2024秋四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元第25課王戎不取道旁李說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?024秋四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元第25課《王戎不取道旁李》是人教版教材中一篇富有教育意義的文言文。本課通過講述王戎不取道旁李的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。課文內(nèi)容與課本緊密相連，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力，提高語(yǔ)言文字運(yùn)用素養(yǎng)；通過分析王戎的行為，引導(dǎo)學(xué)生理解“觀察與思考”的重要性，培養(yǎng)批判性思維；學(xué)習(xí)王戎的道德品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的文言文，對(duì)文言文的句式結(jié)構(gòu)、字詞含義有一定的了解。此外，他們對(duì)成語(yǔ)故事也表現(xiàn)出一定的興趣，具備一定的文化常識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)《王戎不取道旁李》這樣的成語(yǔ)故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過故事了解歷史人物和道德品質(zhì)。學(xué)生的閱讀能力逐漸提高，能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的文言文。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過朗讀和背誦來記憶，而另一部分學(xué)生則更傾向于分析、討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)文言文的閱讀理解存在困難，難以把握句子的意思和文中的邏輯關(guān)系。此外，學(xué)生可能對(duì)成語(yǔ)故事中的道德觀念理解不夠深入，難以將其與自身行為相結(jié)合。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能遇到的時(shí)間管理和合作學(xué)習(xí)方面的挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《王戎不取道旁李》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如王戎的畫像、故事背景的簡(jiǎn)短視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些實(shí)物教具，如不同顏色的標(biāo)記筆，幫助學(xué)生理解文言文中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或黑板，以便展示教學(xué)過程和學(xué)生的討論成果。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《王戎不取道旁李》的故事，設(shè)計(jì)問題如“王戎為什么不去摘李子？”“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀《王戎不取道旁李》的故事，理解文言文的基本結(jié)構(gòu)和成語(yǔ)的含義。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解故事背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述王戎的故事，引出“觀察與思考”的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文言文的閱讀方法，如斷句、理解字詞含義等，結(jié)合故事中的具體例子幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并討論王戎的行為背后的道理。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“王戎的行為在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下有何意義？”進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和理解。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解文言文閱讀的方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解文言文閱讀的方法，掌握“觀察與思考”的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與《王戎不取道旁李》相關(guān)的閱讀理解題，鞏固學(xué)生對(duì)故事的理解。

提供拓展資源：推薦與成語(yǔ)故事相關(guān)的書籍或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀能力提升

2.成語(yǔ)故事理解能力增強(qiáng)

學(xué)生對(duì)成語(yǔ)故事的理解能力得到了增強(qiáng)。通過學(xué)習(xí)《王戎不取道旁李》，學(xué)生了解到“王戎不取道旁李”的成語(yǔ)寓意為“見利思義”，明白了在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該懂得分辨是非，堅(jiān)守道義。這種理解能力的提升，有助于學(xué)生在日常生活中樹立正確的價(jià)值觀。

3.觀察與思考能力提高

本節(jié)課通過講述王戎的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和思考。學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)觀察故事中的細(xì)節(jié)，如王戎的行為、周圍環(huán)境等，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行思考。例如，學(xué)生能夠思考“王戎為什么不去摘李子？”、“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”等問題。這種觀察與思考能力的提高，有助于學(xué)生形成批判性思維。

4.道德品質(zhì)得到培養(yǎng)

5.語(yǔ)文素養(yǎng)得到提升

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了全面提升。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了文言文閱讀的方法，還學(xué)會(huì)了成語(yǔ)故事的理解和分析，以及道德品質(zhì)的培養(yǎng)。這些語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地運(yùn)用語(yǔ)言文字。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過小組討論、角色扮演等形式，積極參與課堂互動(dòng)。這種合作學(xué)習(xí)的方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生在討論過程中，學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)、溝通和協(xié)作，為他們?cè)诩w生活中奠定了基礎(chǔ)。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生在多個(gè)方面取得了顯著的效果。他們?cè)谖难晕拈喿x、成語(yǔ)故事理解、觀察與思考、道德品質(zhì)、語(yǔ)文素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)等方面都得到了全面提升。這些效果的取得，將為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-王戎不取道旁李的故事背景

-成語(yǔ)“王戎不取