釣上來(lái)兒子都會(huì)拍著巴掌叫嚷一陣兒。兒子的歡快深深感染了你，讓你想起了自己小時(shí)候，真是一樣一樣的??！兒子問(wèn)你釣過(guò)魚沒(méi)有，你笑著搖搖頭，你說(shuō)：“爸爸摸過(guò)魚，而且摸到了一條很大很大的魚?！眱鹤拥呐俑鶈?wèn)底勾起了你講述的欲望，那尾鮮活的鯽魚又開始在你的心底翻騰起來(lái)。你講得細(xì)致入微?？吹贸?，兒子已聽得入迷，最后他還撲閃著大眼睛一字一頓地說(shuō)：“爸爸，你真了不起！”不知怎么，當(dāng)時(shí)你的眼睛一下子就濕潤(rùn)了。臨走時(shí)，你將兒子討來(lái)的一條小魚放生了。小魚先是在水邊轉(zhuǎn)了個(gè)圈，隨后一閃就不見了，讓你想起夢(mèng)中那道倏忽而過(guò)的白光。你寧愿相信那是同一條魚，它穿越時(shí)空而來(lái)，如今又游向遼闊而未知的水域……（選自《小小說(shuō)選刊》）【梳理情節(jié)，了解“你”】（1）梳理小說(shuō)情節(jié)，完善魚骨圖。（4分）①②③④【分析心理，走進(jìn)“你”】（2）品味文中兩次流淚的細(xì)節(jié)，分別分析當(dāng)時(shí)人物的心理。（4分）①淚水模糊了你的雙眼，天也一下子黑透了。②不知怎么，當(dāng)時(shí)你的眼睛一下子就濕潤(rùn)了。【聚焦視角，探究“你”】（3）同學(xué)們就本文的敘述視角展開討論，請(qǐng)將他們的對(duì)話補(bǔ)充完整。（4分）“我”認(rèn)為把本文的敘述人稱“你”替換為“我”更好。如《我的叔叔于勒》，以若瑟夫的口吻回憶少年往事，有利于①，同時(shí)，可以拉開適當(dāng)?shù)木嚯x，深化小說(shuō)主題?！拔摇闭J(rèn)為以第二人稱“你”來(lái)敘述故事更妙，因?yàn)椋孩??！纠斫庵黝}，讀懂“你”】（4）請(qǐng)你為本文配一幅插圖，你認(rèn)為下列哪幅圖最合適？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容闡述理由。（4分）三、班級(jí)開展“面對(duì)困境，更要迎難而上“的主題演講活動(dòng)，小組成員對(duì)”論點(diǎn)與論據(jù)如何更好匹配“產(chǎn)生困惑，請(qǐng)你參與討論。（13分）8．（13分）閱讀回答問(wèn)題。任務(wù)一：明確標(biāo)準(zhǔn)（1）小組成員找到了教材中的相關(guān)表述，摘錄如下，請(qǐng)據(jù)此制定評(píng)價(jià)表。（3分）????教材摘錄一：議論要言之有據(jù)在使用材料時(shí)，首先要確保材料準(zhǔn)確，經(jīng)得起推敲。應(yīng)該先確認(rèn)事例是否真實(shí)可靠，然后再使用；引用名言警句，要注意核對(duì)原文，保證引述準(zhǔn)確。其次，使用材料還應(yīng)保證材料與觀點(diǎn)一致。需要注意的是，使用事實(shí)論據(jù)時(shí)，不需要詳細(xì)記敘事件本身，而要通過(guò)概括敘述以及對(duì)論據(jù)的分析，建立起材料與觀點(diǎn)之間的聯(lián)系；使用道理論據(jù)，可以從正反兩方面進(jìn)行闡發(fā)，注意內(nèi)在的邏輯性。要增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，還要注意材料的豐富性。比如可以用歷史事件、生活事例、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等做事實(shí)論據(jù)，用名言警句、民間諺語(yǔ)、精辟的理論等做道理論據(jù)。????教材摘錄二：論證要合理首先，論證是使用道理和事實(shí)對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行證明，必須符合邏輯規(guī)律。其次，論據(jù)是用來(lái)證明論點(diǎn)的，要和論點(diǎn)之間有必然、合理、充分的聯(lián)系；還要通過(guò)必要的分析、闡釋，使讀者明白二者之間的聯(lián)系。再次，要選擇恰當(dāng)?shù)恼撟C方法。除了舉例論證和道理論證之外，還有對(duì)比論證、比喻論證、類比論證等。應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇合理的論證方法。還要求論證結(jié)構(gòu)合理，思路清晰。可以采取設(shè)置分論點(diǎn)的形式，從多方面、多角度展開論證；也可以采用“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的結(jié)構(gòu)，層層深入展開論證?！罢擖c(diǎn)與論據(jù)的匹配”評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)維度論據(jù)的選擇材料是否具有真實(shí)性和①性論據(jù)的使用材料和觀點(diǎn)是否②材料是否根據(jù)需要進(jìn)行概括、剪裁等處理③是否通過(guò)合理的論證方法來(lái)組織材料◎任務(wù)二：辨析論據(jù)（2）以下六則材料中，材料①（填編號(hào)）明顯不能與論點(diǎn)匹配，它適合論證“②”（擬寫一個(gè)觀點(diǎn)）。（4分）材料一匡衡勤奮好學(xué)，但家中沒(méi)有蠟燭?？锖饩驮趬Ρ谏翔徚硕匆齺?lái)鄰家的光亮讀書?？h里有個(gè)大戶人家不怎么識(shí)字，但家中有很多書?？锖饩偷剿胰プ龉凸?，不要報(bào)酬。主人聽了，深為感嘆，就借給匡衡書。于是匡衡成了一代大學(xué)問(wèn)家。材料二赤壁之戰(zhàn)中孫權(quán)、劉備在強(qiáng)敵進(jìn)逼關(guān)頭，結(jié)盟抗戰(zhàn)，揚(yáng)水戰(zhàn)之長(zhǎng)，巧用火攻，終以弱勝?gòu)?qiáng)。此戰(zhàn)為爾后三國(guó)鼎立奠定了基礎(chǔ)。材料三宇樹科技的創(chuàng)始人王興興是一個(gè)90后浙江小伙，初入大學(xué)的他就開始制作機(jī)器人，沒(méi)資金、沒(méi)資源、沒(méi)有任何支持，連工具都沒(méi)有，他就找來(lái)手動(dòng)鉆頭和一些邊角料，沒(méi)有打磨機(jī)器，他就在地上手動(dòng)蹭，以至于雙手非常粗糙。也是從那時(shí)起，他真正發(fā)現(xiàn)了自己的天賦所在，在擅長(zhǎng)的方向上不斷奔跑，越來(lái)越自信，也越來(lái)越成功。（每日經(jīng)濟(jì)新聞《90后小伙的這只‘狗’火了，馬斯克也點(diǎn)贊》）材料四全球經(jīng)濟(jì)的下行震蕩，“脫鉤斷鏈”的持續(xù)威脅，無(wú)人駕駛汽車的應(yīng)用，深刻影響和改變著每個(gè)人、每個(gè)家庭。而“中國(guó)號(hào)”巨輪沒(méi)有遲疑、沒(méi)有停頓，始終按照既定節(jié)奏穿越周期，特別是今年，隨著一攬子增量政策實(shí)施，中國(guó)經(jīng)濟(jì)展現(xiàn)出愈加旺盛的活力和勢(shì)頭，新質(zhì)生產(chǎn)力加速形成。（浙江宣傳新年獻(xiàn)詞《敬我不能，盡我所能》）材料五一群熱愛汽車的人，從五湖四海，走到了一起。我們無(wú)論面對(duì)何等巨大的危機(jī)，都不會(huì)被嚇倒。破釜沉舟的勇氣，才是沖出重圍的關(guān)鍵。勇氣，并非沒(méi)有恐懼，而是面對(duì)恐懼，依然堅(jiān)定不移。不斷開拓、不斷成長(zhǎng)、不斷勝利，勇氣，就是我們給這個(gè)時(shí)代最好的回應(yīng)！（雷軍2024年度主題演講《勇氣》）材料六名聲、財(cái)產(chǎn)、知識(shí)等等都是身外之物，人人都可求而得之，但沒(méi)有人能夠代替你感受人生。你死之后，沒(méi)有人能夠代替你再活一次。（周國(guó)平《成為你自己》）◎任務(wù)三：使用論據(jù)（3）經(jīng)過(guò)討論，小組成員們形成了演講提綱，請(qǐng)你完成下表。（6分）中心論點(diǎn)：面對(duì)困境，更要迎難而上分論點(diǎn)論據(jù)論證結(jié)構(gòu)圖a.直面困境，是個(gè)人蛻變的催化劑材料一、①b.擁抱困境，是團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的加速器②c.③材料二、材料四為了讓論證合理，我選擇結(jié)構(gòu)圖（A/B）來(lái)撰寫我的演講稿，理由是④。四、班級(jí)開展“文人琴”主題探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（16分）9．（16分）閱讀回答問(wèn)題?！蛩鸭牧喜牧弦凰^“文人琴”，是指以文人的身份彈奏古琴而形成的琴樂(lè)形態(tài)，這文人身份既指從事文學(xué)寫作的詩(shī)人、作家，同時(shí)也包括學(xué)者、文人出身的官員、畫家、書法家等從事文化職業(yè)的人，后來(lái)也可以包括一些有其它穩(wěn)定職業(yè)的人士，他們的共同特點(diǎn)是，彈琴基本上不是職業(yè)性的，而是業(yè)余的。到北宋年間，在唐代處于低谷狀態(tài)的文人琴，因?yàn)橐粋€(gè)著名的文人集團(tuán)而再行崛起，形成中國(guó)文人琴的又一高峰。代表人物有范仲淹、歐陽(yáng)修、蘇軾等。這個(gè)文人集團(tuán)所振興的文人琴，是揉合了儒家、道家和禪宗的思想，再一次宣示了文人琴的獨(dú)特理念和情趣。（節(jié)選自劉承華《文人琴與藝人琴關(guān)史演變》）材料二余為夷陵令時(shí)，得琴一張于河南劉屼①，蓋常琴也。后做舍人，又得琴一張，乃越琴也。后做學(xué)士，又得琴一張，則雷琴也。官愈高，琴愈貴，而意愈不樂(lè)。在夷陵時(shí)，青山綠水，日在目前，無(wú)復(fù)俗累，琴雖不佳，意則自釋。及做舍人、學(xué)士，日奔走于塵土中，聲利擾擾盈前，無(wú)復(fù)清思，琴雖佳意則昏雜何由有樂(lè)乃知在人不在器，若有以自適，無(wú)弦可也。（節(jié)選自歐陽(yáng)修《書琴阮記后》）【注釋】①劉屼（wù）：人名。材料三君子之于琴也，發(fā)于中以形于聲，聽其聲以復(fù)其性，如斯可矣。非必如工人務(wù)多趣巧，以悅他人也。故文正公①所彈雖少，而得其趣蓋深矣。（節(jié)選自朱長(zhǎng)文《琴史》）【注釋】①文正公：指范仲淹。材料四君子可以寓意于物，而不可以留①意于物。（節(jié)選自蘇軾《寶繪堂記》）【注釋】①留：滯留。◎研讀材料（1）請(qǐng)結(jié)合方法策略，解釋加點(diǎn)字。（3分）文言字詞方法策略解釋加點(diǎn)字官愈高參考成語(yǔ)法：愈挫愈勇A意則自釋查字典法：①解說(shuō)，闡釋；②遺留、存放；③消除、放下。B（填序號(hào)）君子可以寓意于物課內(nèi)遷移法：“得之心而寓之酒也”中的“寓”C（2）文中劃波浪線的部分有三處需要斷句，從下列A——F中選出正確的三處（填字母）（3分）琴雖佳A意則B昏雜C何由D有樂(lè)E乃知在F人不在器（3）文人琴的樂(lè)趣是否在琴本身？請(qǐng)結(jié)合前三財(cái)材料說(shuō)明理由。（3分）◎得出結(jié)論（4）聯(lián)讀以上文段，概述“文人琴”的內(nèi)涵。（3分）◎拓展探究（5）下面這首詩(shī)能否幫助你更好地理解“文人琴”？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容說(shuō)明理由。（4分）聽鄭五愔彈琴唐?孟浩然阮籍推名飲，清風(fēng)滿竹林。半酣下衫袖，拂拭龍唇琴。一杯彈一曲，不覺夕陽(yáng)沉。余意在山水，聞之諧夙心?！咀⑨尅苦嵨鍚郑▂īn）：人名，即鄭愔。五、寫作。（50分）10．（50分）閱讀下面的漫畫，完成寫作任務(wù)。讀完漫畫，你有怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。可以講述經(jīng)歷或見聞，可以發(fā)表觀點(diǎn)展開論述，可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。要求：（1）角度自定，題目自擬；（2）除詩(shī)歌外，文體自選；（3）不少于500字；（4）不要出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。參考答案1.（1）示例：①黎②梁（2）D（3）示例：它是和諧的樂(lè)章，承載著文化的傳承。2.A。3.①奉命于危難之間（注意“奉”的書寫）②燕然未勒歸無(wú)計(jì)（注意“勒”的書寫）③醉翁之意不在酒④了卻君王天下事4.答案：示例一：B.“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”描述了在看似絕境之時(shí)，卻又迎來(lái)新希望的情景。傳統(tǒng)戲劇傳承與創(chuàng)新的工作者們，一路走來(lái)，面對(duì)傳統(tǒng)戲劇受眾減少、傳承困難等重重困境，恰似身處“山重水復(fù)”疑無(wú)出路之地。然而，他們并未放棄，不斷探索新的方式方法?！罢泔L(fēng)古韻”數(shù)字應(yīng)用的推出，就是他們努力迎來(lái)的“柳暗花明”。這一應(yīng)用為戲曲愛好者搭建交流平臺(tái)，讓傳統(tǒng)戲劇看到了新的發(fā)展契機(jī)。他們?cè)诶Ь持袌?jiān)持，在探索中前行，用智慧和汗水，為傳統(tǒng)戲劇文化的傳承與創(chuàng)新找到了新的方向。示例二：C.“蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看”，這里的“蓬山”可看作傳統(tǒng)戲劇文化那高遠(yuǎn)而神秘的藝術(shù)殿堂，而致力于傳統(tǒng)戲劇傳承與創(chuàng)新的工作者們，就如同那殷勤的“青鳥”。盡管通往傳統(tǒng)戲劇復(fù)興的道路并非坦途，但他們不辭辛勞，積極探尋。“浙風(fēng)古韻”數(shù)字應(yīng)用的上線，如同他們傳遞信息的重要方式，努力拉近大眾與傳統(tǒng)戲劇的距離。他們懷著對(duì)傳統(tǒng)戲劇的熱愛，充當(dāng)著大眾與傳統(tǒng)戲劇文化之間的橋梁，不斷為傳統(tǒng)戲劇的傳承與創(chuàng)新奔波，將這份珍貴的文化遺產(chǎn)更好地呈現(xiàn)給世人。5.示例：我選【甲】。詩(shī)中的“悠長(zhǎng)的歲月沉眠后”與“破土”等意象，能夠很好地呼應(yīng)這一主題。這些詞語(yǔ)傳達(dá)了一種歷經(jīng)時(shí)間沉淀、最終煥發(fā)新生的感覺，這與傳統(tǒng)戲劇在現(xiàn)代舞臺(tái)上重新煥發(fā)光彩的意義相吻合。相比之下，【乙】詩(shī)雖然也描繪了筍的生長(zhǎng)過(guò)程，但更多強(qiáng)調(diào)的是新生和希望，缺乏【甲】詩(shī)那種歷經(jīng)歲月、重?zé)ü獠实纳羁淘⒁猓虼瞬惶m合用于傳統(tǒng)戲劇節(jié)的海報(bào)。6.（1）B。理由：唱詞中“誅盡奸賊廟堂寬”等表明林沖已與奸賊決裂，是復(fù)仇后決定上梁山的心境，符合林沖復(fù)仇后雪夜上梁山的情節(jié)。（2）①營(yíng)造氛圍：雪夜的寒冷、肅殺營(yíng)造出悲涼的氛圍，烘托林沖遭受迫害后的孤獨(dú)、悲苦心境。②推動(dòng)情節(jié)：大雪壓垮草廳等情節(jié)，促使林沖夜宿山神廟，進(jìn)而知曉奸人陰謀，推動(dòng)他走上反抗道路。③襯托人物：惡劣的雪夜環(huán)境襯托出林沖反抗黑暗勢(shì)力的決心和勇氣。7.（1）①抓住“魚王”；②一番責(zé)打；③被父母認(rèn)為撒謊；④崇拜爸爸。（2）①因?yàn)楸徽`解和責(zé)打而感到委屈，看到自己的勞動(dòng)成果被如此對(duì)待而悲傷、無(wú)奈，所以淚水模糊雙眼，內(nèi)心沉重、絕望。②