江蘇省泰州市2025年中考語文一模模擬試卷一、積累與運(yùn)用（共24分）【山河攬勝】春夏秋冬，四季更替，生生不息。春天萬物萌發(fā)，青山朗潤，輕風(fēng)流水在天地間，醞①▲（niàng）成一首輕靈的詩，牧童的笛聲應(yīng)和著鳥兒____的清脆歌聲，一起傳遞著春的訊息熱烈而又粗②▲（guǎng）的夏雨一來，又是另一番風(fēng)情了：禾苗野草繁茂成一地青綠，蟬與蛙也叫得一聲比一聲更響亮：秋霜是出色的染匠，當(dāng)她來的時(shí)候，樹葉只是微微轉(zhuǎn)黃，這時(shí)節(jié)的山巒看上去像是洋溢著豐收氣息的麥田，隨著秋意加深，淺黃的樹葉變得金黃或淺紅，走進(jìn)森林，你將會(huì)享受到更為豐富的一場(chǎng)色彩盛宴，冬雪蒞臨，大地____，____遠(yuǎn)處，一片茫茫，高低起伏的房屋都披上了新裝，新一輪春暖花開的希望，就③▲（zhù）蓄于冰雪之下。1．根據(jù)拼音，依次寫出相應(yīng)的漢字。（正楷字或行楷字）①②③2．依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．稱兄道弟安靜觀望B．稱兄道弟靜謐眺望C．呼朋引伴安靜觀望D．呼朋引伴靜謐眺望3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．你將會(huì)享受到更為豐富色彩的一場(chǎng)盛宴B．你將會(huì)享受到一場(chǎng)色彩更為豐富的盛宴C．你將會(huì)享受到一場(chǎng)更為豐富的色彩盛宴D．你將會(huì)享受到一場(chǎng)更為豐富的盛宴色彩4．名篇名句默寫。（1）《岳陽樓記》中描寫植物繁茂、生機(jī)盎然的句子是：，。（2）詩仙李白吟唱“，忽復(fù)來舟夢(mèng)日邊”；孟浩然感嘆“坐觀垂釣者，”；（3）古詩詞讀起來朗朗上口、音韻和諧，不乏疊詞的功勞。請(qǐng)寫出含有疊詞的連續(xù)兩句，。你跟同學(xué)到某文化館開展研究性學(xué)習(xí)，恰逢工作人員以“茶文化”為主題布置展覽館，你們想?yún)⑴c其中。請(qǐng)你根據(jù)提示，完成以下任務(wù)。5．任務(wù)一：請(qǐng)你用簡明得體的語言，向工作人員表達(dá)你們參與活動(dòng)的意愿及理由。6．任務(wù)二：請(qǐng)你從以下選項(xiàng)中選擇恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)，組成一副對(duì)聯(lián)，貼在“展覽館”入口處。（只填序號(hào)）①翠葉煙騰冰碗碧②琴韻悠揚(yáng)迎雅客③書香馥郁醉詩源④綠芽光照玉甌青

上聯(lián)：下聯(lián)：7．任務(wù)三：展覽館設(shè)置了“圍爐煮茶”體驗(yàn)區(qū)。請(qǐng)你結(jié)合以下材料寫一段文字，向參觀者介紹“圍爐煮茶”。二、閱讀理解（共66分）詩歌鑒賞次北固山下客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。韓康伯不畏天寒韓康伯①數(shù)歲，家酷貧，至大寒，止得襦②，母殷夫人自成之，令康伯捉熨斗。謂康伯曰：“且著襦，尋作復(fù)裈③?！眱涸疲骸耙炎?，不須復(fù)裈也?！蹦竼柶涔剩鹪唬骸盎鹪陟俣分卸鸁峤窦戎嘞垄芤喈?dāng)暖故不須耳?！蹦干醍愔獮閲鳍?。(選自《世說新語·夙惠》，略改）【注釋】①韓康伯：名伯，東晉大官，玄學(xué)思想家。②襦：短襖。③復(fù)裈：夾褲。裈：褲子。④下：下身。⑤國器：治國之才。8．下列加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．期日中(約定) B．入門不顧(照顧)C．相委而去(舍棄) D．太丘舍去(離開)9．下列各組中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．去后乃至家祭無忘告乃翁 B．下車引之左將軍王凝之妻也C．尊君在不待君久不至 D．相委而去太丘舍去10．下面對(duì)《次北固山下》賞析有誤的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)以對(duì)偶句發(fā)端，點(diǎn)明詩人出行的方式及途經(jīng)的地點(diǎn)。B．頷聯(lián)“闊”寫出春潮水漲之景，“懸”描寫了舟順風(fēng)而行之態(tài)。C．頸聯(lián)在描寫景物、時(shí)令之中，蘊(yùn)含著一代勝過一代的人生哲理。D．全詩寫景逼真，敘事確切，抒情真摯，首尾呼應(yīng)，渾然一體。11．下面對(duì)《陳太丘與友期行》分析有誤的一項(xiàng)是（）A．“期行”是指陳太丘與他的朋友約好一起出行，交待了故事的起因。B．陳元方小小年紀(jì)卻能駁倒父親的朋友，“友人”致歉后，陳元方喜不自禁，頭也不回走進(jìn)屋內(nèi)。C．“怒”與“慚”寫客人被陳元方反駁前后的神態(tài)變化，不僅使文章語言生動(dòng)形象，同時(shí)也表明客人是一個(gè)知錯(cuò)能改的人。D．這個(gè)故事表明守信對(duì)于處世立身的重要性，勸告人們要做一個(gè)守信之人。12．下面對(duì)《韓康伯不畏天寒》理解有誤的一項(xiàng)是（）A．文中的殷夫人是一位關(guān)愛孩子，并且善于洞察孩子心理的母親。B．“母甚異之，知為國器”側(cè)面表現(xiàn)出韓康伯從小就身體強(qiáng)健，超過常人。C．這個(gè)故事也說明了這樣一個(gè)道理：窮人的孩子早當(dāng)家。D．從本文選自《世說新語·夙惠》可以看出，“夙惠”有“早聰慧”的意思。13．請(qǐng)用三個(gè)“/”給《韓康伯不畏天寒》一文畫線處斷句。熨斗中而柄熱今既著襦下亦當(dāng)暖故不須耳14．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。學(xué)校圖書館籌備“這些年，我們讀過的名著”展覽活動(dòng)，請(qǐng)你參與。15．展廳的電子書架中錄入了各種類別的名著。請(qǐng)你將下面六本圖書歸入電子書架的相應(yīng)類別中(填序號(hào))。①《長征》(王樹增)②《星星離我們有多遠(yuǎn)》(卞毓麟)③《圍城》(錢鍾書)④《昆蟲記》(法布爾)⑤《紅星照耀中國》(埃德加·斯諾)⑥《我是貓》(夏目漱石)16．下面是展廳電子屏幕展示的以“生命中那些重要的引路人”為主題的名著【閱讀感言】和【相關(guān)名著】。請(qǐng)你從中任選一句感言，聯(lián)系一部名著，結(jié)合具體情節(jié)，參考示例，對(duì)所選感言進(jìn)行闡釋。[閱讀感言]A．因?yàn)樗?，黑暗的世界亦有微光顯現(xiàn)B．因?yàn)樗?，生活的苦難便成了墊腳石C．因?yàn)樗?，一段與原來截然不同的人生從此開啟示[相關(guān)名著]《駱駝祥子》《平凡的世界》《鋼鐵是怎樣煉成的》示例：因?yàn)樗?，前進(jìn)的腳步從未停止這句感言讓我聯(lián)想到《朝花夕拾》。魯迅在日本求學(xué)期間，他的老師藤野先生對(duì)魯迅關(guān)心有加，要求嚴(yán)格：幫助他添改講義，糾正血管圖，督促魯迅不斷進(jìn)步。魯迅回國后，每當(dāng)想要偷懶時(shí)，看到藤野先生的相片，便會(huì)警醒并繼續(xù)工作。藤野先生對(duì)魯迅的勉勵(lì)與教誨，成為魯迅前行道路上不竭的動(dòng)力。非文學(xué)類作品閱讀。材料一：有同學(xué)常為這樣的事而苦惱，覺得老師教的知識(shí)都記住了，但考試時(shí)卻不能正確作答。這是為什么呢？原因可能是這些知識(shí)在他的頭腦中是散亂的、碎片化的，因此答題時(shí)不能準(zhǔn)確提取相關(guān)知識(shí)，或提取出錯(cuò)。如果你頭腦中的知識(shí)是有規(guī)律、成體系的結(jié)構(gòu)化知識(shí)，在運(yùn)用時(shí)就能準(zhǔn)確提取了。因?yàn)槲覀兊拇竽X處理不了太多零散復(fù)雜的信息，大腦更喜歡結(jié)構(gòu)化的信息。如何讓碎片化的信息結(jié)構(gòu)化呢？這就必須對(duì)散亂的信息進(jìn)行梳理、歸納、整合。（改編自微信公眾號(hào)《給思考留點(diǎn)時(shí)間》）材料二：結(jié)構(gòu)化思維就是以事物的結(jié)構(gòu)為思考對(duì)象，來引導(dǎo)思維，從而有效表達(dá)和解決問題的一種思維方法。它具有以下作用：①將復(fù)雜問題簡單化。結(jié)構(gòu)化思維能幫助我們更全面地思考問題，對(duì)復(fù)雜信息進(jìn)行梳理歸類，并對(duì)問題進(jìn)行剖析，從而揭示問題的本質(zhì)。它還能把復(fù)雜問題拆解成一個(gè)個(gè)簡單的小問題，再逐一解決，最終把問題全部解決。②能厘清思路，清晰地表達(dá)。結(jié)構(gòu)化思維能幫助我們思路清晰地表達(dá)觀點(diǎn)，利于他人理解。在說話時(shí)運(yùn)用“因?yàn)椤?，所以……”第一……；第二……；第三……”“在X方面，應(yīng)該……；在Y方面，應(yīng)該……”等表示邏輯關(guān)系的詞語，能讓表達(dá)更加清晰。③幫助構(gòu)建知識(shí)體系。知識(shí)體系是一個(gè)樹狀結(jié)構(gòu)，建立了這種結(jié)構(gòu)后，在后續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)就能將一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)添加到知識(shí)樹上去，不斷地豐富和完善知識(shí)體系。（改編自周國元《麥肯錫結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思維》）材料三：用結(jié)構(gòu)化思維來解決問題最關(guān)鍵的是尋找結(jié)構(gòu)，尋找結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵又在于找到拆分或歸類的維度，尋找結(jié)構(gòu)的方法有自上而下和自下而上兩種：①自上而下找結(jié)構(gòu)自上而下找結(jié)構(gòu)主要適用于對(duì)一個(gè)主題或問題進(jìn)行拆分。先對(duì)主題或問題進(jìn)行結(jié)構(gòu)化拆分（按照一定維度進(jìn)行拆分），建立起一個(gè)框架，再將已有的信息或解決方案放入到框架中。如，語文老師這樣教寫議論文：開篇亮出觀點(diǎn)，然后將觀點(diǎn)分解為幾個(gè)分論點(diǎn)（分論點(diǎn)之間的關(guān)系可以是并列的，也可以是層層遞進(jìn)的），再用論據(jù)證明分論點(diǎn)。這樣就形成了一個(gè)樹狀結(jié)構(gòu)或線性結(jié)構(gòu)（也叫流程圖）。②自下而上找結(jié)構(gòu)自下而上找結(jié)構(gòu)的方法主要適用于處理龐雜的信息。這些信息之間存在著某種關(guān)系，我們需要根據(jù)這種關(guān)系（分類的維度）來建立框架。如，對(duì)以下詞語進(jìn)行分類：白菜香蕉大象牛李子豆角通過分析找到分類的維度——水果、蔬菜、動(dòng)物，再將香蕉、李子歸入水果類，將白菜、豆角歸入蔬菜類，將大象、牛歸入動(dòng)物類。在具體運(yùn)用時(shí)，可按照下面的步驟從龐雜的信息中找到結(jié)構(gòu)：第一步，頭腦風(fēng)暴。盡可能列出所有思考的要點(diǎn)。第二步，連線分組。找出所列要點(diǎn)之間的關(guān)系，對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行分類。第三步，提煉結(jié)構(gòu)。總結(jié)概括要點(diǎn)，提煉觀點(diǎn)。第四步，補(bǔ)充觀點(diǎn)。通過補(bǔ)充觀點(diǎn)完善思路，如果沒有補(bǔ)充，這一步可以不做。自上而下和自下而上這兩種方法無優(yōu)劣之分，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，彼此互為補(bǔ)充。要培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化的思維能力，就必須經(jīng)常練習(xí)。一是歸納積累結(jié)構(gòu)，在看書學(xué)習(xí)時(shí)，看到關(guān)于結(jié)構(gòu)的理論或者好的結(jié)構(gòu)，可以將它記下來，并試著運(yùn)用到具體的例子中。二是按結(jié)構(gòu)化的思維方式寫作，嘗試每周寫一篇文章，先建立文章結(jié)構(gòu)，再填充素材；如果沒有時(shí)間寫文章，可只搭建文章結(jié)構(gòu)，寫出關(guān)鍵點(diǎn)即可。三是用結(jié)構(gòu)化思維論證議題，每天給自己一個(gè)議題，用結(jié)構(gòu)化的思維去論證這個(gè)議題，列出論證結(jié)構(gòu)，能證明你的觀點(diǎn)即可。（改編自周國元《麥肯錫結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思維》）17．請(qǐng)根據(jù)材料二，寫出結(jié)構(gòu)化思維的作用。18．根據(jù)材料一、材料三，找出下列對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)____A．如何讓碎片化的信息結(jié)構(gòu)化呢？這就必須對(duì)散亂的信息進(jìn)行梳理、歸納、整合。B．尋找結(jié)構(gòu)的方法有自上而下和自下而上兩種，這兩種方法適用的對(duì)象不同，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，二者不能兼用。C．要培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化的思維能力，就必須經(jīng)常練習(xí)。D．訓(xùn)練結(jié)構(gòu)化思維的方法有多種，歸納積累結(jié)構(gòu)是其中一種方法。19．閱讀完材料一之后，你是不是對(duì)老師教的知識(shí)記住了，考試時(shí)卻不能正確作答的困境有了解決辦法？請(qǐng)談?wù)勀愕淖龇ā?0．閱讀完材料三，我們明白了學(xué)知識(shí)要學(xué)會(huì)分類。古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，請(qǐng)將下列詞語分到相應(yīng)的類別里。尊君家君令郎賜教久仰寒舍謙稱：尊稱：閱讀下面文字，完成下面小題。外婆的香櫞樹華明玥①在鄉(xiāng)間，散步的路上可以看到果實(shí)累累的香橡樹。金黃的果實(shí)仿佛一個(gè)個(gè)粗糙的小瓜。輕拉樹枝到鼻尖，深深地聞一下，柑橘家族特有的迷人香氣沁入鼻腔。正在門口溪邊洗衣的老婦，上到坡道，踮起腳尖，采了三個(gè)最大的香櫞。她笑吟吟地對(duì)我說：“多摘點(diǎn)，回去用蜜腌漬了，就可沏香櫞茶喝了。”②我從老婦眼角笑紋里，看到外婆的影子。③20世紀(jì)40年代，曾經(jīng)是大戶人家小姐的外婆嫁給了貧寒的外公，靠做各式各樣收入微薄的小生意帶大四個(gè)孩子。最困難的時(shí)候，她有兩個(gè)孩子在遠(yuǎn)方插隊(duì)，買完米、油，頭一件事就是用剩下的收入買一大版郵票。她心急火燎地給遠(yuǎn)在大西北的心灰意冷的孩子寫信，她總要在信上給孩子新的希望：江南的小紅蘿卜下來了，她承諾要給孩子做五香蘿卜干。吃螃蟹的季節(jié)到了，她承諾給孩子寄蟹粉油——她要省下一個(gè)月的肉票去買油膘，自己熬煉；半大的螃蟹一買就是一網(wǎng)兜，蒸熟后剝得兩手的指甲都裂了，剝出滿滿的膏黃與雪白的螃蟹肉，用油熱封，用玻璃瓶裝好，再用蒲葉包好，寄到大西北去。④寫完信，外婆騎一輛自行車，專門到郵局去寄。她總是疑心路上的郵筒收寄信件要比郵局慢一些。孩子們埋怨大西北缺乏水果和蔬菜，外婆便想把香櫞樹苗種到大運(yùn)河河岸的荒地上去。三年，河岸邊的香櫞樹真的被她種成了。到了深秋，外婆借了兩個(gè)大籮筐，來回三趟，一次性把河岸上的香櫞都采了回來。外婆將香櫞洗凈，切成薄片，在大團(tuán)匾中晾干表面的水分。緊接著，拿出珍貴的糖，一層糖一層香櫞片，緊緊碼好，在大陶甕里密封一夜，再將這些被充分糖漬的香櫞片平攤到大團(tuán)匾中去曬。一直曬到捏起來硬錚錚，丟在碟子里當(dāng)當(dāng)響，而后，外婆開始縫制郵寄用的小布包：她要把這些香櫞片寄到正在冰天雪地中撈河泥、種小麥與青稞的孩子手里。⑤外婆能在艱苦的生活中支撐那么多年，始終保持淡定樂觀，與她舍得留給自己一點(diǎn)兒精神生活也有關(guān)系。我至今還記得，外婆將帶著果柄的香櫞一個(gè)個(gè)串起來，吊在衣櫥里，為衣服熏香；外婆的娘家雖然早已敗落，但自己的那些陪嫁，外婆依舊小心翼翼地保管了很多年，那些寶貝包括一個(gè)可以插梅花的大銅瓶、一個(gè)可用來陳列果實(shí)的古銅青綠舊盤、一個(gè)宣德暗花白盤……在那個(gè)物資匱乏的年月，簡直沒有什么用場(chǎng)。然而，外婆把采回來的香櫞攤放在盤子上，每個(gè)盤子里放8—9枚，滿屋都是黃燦燦的顏色以及清冽又撲鼻的芬芳。⑥回看外婆這一生，大起大落。17歲前，半條街的娘家商鋪伙計(jì)們都喊她“大小姐”；結(jié)婚后，她不得不成為賣炒貨的小販，后來又在里弄辦的小廠成為一名兩手都是機(jī)油味的女工；最后，她在為居民打醬油的小店中退休，她似乎從未抱怨過什么。她嫁了個(gè)像木樁一樣少言寡語的男人，文弱書生一般，遇到事只會(huì)往她背后躲，家中買100塊煤餅也挑不動(dòng)，還要她一起去挑，她也無一絲怨懟。外婆從不計(jì)較她這一輩子為家族、為后輩付出了多少，她只是深信，一條河要不斷地朝前走，才可能沖刷出深深的河床，匯聚無盡的溪流與雨水，蹬出一條屬于自己的路，直到匯入大海。⑦基于這種樸素的認(rèn)知，外婆從不把時(shí)間花在抱怨上，遇見事兒，她只是不斷地去想辦法，不斷地去行動(dòng)。從起了在運(yùn)河邊種樹的念頭，到從鄉(xiāng)下以板車載了樹苗回來種，她只花了3天時(shí)間；從運(yùn)河邊將香櫞摘回來，到曬出可以泡茶的果干，她花了10天時(shí)間；而勸說兩個(gè)在外插隊(duì)的兒女一定要“把書讀起來，就像在大風(fēng)中攏住一?；鹦恰?、她分別花了8年和10年。最后，孩子們放下鋤頭，在1978年考上大學(xué)，這卻是外婆完全沒有料想到的。但小舅舅和三姨能從痛苦與迷茫中覺醒，我以為，與外婆辛苦攢下寄出的幾十版郵票息息相關(guān)。⑧外婆離去多年，那些運(yùn)河河岸上的香櫞樹還在，每次回到故鄉(xiāng)，我就去看望那些樹，外婆若有所思的樣子就會(huì)浮現(xiàn)在腦海中。這些香櫞，聽到過拖船的聲音，聽到過船上人網(wǎng)魚、炒菜的聲音，也聽到過源源不盡的水聲，它們的香味，比佛手還要好聞。不知道為什么，聞到它，我就覺得這輩子遇到再大的溝坎都能心平氣和地過去。注：櫞(yuán)（選自《讀者》2023年1月有刪改）21．下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章第二段“我從老婦眼角笑紋里，看到外婆的影子?！笔堑湫偷倪^渡段，在文章結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的作用。B．“外婆”完全沒有料想到，她的孩子們最后能夠考上大學(xué)，竟然是與她辛苦攢下寄出的幾十版郵票息息相關(guān)。C．“把書讀起來，就像在大風(fēng)中攏住一粒火星”屬于直接描寫，通過引用外婆的話，正面表現(xiàn)了外婆堅(jiān)韌的性格特點(diǎn)。D．每次回到故鄉(xiāng)，聞到香櫞樹的香味，就仿佛是外婆在鼓勵(lì)著作者一樣，要心平氣和地應(yīng)對(duì)人生中遇到的溝溝坎坎。22．請(qǐng)你從行文線索角度梳理外婆與香櫞的故事情節(jié)。我遇香櫞樹→→→→→我望香櫞樹23．散文語言獨(dú)特有味。請(qǐng)從詞語運(yùn)用的角度，賞析文中劃線句子的表達(dá)效果。外婆將香櫞洗凈，切成薄片，在大團(tuán)匾中晾干表面水分。緊接著，拿出珍貴的糖，一層糖一層香櫞片，緊緊碼好，在大陶甕里密封一夜，再將這些被充分糖漬的香櫞片平攤到大團(tuán)匾中去曬。24．有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，有的編者在選用此文時(shí)將標(biāo)題改為“我的外婆”。你認(rèn)為哪個(gè)標(biāo)題好？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶āＨ?、作文?0分）25．根據(jù)下面材料的提示，按要求作文。我們仰慕詩圣杜甫，追尋他的濟(jì)世情懷；我們崇拜兩彈元?jiǎng)?，追尋他的成長歷程；我們感恩凡人阿長，追尋她的感人舉動(dòng)；我們欣賞天地山川，追尋它的美好瞬間……生活中，這些人、景、事就如同一束光，在不斷地影響并幫助著我們，而我們總在不停地上演自己的“追光”故事。對(duì)于以上材料所述，你有哪些體驗(yàn)、感受和思考？請(qǐng)以“追尋那一束光”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：構(gòu)思合乎情理，抒發(fā)真情實(shí)感；不得套作，不得抄襲，文中不得出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名、人名等。

答案解析部分1．釀；獷；貯2．D3．C（1）本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查詞語運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。1．本題考查生字書寫?！搬j(niàng)”寫作“醞釀”；“粗(guǎng)”寫作“粗獷”；“(zhù)蓄”寫作“貯蓄”。

故答案為：釀；獷；貯2．本題考查正確使用詞語?！胺Q兄道弟”意思是：朋友間以兄弟相稱，表示關(guān)系親密?！昂襞笠椤币馑际牵汉魡九笥?，招引同伴。根據(jù)意思，第一個(gè)空應(yīng)該選“呼朋引伴”；“安靜”一般相對(duì)于吵鬧喧囂而言，只描述環(huán)境是無聲的、平靜的；“靜謐”是一種心境，更多指自我反思、內(nèi)省時(shí)的狀態(tài)。亦是詩歌中升華心境的一種“靜”的境界。所以第二個(gè)空應(yīng)選“靜謐”“眺望”是從高處遠(yuǎn)望，更符合人們?cè)谘┚爸袠O目遠(yuǎn)眺，欣賞雪景中房屋等遠(yuǎn)景的情景，有一種開闊、悠遠(yuǎn)的感覺?！坝^望”側(cè)重于懷著猶豫或好奇的心態(tài)觀看，這里只是描述欣賞雪景的動(dòng)作，“觀望”不太合適。

故答案為：D3．本題考查病句的修改。劃線句語序混亂，根據(jù)意思應(yīng)修改為：你將會(huì)享受到一場(chǎng)更為豐富的色彩盛宴。

故答案為：C4．（1）岸芷汀蘭；郁郁青青（2）閑來垂釣碧溪上；徒有羨魚情（3）示例一：黃梅時(shí)節(jié)家家雨；青草池塘處處蛙。（示例二：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。示例三：俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。示例四：亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。示例五：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。）（1）本題要求寫出《岳陽樓記》中描寫植物繁茂、生機(jī)盎然的句子?！鞍盾仆√m，郁郁青青”中“岸芷汀蘭”描繪了岸邊的香草和小洲上的蘭花，“郁郁青青”則生動(dòng)地表現(xiàn)出植物生長茂盛、綠意盎然的景象。

（2）“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”出自李白的《行路難?其一》。詩人借用姜太公垂釣和伊尹夢(mèng)舟日邊的典故，表達(dá)了自己對(duì)未來仍抱有希望?！白^垂釣者，徒有羨魚情”是孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中的詩句。詩人借這句詩表達(dá)了自己想從政卻無人引薦的感慨，委婉地向張九齡表明自己的心意。

（3）“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，“家家”和“處處”兩個(gè)疊詞，生動(dòng)地描繪出梅雨時(shí)節(jié)鄉(xiāng)村的熱鬧景象；“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”，“歷歷”和“萋萋”分別表現(xiàn)出樹木清晰可見和芳草繁茂的樣子；“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，“漠漠”營造出秋天陰沉昏暗的氛圍；“亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)”，“亭亭”寫出了松樹挺拔的姿態(tài)，“瑟瑟”表現(xiàn)出山谷中風(fēng)的聲音；“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，“關(guān)關(guān)”是雎鳩的叫聲，富有韻律感。這些詩句中的疊詞都增強(qiáng)了詩詞的表現(xiàn)力和感染力。

故答案為：岸芷汀蘭，郁郁青青；閑來垂釣碧溪上，徒有羨魚情；示例一：黃梅時(shí)節(jié)家家雨；青草池塘處處蛙。（示例二：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。示例三：俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。示例四：亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。示例五：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。）

本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。5．叔叔(阿姨)，您好!我們是來研學(xué)的學(xué)生，看您在布置展覽館，我們也想?yún)⑴c，您看可以嗎?6．①；④7．圍爐煮茶是將茶和食物放在爐上邊烘煮邊享用的飲茶方式，它既是對(duì)古老茶文化的傳承，也是現(xiàn)代人尋求寧靜與放松的休閑方式。⑴本題考查語言表達(dá)。作答語言表達(dá)類題目，一定要認(rèn)真讀題，由題意得出表達(dá)的對(duì)象是誰，表達(dá)的目的是什么，據(jù)此確定表達(dá)時(shí)的語氣和表達(dá)的主題。語意要合理，不能有語病。

⑵本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

⑶本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。5．本題考查語言表達(dá)。解答時(shí)，開頭應(yīng)有稱呼，然后向工作人員提出參加展覽館布置的意愿，要注意語句連貫，語言得體。

故答案為：叔叔(阿姨)，您好!我們是來研學(xué)的學(xué)生，看您在布置展覽館，我們也想?yún)⑴c，您看可以嗎?6．本題考查對(duì)聯(lián)常識(shí)。根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)的句式必須一致。“翠葉煙騰冰碗碧”“綠芽光照玉甌青”結(jié)構(gòu)一致，可組成對(duì)聯(lián)，且契合“茶文化”的主題?！扒夙嵱茡P(yáng)迎雅客”“書香馥郁醉詩源”結(jié)構(gòu)一致，可組成對(duì)聯(lián)，但與“茶文化”的主題無關(guān)。上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲?！氨獭笔秦坡?，是上聯(lián)，“青”是平聲，為下聯(lián)。

故答案為：①；④7．本題考查提煉概括信息、語言表達(dá)?！皣馉t煮茶，同時(shí)將柿子、砂糖橘、花生放在火爐上一起烤”說的是飲茶方式，“‘圍爐煮茶’這種煮茶工藝由來已久，在這個(gè)過程，我感受到的不僅是美味，也是中國茶文化最原始的魅力”說的是圍爐煮茶的文化傳承，“它讓我在忙碌的生活中感受人間煙火氣，與好友一起，愜意又舒適”說的是圍爐煮茶的的作用。解答時(shí)，用“圍爐煮茶是……”的方式，將三點(diǎn)信息用簡潔的語言表述出來即可。

故答案為：圍爐煮茶是將茶和食物放在爐上邊烘煮邊享用的飲茶方式，它既是對(duì)古老茶文化的傳承，也是現(xiàn)代人尋求寧靜與放松的休閑方式。8．B9．D10．C11．B12．B13．火在火在熨斗中而柄熱/今既著襦/下亦當(dāng)暖/故不須耳14．您與我父親約定的時(shí)間是正午時(shí)分。到了正午（還）不到，就是沒有信用；對(duì)著兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

⑶本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

⑸本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

⑹本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

⑺本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。8．ACD.正確。

B.顧：回頭看。

故答案為：B9．A.副詞，才/代詞，你的

B.代詞，他/人名中的字

C.通“否”/副詞，表否定，不

D.相同，離開

故答案為：D10．ABD.正確。

C項(xiàng)中‘頸聯(lián)在描寫景物、時(shí)令之中，蘊(yùn)含著一代勝過一代的人生哲理”錯(cuò)誤，“海日生殘夜，江春入舊年”在描寫景物、時(shí)令之中，蘊(yùn)含著新事物必將取代舊事物的人生哲理。

故答案為：C11．ACD.正確；

B.有誤，“元方入門]不顧”一句的意思是徑直走入家門，根本不回頭看那失信無禮的人。是生氣，不是“喜不自禁”。

故答案為：B12．ACD.正確。

B.有誤，“母甚異之，知為國器”側(cè)面表現(xiàn)出韓康伯從小就機(jī)敏聰慧，超過常人。

故答案為：B.13．本題考查語句的斷句。這句話的意思為：火在熨斗里熨斗把就熱了，我現(xiàn)在穿上短襖，下身也就暖和了，所以不要了。

故答案為：火在火在熨斗中而柄熱/今既著襦/下亦當(dāng)暖/故不須耳14．本題考查文言語句的翻譯。句中重要的詞語為：期，約定；至，到；故答案為：您與我父親約定的時(shí)間是正午時(shí)分。到了正午（還）不到，就是沒有信用；對(duì)著兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。15．諷刺作品③⑥；科普作品②④；紀(jì)實(shí)作品①⑤16．示例1：因?yàn)樗诎档氖澜缫嘤形⒐怙@現(xiàn)。這句感言讓我聯(lián)想到了《駱駝祥子》。祥子的第一輛車被官兵搶走后，感覺世界一片黑暗。后來，曹先生出現(xiàn)了，他給憨厚老實(shí)的祥子很多幫助，對(duì)待祥子慷慨大方，友好和善。如讓祥子拉包月，即使祥子拉車時(shí)不小心讓他受傷，也不責(zé)怪。曹先生使祥子的苦難生活出現(xiàn)了微光。示例2：因?yàn)樗?，生活的苦難便成了墊腳石。這句感言讓我聯(lián)想到了《平凡的世界》。孫少平高中時(shí)，因生活的窮困窘迫而自卑。田曉霞鼓勵(lì)他并給他送來《參考消息》和其他書籍，開闊了他的眼界，使他的內(nèi)心世界更加豐富。于是，生活的苦難不再是絆腳石，而是成為讓他不斷前行的墊腳石。孫少平終于走出了屬于自己的人生道路。示例3：因?yàn)樗欢闻c原來截然不同的人生從此開啟。這句感言讓我聯(lián)想到了《鋼鐵是怎樣煉成的》。保爾在發(fā)電廠工作后結(jié)識(shí)了朱赫來。他教會(huì)了保爾打拳，還時(shí)常給保爾講解革命道理，培養(yǎng)了保爾的革命熱情，幫助他樹立了人生的目標(biāo)。朱赫來為保爾開啟了一段截然不同的人生，引導(dǎo)保爾成為一名鋼鐵般的無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士。（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。15．①《長征》(王樹增)：這是一本關(guān)于中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的紅軍長征的歷史紀(jì)實(shí)作品，它詳細(xì)描述了紅軍在長征過程中的種種困難和挑戰(zhàn)，所以它可以歸類為“紀(jì)實(shí)作品”。②《星星離我們有多遠(yuǎn)》(卞毓麟)：這本書主要介紹了天文學(xué)的知識(shí)，包括星星、行星、星系等離我們有多遠(yuǎn)，以及宇宙的起源和演化等，所以它是一本科普作品。③《圍城》(錢鍾書)：這是一本著名的小說，以幽默諷刺的筆調(diào)描繪了婚姻和人生的種種困境和矛盾，所以它是一本諷刺作品。④《昆蟲記》(法布爾)：這本書是生物學(xué)家法布爾對(duì)昆蟲世界的詳細(xì)描述和觀察，它是一本關(guān)于昆蟲的科學(xué)研究和記錄，所以它也是一本科普作品。⑤《紅星照耀中國》(埃德加·斯諾)：這本書是外國記者埃德加·斯諾對(duì)中國革命和紅軍的紀(jì)實(shí)報(bào)道，它詳細(xì)記錄了中國共產(chǎn)黨和中國革命的發(fā)展歷程，所以它是一本紀(jì)實(shí)作品。⑥《我是貓》(夏目漱石)：這是一本以貓的視角來描繪人類社會(huì)的小說，通過貓的獨(dú)特視角和幽默諷刺的語言，揭示了人類社會(huì)的種種弊端和矛盾，所以它是一本諷刺作品。故答案為：諷刺作品③⑥；科普作品②④；紀(jì)實(shí)作品①⑤16．A."因?yàn)樗?，黑暗的世界亦有微光顯現(xiàn)"：這一感言可能適用于描述那些在逆境中給予主人公光明和希望的人物。例如，在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾·柯察金經(jīng)歷了種種磨難，但朱赫來等革命者的引導(dǎo)和支持，讓他看到了革命的希望和力量，使他在黑暗中找到了方向。B."因?yàn)樗畹目嚯y便成了墊腳石"：這一感言可能適用于描述那些幫助主人公將生活中的苦難轉(zhuǎn)化為成長和進(jìn)步的動(dòng)力的女性角色。在《平凡的世界》中，孫少安和孫少平兄弟在生活中遭受了許多苦難，但他們的母親和嫂子等女性角色的關(guān)愛和支持，讓他們更加堅(jiān)強(qiáng)，將苦難視為前進(jìn)的動(dòng)力。C."因?yàn)樗?，一段與原來截然不同的人生從此開啟"：這一感言可能適用于描述那些對(duì)主人公人生軌跡產(chǎn)生重大影響的人物。在《駱駝祥子》中，祥子原本是一個(gè)勤勞善良的車夫，但因?yàn)槭艿搅嘶㈡さ热说挠绊?，他的人生軌跡發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，走上了不同的道路。故答案為：因?yàn)樗诎档氖澜缫嘤形⒐怙@現(xiàn)。這句感言讓我聯(lián)想到了《駱駝祥子》。祥子的第一輛車被官兵搶走后，感覺世界一片黑暗。后來，曹先生出現(xiàn)了，他給憨厚老實(shí)的祥子很多幫助，對(duì)待祥子慷慨大方，友好和善。如讓祥子拉包月，即使祥子拉車時(shí)不小心讓他受傷，也不責(zé)怪。曹先生使祥子的苦難生活出現(xiàn)了微光。

因?yàn)樗畹目嚯y便成了墊腳石。這句感言讓我聯(lián)想到了《平凡的世界》。孫少平高中時(shí)，因生活的窮困窘迫而自卑。田曉霞鼓勵(lì)他并給他送來《參考消息》和其他書籍，開闊了他的眼界，使他的內(nèi)心世界更加豐富。于是，生活的苦難不再是絆腳石，而是成為讓他不斷前行的墊腳石。孫少平終于走出了屬于自己的人生道路。

因?yàn)樗?，一段與原來截然不同的人生從此開啟。這句感言讓我聯(lián)想到了《鋼鐵是怎樣煉成的》。保爾在發(fā)電廠工作后結(jié)識(shí)了朱赫來。他教會(huì)了保爾打拳，還時(shí)常給保爾講解革命道理，培養(yǎng)了保爾的革命熱情，幫助他樹立了人生的目標(biāo)。朱赫來為保爾開啟了一段截然不同的人生，引導(dǎo)保爾成為一名鋼鐵般的無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士。17．將復(fù)雜問題簡單化；能厘清思路，清晰地表達(dá)；幫助構(gòu)建知識(shí)體系。18．B19．因?yàn)槲覀兊拇竽X處理不了太多零散復(fù)雜的信息，它更喜歡結(jié)構(gòu)化的信息，所以我會(huì)將學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納、整合，讓它形成知識(shí)體系，這樣就會(huì)用了。20．謙稱：家君、寒舍；敬稱：尊君、令郎、賜教、久仰（1）本題考查概括能力。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句概括作答。

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括的能力。解答此類題，要求學(xué)生通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，劃定答題區(qū)域，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問題。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。

（3）本題考查對(duì)文章的理解和運(yùn)用。首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來。最后根據(jù)這些語句組織成切題的合乎要求的答案。

（4）本題考查尊稱和謙稱的辨別和分類。日常生活中，敬語有一些習(xí)慣用語。如：初次見面說“久仰”，很久不見說“久違”，祝賀喜事說“恭喜”，請(qǐng)人批評(píng)說“指教”，請(qǐng)人原諒說“包涵”，求人解惑說“賜教”，托人辦事說“拜托”，等待客人說“恭候”，看望別人說“拜訪”，賓客到了說“光臨”，陪伴客人說“奉陪”，中途先走說“失賠”，求給方便說“借光”，請(qǐng)人勿送說“留步”，兩人告別說“再見”。謙語，謙稱自己用在下、敝人、晚生等。17．根據(jù)材料二“結(jié)構(gòu)化思維就是以事物的結(jié)構(gòu)為思考對(duì)象，來引導(dǎo)思維，從而有效表達(dá)和解決問題的一種思維方法。它具有以下作用”“1、將復(fù)雜問題簡單化”“2、能厘清思路，清晰地表達(dá)”“3、幫助構(gòu)建知識(shí)體系”可知，結(jié)構(gòu)化思維的作用有：將復(fù)雜問題簡單化；能厘清思路，清晰地表達(dá)；幫助構(gòu)建知識(shí)體系。

故答案為：將復(fù)雜問題簡單化；能厘清思路，清晰地表達(dá)；幫助構(gòu)建知識(shí)體系。18．ACD正確。B.根據(jù)材料三“自上而下和自下而上這兩種方法無優(yōu)劣之分，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，彼此互為補(bǔ)充”可知，B項(xiàng)“這兩種方法適用的對(duì)象不同，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，二者不能兼用”表述錯(cuò)誤。

故答案為：B19．根據(jù)材料一“原因可能是這些知識(shí)在他的頭腦中是散亂的、碎片化的，因此答題時(shí)不能準(zhǔn)確提取相關(guān)知識(shí)，或提取出錯(cuò)。如果你頭腦中的知識(shí)是有規(guī)律、成體系的結(jié)構(gòu)化知識(shí)，在運(yùn)用時(shí)就能準(zhǔn)確提取了。因?yàn)槲覀兊拇竽X處理不了太多零散復(fù)雜的信息，大腦更喜歡結(jié)構(gòu)化的信息。如何讓碎片化的信息結(jié)構(gòu)化呢？這就必須對(duì)散亂的信息進(jìn)行梳理、歸納、整合”可知，我會(huì)對(duì)老師老師教的知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納、整合，把零散的知識(shí)系統(tǒng)化，形成規(guī)律，在考試時(shí)或需要用到時(shí)能正確提取。

故答案為：因?yàn)槲覀兊拇竽X處理不了太多零散復(fù)雜的信息，它更喜歡結(jié)構(gòu)化的信息，所以我會(huì)將學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納、整合，讓它形成知識(shí)體系，這樣就會(huì)用了。（答案不唯一，合理即可）20．尊君：令尊，稱呼別人的父親，是尊稱。家君：家父，稱呼自己的父親，是謙稱。

令郎：稱對(duì)方的兒子，是尊稱。

賜教：對(duì)他人指教或來信的敬稱，是尊稱。

久仰：仰慕已久（初次見面時(shí)對(duì)別人說的客套話），是尊稱。

寒舍：對(duì)人稱自己的家，是謙稱。

綜合以上可得，①謙稱：家君、寒舍；②敬稱：尊君、令郎、賜教、久仰

故答案為：謙稱：家君寒舍敬稱：尊君令郎賜教久仰21．B22．外婆種香櫞樹；外婆制/做/制作香櫞片；外婆串香櫞果；外婆擺/放香櫞果23．動(dòng)作描寫，運(yùn)用“洗”“切”“晾”“碼”“曬”等一系列動(dòng)詞，形象生動(dòng)地寫出了外婆制作香櫞片的動(dòng)作嫻熟，表現(xiàn)了外婆的勤勞能干，流露出我對(duì)外婆的贊美之情。24．①我認(rèn)為《外婆的香櫞樹》好。②“香櫞樹”是文章的行文線索，貫穿全文；③“香櫞樹”具有象征意義，既能散發(fā)出芳香清冽的氣味，又象征著外婆的美好品行；④“香櫞樹”揭示了文章的主要內(nèi)容，記錄了外婆克勤克儉、溫柔而有力量的人生故事；⑤“香櫞樹”是作者情感的出發(fā)點(diǎn)，寄托了作者對(duì)于外婆美好品行的贊美，又表達(dá)了對(duì)外婆深深的思念。⑥而《我的外婆》只是交代了文中的主要寫作對(duì)象，因此，我認(rèn)為《外婆的香櫞樹》作為文章標(biāo)題好。（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落(語句)的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落(語句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關(guān)鍵語句)，簡潔準(zhǔn)確概括。

(3)本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個(gè)詞語的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。

（4）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。21．ACD.正確；

B.有誤，文中明確提到“我以為，與外婆辛苦攢下寄出的幾十版郵票息息相關(guān)”，并非是外婆自己的感慨。至于二者之間是否真的存在合理關(guān)系，文中并沒有明確交待。屬于主觀想。

故答案為：B22．本題考查情節(jié)梳理。結(jié)合第④段“孩子們埋怨大西北缺乏水果和蔬菜，外婆便想把香櫞樹苗種到大運(yùn)河河岸的荒地上去。三年，河岸邊的香櫞樹真的被她種成了。”可以概括為外婆種香櫞樹：第④段后部分，外婆采香櫞果、切香櫞片、糖漬香櫞片，這些過程可以概括為外婆制/做/制作香櫞片；第⑤段“我至今還記得，外婆將帶著果柄的香櫞一個(gè)個(gè)串起來，吊在衣櫥里，為衣服熏香”可以概括為外婆串香櫞果；第⑤段“然而，外婆把采回來的香櫞攤放在盤子上，每個(gè)盤子里放八九枚，滿屋都是黃燦燦的顏色以及清冽又撲鼻的芬芳”可以概括為外婆擺/放/香櫞果。

故答案為：外婆種香櫞樹；外婆制/做/制作香櫞片；外婆串香櫞果；外婆擺/放香櫞果23．本題考查關(guān)鍵語句的賞析。聯(lián)系“外婆將香櫞洗凈，切成薄片，在大團(tuán)中晾干表面水分。緊接著，拿出珍貴的糖，一層糖一層香櫞片，緊緊碼好在大陶甕里密封一夜，再將這些被充分糖漬的香櫞片平攤到大團(tuán)匾中去曬”可知，描述了外婆制作香櫞茶的過程，運(yùn)用了動(dòng)作描寫，通過“洗”“切”“晾”“拿”“碼”“攤”等一系列的動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了外婆制作香櫞茶的過程，動(dòng)作嫻熟，一氣呵成，表現(xiàn)出外婆的勤勞能干，從字里行間流露出“我”對(duì)外婆的贊美。

故答案為：動(dòng)作描寫，運(yùn)用“洗”“切”“晾”“碼”“曬”等一系列動(dòng)詞，形象生動(dòng)地寫出了外婆制作香櫞片的動(dòng)作嫻熟，表現(xiàn)了外婆的勤勞能干，流露出我對(duì)外婆的贊美之情。24．本題考查標(biāo)題作用。從內(nèi)容上看，文章中“香櫞樹”是外婆為了而兒女寄茶而花了三年種植的，一方面表現(xiàn)了外婆對(duì)子女的疼愛，另一方面表現(xiàn)了外婆的堅(jiān)韌能干；從結(jié)構(gòu)上看，“香櫞樹”貫穿全文，是行文線索；從文章主旨內(nèi)容上看，“我就覺得這輩子遇到再大的溝坎都能心平和地過去”的內(nèi)容可知，香櫞樹”的清香象征了外婆的美好品質(zhì)，鼓勵(lì)著作者要心平氣和地應(yīng)對(duì)人生中遇到的溝溝坎坎；從表達(dá)效果上看，根據(jù)“我就去看望那些樹，外婆若有所思的樣子就會(huì)浮現(xiàn)在腦海中”的內(nèi)容可知，對(duì)于“我”而言，“香櫞樹”如同外婆的化身，看見“香櫞樹”就會(huì)回想起外婆，表現(xiàn)出作者對(duì)外婆的思念。最后明確《我的外婆》只是文章的主要寫作對(duì)象，所以《外婆的香樹》更好。

故答案為：①我認(rèn)為《外婆的香櫞樹》好。②“香櫞樹”是文章的行文線索，貫穿全文；③“香櫞樹”具有象征意義，既能散發(fā)出芳香清冽的氣味，又象征著外婆的美好品行；④“香櫞樹”揭示了文章的主要內(nèi)容，記錄了外婆克勤克儉、溫柔而有力量的人生故事；⑤“香櫞樹”是作者情感的出發(fā)點(diǎn)，寄托了作者對(duì)于外婆美好品行的贊美，又表達(dá)了對(duì)外婆深深的思念。⑥而《我的外婆》只是交代了文中的主要寫作對(duì)象，因此，我認(rèn)為《外婆的香櫞樹》作為文章標(biāo)題好。25．追尋那一束光在我的記憶長河中，有一束光始終熠熠生輝，它穿透歲月的迷霧，照亮我成長的道路，讓我在迷茫與困惑中找到前行的方向，那便是我初中語文老師——李老師。???????初次見到李老師，是在七年級(jí)的開學(xué)第一天。她穿著一襲淡雅的連衣裙，笑容如春日暖陽般溫暖，瞬間驅(qū)散了我初入新環(huán)境的緊張與不安。第一堂語文課，她聲情并茂地朗讀著《春》，那抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，仿佛帶著我們走進(jìn)了朱自清筆下生機(jī)勃勃的春天，讓我第一次真切感受到了文字的魅力。從那時(shí)起，我便被李老師的文學(xué)素養(yǎng)深深吸引，她就像一束光，照亮了我對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱愛之路。???????李老師不僅課講得精彩，更關(guān)注我們每一個(gè)學(xué)生的成長。記得有一次，我在作文比賽中失利，心情跌入了谷底。李老師看出了我的失落，她把我叫到辦公室，遞給我一杯熱氣騰騰的茶，然后輕聲說：“孩子，一次的失敗算不了什么，你的文字很有靈氣，只是這次沒有找準(zhǔn)方向?！彼J(rèn)真地幫我分析作文的問題，從立意到選材，從結(jié)構(gòu)到語言，每一個(gè)細(xì)節(jié)都不放過。她的眼神中充滿了鼓勵(lì)與信任，那一刻，我心中的陰霾漸漸散去，重新找回