10《沙灘上的童話》說課稿-2023-2024學年二年級下冊語文統(tǒng)編版一、設計思路

本課《沙灘上的童話》以二年級下冊語文統(tǒng)編版教材為基礎，結合學生的年齡特點和認知水平，設計了一系列與課本內容緊密關聯(lián)的教學活動。通過情境創(chuàng)設、朗讀感悟、合作探究等方式，引導學生積極參與課堂，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的閱讀能力和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生對童話故事的欣賞能力，提升語言表達和審美鑒賞素養(yǎng)。通過閱讀《沙灘上的童話》，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)和人文情懷。同時，引導學生關注細節(jié)，提高對文字的敏感度和理解力，增強語文學習的興趣和自信心。三、重點難點及解決辦法

重點：1.理解童話故事中的寓意和情感；2.感受童話語言的美感，積累優(yōu)美詞句。

難點：1.把握童話故事中的想象力和夸張手法；2.將童話故事中的情感轉化為自己的語言表達。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生直觀理解童話內容；2.引導學生進行角色扮演，體驗故事角色情感，加深對寓意的理解；3.設計小組討論，讓學生分享對童話語言美的感受，鼓勵學生用自己的語言復述故事，提高表達能力。通過這些方法，幫助學生突破難點，掌握重點內容。四、教學資源

軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀

課程平臺：語文教學平臺、閱讀平臺

信息化資源：童話故事音頻、相關圖片素材

教學手段：圖片展示、角色扮演、小組討論、朗讀指導五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對童話故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽童話故事嗎？為什么？”

展示一些關于童話故事的圖片或視頻片段，讓學生初步感受童話的魅力或特點。

簡短介紹童話故事的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、童話基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解童話故事的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解童話故事的定義，包括其主要元素如主人公、情節(jié)、主題等。

詳細介紹童話故事的組成部分，如開端、發(fā)展、高潮、結局，使用示意圖幫助學生理解。

三、童話案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解童話故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的童話故事案例進行分析，如《小紅帽》、《灰姑娘》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和寓意，讓學生全面了解童話故事的多樣性或教育意義。

引導學生思考這些童話故事對現(xiàn)實生活的影響，以及它們傳遞的道德觀念和人生哲理。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個童話故事進行討論。

小組內討論該故事的主題、人物形象、情節(jié)安排等，分析故事中的象征意義和現(xiàn)實意義。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對童話故事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括故事梗概、主題分析、個人感悟等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調童話故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括童話故事的基本概念、案例分析、小組討論等。

強調童話故事在培養(yǎng)兒童想象力、道德觀念和審美情趣方面的作用。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個自己喜歡的童話故事，進行角色扮演或創(chuàng)作續(xù)集，以鞏固學習效果。

七、課后拓展活動

目標：鼓勵學生將所學知識應用于實際，提高語文素養(yǎng)。

過程：

1.組織學生進行童話故事創(chuàng)作比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

2.鼓勵學生閱讀更多童話故事，擴大閱讀視野。

3.開展童話故事主題班會，讓學生分享自己的閱讀體驗和感悟。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學生能夠識別童話故事中的典型元素，如主人公、情節(jié)、主題等。

-學生能夠理解童話故事中的象征意義和道德觀念，如善良、勇敢、誠實等。

-學生能夠運用童話故事中的語言和表達方式，進行簡單的創(chuàng)作和續(xù)寫。

2.思維與能力方面：

-學生在閱讀童話故事時，能夠培養(yǎng)自己的想象力，對故事情節(jié)進行合理的推測和聯(lián)想。

-學生通過分析童話故事，提升邏輯思維和批判性思維能力。

-學生在小組討論中，學會傾聽他人意見，表達自己的觀點，提高了溝通和協(xié)作能力。

3.情感與價值觀方面：

-學生通過閱讀童話故事，培養(yǎng)對美好事物的向往和追求，增強審美情趣。

-學生在故事中感受到正面的情感體驗，如快樂、感動、溫暖等，有助于塑造積極向上的情感態(tài)度。

-學生在理解童話故事寓意的過程中，樹立正確的道德觀念，如尊重他人、樂于助人等。

4.語文素養(yǎng)方面：

-學生在閱讀童話故事的過程中，積累豐富的詞匯和句式，提高語言表達能力。

-學生通過朗讀、復述故事，鍛煉自己的口語交際能力，增強語感。

-學生在創(chuàng)作童話故事時，運用所學知識，提高寫作水平，培養(yǎng)文學素養(yǎng)。

5.綜合實踐能力方面：

-學生在課后拓展活動中，如童話故事創(chuàng)作比賽，能夠將所學知識應用于實際，提高綜合實踐能力。

-學生通過參與班會、分享閱讀體驗，鍛煉自己的組織協(xié)調能力和團隊協(xié)作精神。七、教學反思與總結

今天的課，咱們來聊聊《沙灘上的童話》。我覺得這節(jié)課挺有意思的，孩子們也挺投入的。咱們就邊回顧邊聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得教學方法上，我嘗試了角色扮演這個方法，挺不錯的。孩子們在扮演童話角色的時候，積極性很高，對故事的情節(jié)和人物都有了更深的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些孩子雖然參與度高，但他們的表演還是有些生硬，這可能是因為他們對角色的理解不夠深入。下次，我得花更多的時間幫助他們理解角色，讓他們在表演中更好地表達自己的情感。

再說策略，我采用了小組討論的方式，讓每個孩子都有機會參與到課堂活動中來。這個方法挺有效的，孩子們在討論中碰撞出了不少有意思的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)，討論的過程中，有些孩子不太愿意開口，可能是害怕說錯或者覺得自己說得不夠好。這讓我意識到，我需要更加關注每個孩子的心理狀態(tài)，鼓勵他們大膽表達。

管理方面，我得承認，今天的課堂氣氛挺活躍的，但也有些失控。比如說，有的孩子一興奮起來，就開始小動作不斷，這影響了其他同學的學習。我需要在這方面加強管理，比如設置一些課堂規(guī)則，讓孩子們明白什么是可以做的，什么是不可以的。

至于教學效果嘛，我覺得總體來說還是不錯的。孩子們對童話故事有了更深的認識，他們能說出故事中的主要人物和情節(jié)，甚至還能分析出一些寓意。在情感態(tài)度上，他們對童話故事中的美好情感有了更深的體驗，比如善良、勇敢、友情等。

當然，也有一些不足。比如，有些孩子在閱讀時，對生字詞的理解不夠，導致他們讀起來比較吃力。這個問題，我得在課后多下功夫，比如通過制作生字卡片、開展小組競賽等方式，幫助孩子們鞏固生字詞。

最后，我想說的是，教學是一個不斷探索和改進的過程。今天的反思和總結，對我來說是一次寶貴的經(jīng)驗積累。我相信，只要我不斷學習，不斷嘗試，就一定能在教學中取得更好的成績。咱們一起加油吧！八、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

-童話故事的基本特征：虛構性、寓意性、教育性。

-童話故事的主要元素：主人公、情節(jié)、主題。

②本文重點詞：

-童話：一種以虛構